Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Января 2012 в 21:50, курсовая работа
Разработка концепции человеческого развития и ИЧР позволила сформулировать качественно новый, перспективный подход к по-ниманию общественного прогресса и предложить значительно бо¬лее емкий его индикатор, нежели ВВП. Этот индикатор позволя¬ет не только ранжировать страны по уровню человеческого раз¬вития и оценивать его динамику, но и сопоставлять достижения в различных измерениях человеческого развития.
5.
Концепция человеческого
Вопросы для размышления:
В чем заключается принципиальное отличие концепции человеческого развития от концепции человеческого капитала?
Предложенная концепция человеческого развития охватывает все многообразие жизнедеятельности людей. Вместе с тем возникают вопросы, возможно ли практическое применение этой концепции, поддаются ли количественной оценке уровень и динамика человеческого развития, какие показатели могут быть наиболее адекватными для такой оценки.
По-видимому, идеальной стала бы разработка интегрального социально-экономического показателя развития человеческого потенциала, основанного на данных обо всех аспектах человеческого существования. Расчет такого показателя, однако, оказался бы очень сложным (если он вообще возможен со статистической точки зрения) и трудно интерпретируемым с точки зрения разработки на его основе управленческих решений. Наконец, едва ли можно было бы надеяться на получение всех необходимых данных, обеспечить их полноту и точность. Поэтому ПРООН было принято решение рассчитывать Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП), который дает обобщающую характеристику совместного влияния на человеческий потенциал наиболее важных социально-экономических процессов. Этот индекс основан на обобщении трех количественно измеряемых параметров (элементов) развития человека:
• долголетие/долгая и здоровая жизнь (измеряется показателем ожидаемой продолжительности жизни при рождении для обоих полов);
• получение знаний/образования (измеряется показателями уровня грамотности взрослого населения и совокупным валовым коэффициентом поступивших в начальные, средние и высшие учебные заведения);
• поддержание достойного уровня жизни (измеряется показателем преобразованного ВВП по паритету покупательной способности на душу населения).
ИРЧП подвергается критике за то, что в него не входят важные элементы человеческого развития – соблюдение прав человека, демократических свобод и социального равенства. Но следует еще раз подчеркнуть, что он ни в коем случае не является всеобъемлющим мерилом развития человека. Как уже отмечалось выше, включение в этот индекс многих других аспектов человеческого развития невозможно в основном из-за отсутствия надежной и сопоставимой в международном плане информации.
ИРЧП измеряет средний показатель достижений страны без учета степени гендерного неравенства в этих достижениях. Две страны с одинаковым средним уровнем грамотности взрослого населения (например, 30 %) могут иметь разные степени неравенства в показателях для мужчин и женщин (одна страна может иметь показатель в 28 % для женщин и 32 % для мужчин, в то время как у другой могут быть показатели в 20 % для женщин и 40 % для мужчин). Такие различия в неравенстве не повлияли бы на ИРЧП для этих двух стран. Индекс развития с учетом гендерного фактора (ИРГФ), впервые представленный в «Докладе о развитии человека» за 1995 г., отражает те же достижения и использует те же показатели, что и ИРЧП, но с учетом неравенства в показателях между женщинами и мужчинами. Проще говоря, это ИРЧП, приспособленный для учета неравенства полов.
Список литературы:
Авторы учебного пособия:
Предисловие – д.э.н., проф. Колесов В.П.; предисловие ко второму изданию – д.э.н., проф. Колесов В.П.; гл. 1 – проф. К. Гриффин; главы 2, 3, 4, 5 – д.э.н. А.А. Саградов и д.э.н., проф. Ю.Н. Иванов; гл. 6 – д.э.н., проф. Р.П. Колосова и к.э.н., доцент Т.О. Разумова; гл. 7 – к.э.н., доцент М.Б. Денисенко; гл. 8 к.ф+м.н. Е.М. Андреев; гл. 9 – к.э.н. Елизаров В.В.; гл. 10 – д.э.н., проф. Е.В. Егоров; гл. 11 – к.э.н., доцент И.Г. Телешова; гл. 12 – к.э.н., доцент Калабихина И.Е.; гл. 13 – д.э.н., проф. С.Н. Бобылев; гл. 14 – к.э.н., доцент А.В. Клименко и д.г.н., проф. Н.В. Зубаревич; гл. 15 – д.э.н., проф. Колесов В.П.; гл. 16 – к.э.н., доцент Белова Е.В.; гл. 17 – к.э.н., доцент Эченикэ В.Х., Корягина О.Г.;гл. 18 – к.э.н., доцент Н.М. Калмыкова.;