Основные этапы науного исседования

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение……………………………………………………………………… Этапы научного исследования 1.1. Первый - наиболее трудный и ответственный  этап - выбор темы исследования. 1.2.  Вторым этапом исследовательской работы является ознакомление с проблемой посредством литературных источников. 1.3. Третий этап — уточнение темы  и составление плана научно-исследовательской  работы - введения.. 1.4. Четвертый этап — накопление и обработка материалов 1.5. Пятый этап - анализ результатов исследования и оформление научно-исследовательской работы. 1.6. Шестой этап -  оценка эффективности исследования. Заключение…………………...……………………………………………… Список литературы….……………………………………

3     7   8   9 16   17 19 20 21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

 

    Научное исследование – процесс изучения и познания действительности, связей между отдельными явлениями окружающей среды и их закономерностей. Познание является сложным процессом сознанию людей. Оно, по сути, представляет собой движение к более точным и полным знаниям. Этот путь возможно пройти при помощи научных исследований.

Всякое научное  исследование от творческого замысла  до окончательного оформления научного труда осуществляется весьма индивидуально. Но все же можно определить некоторые  общие методологические подходы  к его проведению, которые принято  называть изучением в научном смысле. 
     Современное научно-техническое мышление стремится проникнуть в сущность изучаемых явлений и процессов. Изучать в научном смысле - это обоснованное применение научного предвидения, продуманный расчет, планомерные поисковые исследования, научная объективность. При научном исследовании важно все. Концентрируя внимание на основных или ключевых вопросах темы, нельзя отбрасывать так называемые косвенные факты, которые на первый взгляд кажутся малозначительными. Часто бывает, что именно такие факты приводят к началу важного открытия.

         В науке мало установить какой-либо новый научный факт, важно дать ему объяснение с позиций современной науки, показать его общепознавательное, теоретическое или практическое значение.

Под исследовательским процессом понимается один из видов целенаправленной деятельности, отличающийся от других видов тем, что:

• содержит творческую часть, которую можно назвать мысленным экспериментом с воображаемыми объектами;
• устремлен на выяснение существенных характеристик явлений, процессов, которые в итоге выступают как важные обобщения в форме принципов, закономерностей и законов;
• исследователь не имеет каких-либо алгоритмических предписаний успеха, нельзя также найти решение проблемы в литературе или выяснить это решение у своих коллег по науке;
• исследователь поставлен в положение, когда он оказывается перед лицом сложности научной проблемы, испытывает объективную недостаточность информации, очевидную неопределенность направления поиска. А созданные до него средства исследования не являются адекватными проблеме. Это противоречие — источник творческого состояния исследователя, в условиях которого разрабатывается гипотеза и методика научного поиска.

 

    Научно-исследовательскую работу можно ориентировочно подразделить на несколько этапов, на которых выполняются различные исследовательские действия и составляются различные материалы:

     1. Первый - наиболее трудный и ответственный этап - выбор темы исследования.

    2.  Вторым этапом исследовательской работы является ознакомление с проблемой посредством литературных источников.

3. Третий этап — уточнение темы и составление плана научно-исследовательской работы.
4. Четвертый этап — накопление и обработка материалов
5. Пятый этап - анализ результатов исследования и оформление научно-исследовательской работы.
6. Восьмой этап -  оценка эффективности исследования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 Этапы научного исследования

 

1.1. Первый - наиболее трудный и ответственный  этап - выбор темы исследования.

      Принято считать. что правильно выбрать тему - это наполовину обеспечить успешное ее выполнение. 

        Тема должна быть актуальна, отличаться новизной, направлять научный поиск в область животрепещущих, еще не разрешенных проблем и вопросов современной науки. Но прежде необходимо определиться к какому типу исследования она будет относиться.

         В настоящее время общепринятой является следующая классификация типов исследований по их направленности в цепи “теория-практика”: 
- фундаментальные исследования, направленные на разработку и развитие теоретических концепций юриспруденции как науки, ее методологии, научного статуса, ее истории;

- фундаментальные  исследования также в границах  отдельных юридических дисциплин:  теории  государства и права,  административного права, гражданского  права и т.д.

     Результаты фундаментальных исследований не всегда находят прямой выход в практику юридической науки; прикладные исследования решают в большей мере практические задачи или теоретические вопросы практического направления. Обычно прикладные исследования являются логическим продолжением фундаментальных, по отношению к которым они носят вспомогательный характер разработки. Их задача - непосредственное обслуживание практики юриспруденции.

Результатами  разработок являются методические пособия  и рекомендации, инструкции, предложения по внесению изменений в нормы действующего законодательства и т.д.

    При выборе темы исследования предпочтительно брать задачу сравнительно узкого плана, которую предстоит разработать глубоко и всесторонне, при этом необходимо иметь в виду ее актуальность и соответствие требованиям науки и практики. Искусственные, оторванные от жизни темы исследовательской работы не оправдывают себя с точки зрения юриспруденции как науки.

     Важным критерием при выборе темы является наличие у самого исследователя достаточно положительного опыта работы и способностей. И совершенно логично, что тему исследования исследователь выбирает именно из той области, в которой у него уже разработаны полезные работы и собран ценный материал наблюдений.

    Общественное развитие естественным образом создает сферу своих интересов, которым подчиняется тематика юридических исследований.

     При выборе темы надо обязательно учитывать и возможности материальной базы, специальной техники и наличие методики исследования. Также следует учитывать и то, как соответствующая проблема была освещена в научных работах до настоящего времени и отдавать предпочтение менее изученным и слабо освещенным.

