Моя будущая профессия – топ-менеджер

Министерство  образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего  профессионального образования

«Челябинский  государственный университет»

Факультет управления

Кафедра менеджмента

 
 
 
 
 
 
 

РЕФЕРАТ

по дисциплине «Введение в специальность 080507 – Менеджмент организации»

на тему: «Моя будущая профессия – топ-менеджер»

 
 
 

Выполнила

студентка группы УМО-101

Николаева Екатерина  Владимировна

 

Проверил Волосатов  В. Д.

 
 
 

Челябинск – 2010

Содержание

 

Введение

1. Резюме

2. Матрица выбора  типа профессиональной деятельности

3. Анализ теста

4. Анализ сильных  и слабых способностей индивида

5. Построение  «кривой» своей жизни

6. План личной  жизни

7. План карьеры

Заключение

Список используемой литературы

 
 

Введение

 

Есть такая  профессия – Менеджер.

Выбирая профессию, каждый человек должен, прежде всего, самому себе ответить на вопрос: “Почему  я выбрал именно эту профессию?”

Ни одна компания не может существовать без менеджеров - ведь как только появляется фирма, сразу же появляется и потребность  в управлении ею. Именно этим занимаются современные менеджеры. Поэтому можно сказать, что сегодня менеджер - одна из основных и наиболее востребованных профессий.

Наука управления возникла на основе многолетнего накопления эмпирических знаний, сформировавшихся теорий управления. Предметом науки менеджмента являются общественные отношения между людьми в сфере управления, выявление факторов и условий, непосредственно либо опосредованно влияющих на эффективность организованной трудовой деятельности. Основы науки базируются на философии; очевидна связь менеджмента с политологией, социологией и другими науками. Наука управления обязательно должна опираться на нормы гражданского и административного права, огромное значение имеют и непременно должны учитываться положения трудового права. Как самостоятельная наука, со своим предметом и методом, менеджмент сформировался в конце 19 века.

Английское слово "management", употребляемое в русском  языке без перевода происходит от латинского слова "манус" - "рука". Первоначально это слово использовалось в области управления животными и обозначало искусство управления ими. Позднее оно было распространено на сферу человеческой деятельности и стало применяться для обозначения процессов управления людьми и организациями. Современное понимание этого термина, которое приведено в Оксфордском словаре, определяет менеджмент как:

1) вид деятельности, процесс управления людьми в  разнообразных организациях,

2) область человеческого  знания, особое искусство, навык  управления,

3) определенную  категорию людей, осуществляющих работу по управлению, совокупность (группу) менеджеров отрасли, предприятия, подразделения.

Итак, менеджмент - это в первую очередь управление. А управление, по определению Питера Друкера, это особый вид деятельности, превращающий неорганизованную толпу в эффективную, целенаправленную и производительную группу. Поэтому менеджмент можно определить как совокупность методов, принципов, средств и форм управления организацией с целью повышения эффективности ее работы. А менеджера - как работника компании, принявшего на себя ответственность за качественное исполнение порученных ему производственных процессов и с этой целью управляющего подчиненными ему работниками, непосредственно занятыми в этих процессах.

Каждое структурное  подразделение фирмы возглавляет менеджер, основной вид деятельности которого включает в себя управление внутренними процессами в подразделении и согласование их со всеми внешними процессами. По аналогии с группированием структурных подразделений, одни менеджеры подчиняются другим менеджерам, образуя, таким образом, иерархию менеджеров (управленческую иерархию).

Следует также  учесть, что высокий уровень квалификации и большой объем ответственности  работника еще не означают того, что он является менеджером. Если он самостоятельно и единолично выполняет работу, связанную с управлением, то это еще не дает оснований считать его менеджером. Потребность в менеджменте появляется только в том случае, когда объем работы и ее сложность требуют привлечения дополнительных работников, специализирующихся в конкретных вопросах, и возникает необходимость управлять их деятельностью.

Конечной целью  деятельности любого менеджера является достижение требуемого результата (качества) всех производственных процессов, которые  выполняются в возглавляемом им структурном подразделении. Управление людьми - работниками компании не является целью его деятельности, и представляет собой только способ и средство, позволяющие менеджеру добиться нужных результатов.