    Для выбора темы исследования можно использовать следующие приемы: 
ознакомление с обзором достижений науки и техники. Именно так в свое время натолкнулась на важную тему для диссертации известный физик Мария Кюри-Склодовская. Просматривая новые журналы в поисках научной информации, она обратила внимание на интересное явление, незадолго до этого подмеченное французским физиком Анри Беккерелем. Уран и его соли испускали какие-то лучи, которые проходя сквозь черную бумагу, вызывали свечение некоторых веществ. М.Кюри-Склодовская с головой ушла в захватившую ее работу в еще малоисследованной области. Как известно, в 1898 г. совместно со своим мужем Пьером Кюри она открыла новые радиоактивные элементы - полоний и радий. В настоящее время многие журналы регулярно публикуют критические обзоры новейших научных достижений, что облегчает ориентацию в малоизученной тематике современной науки; ознакомление с новейшими результатами исследований в смежных, пограничных областях науки и техники.

   На “стыках” наук часто выявляются новые и важные открытия. Недаром же эти пограничные области называют “белыми пятнами” в науке; разработка новых более эффективных методов исследования, принципов конструирования машин, технологических приемов применительно к конкретной отрасли народного хозяйства на основе новейших достижений науки и техники. Методические исследования могут служить темами диссертационных работ, если проводятся на достаточно высоком теоретическом  уровне, экономически и технически хорошо обоснованы, имеют прикладное значение.

     Академик И.П.Павлов говорил, что наука движется толчками, в зависимости от успехов, делаемых методикой; пересмотр старых открытий при помощи новых методов, с новых позиций, с привлечением нового фактического материала. В истории науки есть немало таких замечательных примеров, когда пересмотр старых открытий под новым углом зрения давал исключительные результаты. Напомним о коренной проверке аксиом древнегреческого геометра Эвклида знаменитым русским математиком Н.И.Лобачевским. Это привело к открытию Н.И.Лобачевским так называемой неэвклидовой геометрии, нового учения в математике; всесторонний анализ новых статистических, экспериментальных, описательных и других материалов ведомственного характера.

     Разумеется эти материалы должны быть использованы с согласия их владельцев, ведомств, учреждений и сохранением установленных правил публикации; консультации с деятелями науки, техники, новаторами производства, позволяющие выявить важные вопросы практики, мало изученные в теоретическом плане; просмотр каталогов защищенных диссертаций.

      Автору будущей работы необходимо выяснить, максимально используя все доступные средства и информацию, не ведутся ли исследования по выбранной теме в других местах и другими людьми.     

      Встреча с коллегой до начала работы будет более приятной, чем потом, на процедуре защиты, когда соискателю сообщат, что диссертация на подобную или весьма близкую тему была защищена недавно.

   

 

 

 

1.2.  Вторым этапом исследовательской работы является ознакомление с проблемой посредством литературных источников.

 

     После предварительного выбора темы исследователю необходимо провести библиографический поиск по данной отрасли, чтобы получить точное представление о сделанном до него по изучаемому вопросу. 
     При выборе литературы рекомендуется в первую очередь остановиться на каком-либо более обширном источнике, в котором рассматривается выбранная проблема исследования. В ходе тщательной проработки такого произведения можно обнаружить, что в тексте, подстрочных ссылках и перечне использованной литературы назван целый ряд трудов, в которых рассматривается избранная для исследования проблема.

      Изучение научных публикаций необходимо проводить по этапам: 
- общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению; 
- беглый просмотр содержания; 
- чтение в порядке последовательности расположения материала; 
- выборочное чтение какой-либо части произведения; 
- выписка представляющих интерес материалов; 
- критическая оценка записанного, его редактирование для возможного  использования в своей работе.

    Такую работу желательно проводить параллельно с составлением картотеки литературных источников.

      При анализе картотеки можно выяснить, что намеченная для исследования проблема уже изучена, описана и широко применяется на практике.

Таким образом, основательное изучение литературы позволит избежать напрасной работы над уже разрешенной проблемой. Картотека может также указать на то, что хотя исследуемая тема уже широко рассмотрена во многих трудах, но целый ряд вопросов затронут лишь мимоходом, поверхностно, детально не изучен. 
       К тому же исследователь может не согласиться с некоторыми положениями, излагаемыми в проведенных исследованиях. В таком случае опубликованные труды не являются препятствием для продолжения исследования, разбор их может привести лишь к некоторому изменению в предварительно сформулированной теме.

Таким образом, уточнение темы и составление  плана научно-исследовательской  работы является третьим этапом исследования.

 

1.3. Третий  этап — уточнение темы и  составление плана научно-исследовательской  работы - введения..

 

     Формулировка выбранной темы должна быть четкой, ясной и выражать сущность проблемы исследования.

     Далее следует составление первоначального плана научно-исследовательской работы. Его иногда называют программой исследования. Он определяет систематичность и последовательность исследования. Основной частью плана научно-исследовательской работы является методика исследования, т.е. совокупность и взаимосвязь способов, методов и приемов научно-исследовательской работы.

      При составлении плана в первую очередь следует сформулировать обоснование актуальности темы исследования. Здесь нужно указать из каких соображений приступают к исследованию данной проблемы, чем обусловлена необходимость исследования - развитием науки, общественными потребностями или она представляет собой обобщение опыта и т.д.

Проблема научного исследования принимается как категория, означающая нечто неизвестное в науке, что предстоит открыть, доказать. Не случайно принято считать, что сформулировать научную проблему – значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока не известно науке о предмете исследования.