По мнению специалистов, у данной профессии есть ряд особенностей:

* Менеджер - это  руководитель и у него всегда  имеются подчиненные.

* Менеджер может  быть предпринимателем, то есть  руководить собственным делом,  а может быть наемным работником.

* Менеджер может  руководить коммерческой либо  некоммерческой организацией.

* Менеджеры возглавляют  государственные, общественные и  религиозные организации, и этот  список можно продолжить.

При этом менеджер может возглавлять предприятие  и организацию (менеджеры высшего  звена), а может возглавлять только часть ее (менеджеры среднего, низшего звена).

Среди основных функций менеджера выделяют:

* Планирование - определение целей организации  и действий по их достижению;

* Организация  - структурирование работы сотрудников,  повышающее эффективность работы;

* Распорядительство - это процесс доведение решений от менеджера к его сотрудникам;

* Координация  - согласование и установление  взаимосвязей для достижения  поставленных целей;

* Мотивация - создание условий, побуждающих  сотрудников эффективно выполнять  работу в соответствии их обязанностями;

* Контроль - обеспечение  достижения поставленных целей  путем отслеживания процесса  работы, сроков ее выполнения  и своевременной корректировки  ошибок.

Управление же отдельным работником (менеджером младшего звена или специалистом) включает в себя следующий минимальный набор действий и процедур, выполняемых менеджером:

* Передача прав  и ресурсов: подчиненным менеджерам  передается право управлять работниками  и право распоряжаться ресурсами,  подчиненным специалистам - только  право распоряжаться ресурсами.

* Анализ результатов  и формирование оценки эффективности  деятельности подчиненных.

* Подготовка  и осуществление корректирующих  управленческих действий.

Работа менеджера  включает в себя задачи, которые  необходимо выполнить, чтобы организация достигла поставленных целей. Кроме того, именно работа, как деятельность, направленная на получение результата, является критерием оценки менеджера, главным измерителем его профессионализма и должна быть стержнем, вокруг которого выстраивается обучение.

Содержание работы менеджера можно представить  как набор задач и вопросов, которые находятся на «повестке  дня». Проанализировав многообразие задач, можно выявить ключевые задачи, свойственные только работе менеджера, и не зависящие от уровня и стиля управления, выполнение которых позволяет объединить ресурсы в «живой и развивающийся организм», т.е. преобразовать материалы в изделие под названием организация и добиться поставленной цели. Согласно П. Друкеру можно выделить общие для всех менеджеров и характерные только для их работы пять основных задач.

1. Постановка  целей. Эта задача включает  постановку целей, определение  их характеристик и подразумевает  умение не только решать, что  нужно сделать для достижения  цели, но и найти, и сформулировать  общую цель.

2. Организация  работы - это анализ необходимых  действий, решений и отношений,  классификация и разделение работы, построение организационной структуры  для координации выполнения работы.

3. Мотивация  и общение - это комплексная  задача по созданию из множества людей единомышленников, построению отношений с людьми, отношений их к работе и группового взаимодействия, стимулирование и вознаграждение за хорошую работу.

4. Измерение  показателей - заключается в установлении  показателей и критериев, отражающих  эффективность выполнения отдельной работы и организации в целом, проведении анализа эффективности каждого работника, оценке и интерпретации.

5. Развитие своих  подчиненных - заключается в развитии  и профессиональном совершенствовании  работников, помощи в раскрытии способностей, укреплении их личностных качеств и создании условий для саморазвития.

Эти основные задачи - базовые элементы содержания работы любого менеджера. Каждая из задач требует  особых качеств и квалификации. Умение решать одну из задач еще не делает человека менеджером. Знание основных задач позволит оценить и сконцентрированность направленность программ обучения и развить умение решать подобные задачи на практике, т.е. обеспечить готовность менеджера к работе. Каждый работник может улучшить свою деятельность в качестве менеджера, совершенствуя выполнение именно этих задач, поскольку при отсутствии умения решать одну из задач невозможно считать себя настоящим менеджером. Интересно отметить, что эти пять задач, слабо корреспондируются с 20-30 предметами, обычно представленными в программах обучения менеджменту. Таким образом, для эффективной работы в качестве менеджера необходимо концентрировать свое внимание на выполнении основных задач, а при выборе или составлении программ обучения уделять внимание возможности развития знаний и умений, способствующих решению этих задач.

Я понимаю, что  для того, чтобы овладеть новой  профессией, необходимо не только приложить  немало усилий и иметь большое  желание, но и обладать определёнными  внутренними качествами, необходимыми для достижения успеха в этой профессии. Для меня овладение новой профессией, это, прежде всего, стремление получить новые знания, проявить себя в чём-то новом, не останавливаться в интеллектуальном развитии. И, как известно, обучение управлению над людьми, даёт возможность совершенствования управлению над самим собой, чего многим людям очень не достаёт. Я думаю, что, остановив свой выбор именно на профессии менеджера, я не только укреплю имеющиеся качества характера, но и буду развивать новые, необходимые для данной профессии, а также получу знания, навыки и новые возможности.

В данной работе я постараюсь критически оценить  свои личные и деловые качества, проанализировать достижения и неудачи, поставить цели в плане личной жизни и карьеры. Я думаю, что по выполнении данной работы мне проще будет разобраться, чего мне не хватает для того, чтобы добиться намеченных целей и как их добиться.

 
 

1. Резюме

Адрес: Челябинск, Комсомольский пр-т, дом 39-а, кв. 346

Телефон: (351)79-377-87

Электронный адрес: NikolaevaEV@mail.ru

Дата рождения: 07.06.1993г.

Семейное положение: не замужем

Цель: соискание  должности «Менеджер»

Образование: 2010-2015 Челябинский государственный университет, специальность «Менеджмент организации»

Опыт работы: нет

Знание языков: русский, английский

Дополнительная информация: владение компьютером на уровне пользователя

Личные качества: ответственность, исполнительность, коммуникабельность, стрессоустойчивость, оптимизм, честность, целеустремлённость, усидчивость, пунктуальность, собранность, наличие чувства ответственности, исполнительность, уверенность в себе, умение убеждать, эмоциональная уравновешенность

 

2. Матрица выбора типа профессиональной деятельности

Программа самооценки	Тип профессиональной деятельности
	Человек природа	Человек техника	Человек знаковая система	Человек художественный образ	Человек человек
0	1	2	3	4	5
Легко знакомлюсь с людьми					1+
Охотно и подолгу  могу что-нибудь мастерить		1-
Охотно хожу в музей, театр и т.д.			1+
Охотно и постоянно  ухаживаю за растениями. животными	1-
Охотно и подолгу  могу что-либо вычислять, чертить			1-
Охотно общаюсь  со своими сверстниками, когда нужно  помочь им					1+
Охотно и часто  помогаю старшим ухаживать за растениями, животными	1+
Обычно делаю  мало ошибок в письменных работах			1-
Мои поделки  обычно вызывают интерес у товарищей, старших по возрасту		2+
Старшие по возрасту считают, что у меня есть художественные склонности				2+
Охотно читаю  о растениях, животных	1-
Активно участвую в художественной самодеятельности				1+
Охотно читаю  об устройстве машин, приборов		1-
Охотно и подолгу  могу решать трудные задачи, кроссворды, головоломки			2-
Легко улаживаю разногласия между сверстниками или младшими					2+
Старшие считают, что у меня есть способности к работе с техникой		2-
Мое художественное творчество одобряют				2+
Старшие считают, что у меня есть способности к  работе с растениями и животными	2-
Считают, что  обычно мне удается подробно и  ясно излагать мысли в письменной форме.			2-
Почти никогда  не ссорюсь					1+
Мои поделки  одобряют незнакомые люди		1+
Без особого  труда усваиваю незнакомые или иностранные  слова			1+
Мне часто случается  помогать незнакомым людям					2+
Подолгу могу заниматься художественным творчеством				1+
Люблю разбираться  в устройстве машин и т.п.		2-
Охотно наблюдаю за растениями и животными	1-
Мне обычно удается  убедить младших сверстников  поступать так, а не иначе					1+
Охотно читаю  научно-популярную, критическую, публицистическую литературу			1-
Пробую свои силы в художественном творчестве				1+
ИТОГО:	1	3	2	7	8