Основная деятельность Ф. Гилбрета

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Критика

“Наука о движении”  не использовалась в управлении производством  в том объеме, в каком бы этого  хотелось Ф. и Л. Гилбретам. Неправильно  понятая многими, она нередко рассматривалась как средство контроля над каждым движением рабочего. Сражения между трудом и капиталом растянулись на несколько десятилетий (1920-1940-е гг.) после начала использования “научных методов управления” и попыток измерить и нормировать производительность труда рабочих, что порождало обвинения со стороны профсоюзов в использовании “несправедливой практики трудовых отношений” и в негуманном отношении к работникам. Возможно, частичную ответственность за это несет и чета Гилбретов. Определенная как поиск “единственного наилучшего способа”, их деятельность могла быть интерпретирована как стремление к роботизации рабочих за счет ограничения их действий последовательностью необходимых для выполнения задания операций. 
Нельзя также отрицать и того, что специализация и более короткие трудовые операции приводят к деквалификации рабочих. В определенной степени это признавал и сам Ф. Гилбрет, заявляя, что в любом случае его метод не должен причинять рабочим никаких неприятностей. Более либеральный в своих взглядах, чем Ф. Тейлор, Ф. Гилбрет, тем не менее, в своих трудах рассматривает рабочего просто в качестве статического фактора. 
Спустя примерно полвека, Лилиан Гилбрет так охарактеризовала недостатки работ своих современников: 
Люди, стоявшие у истоков научных методов управления не имели преимуществ художественной и общеобразовательной подготовки и знания философии, они не могли свободно читать и разговаривать на иностранных языках и много путешествовать по свету. Они были инженерами-механиками, подготовленными в стиле своего времени. Они пришли в промышленность и посвятили свои жизни наилучшему применению своего и чужого времени, энергии и денег. Они не понимали, что менеджмент представлял собой нечто, прошедшее через века и использовавшееся в той или иной форме в каждой стране. Она также оказалась способной признать, что деятельность ее мужа не была столь уникальной, как они тогда об этом думали: 
Как оказалось, многое, созданное совершенно независимо в США было давно известно в других странах мира. Например, мой муж установил, что метод циклографии, на который он потратил столько времени, был разработан французом Марэ (Gilbreth, 1963: 119).

Сама Лилиан Гилбрет, благодаря своим наклонностям и  образованию, быстро поняла динамику трудовых взаимоотношений и оценила вклад, который смогут вносить рабочие, вовлеченные в выполнение общей задачи. После смерти своего мужа в течение многих лет она активно работала над развитием “науки о движении” и над проблемами эффективного сотрудничества на рабочем месте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение.

 

Наряду  с Тейлором наиболее яркими сподвижниками  школы научного управления были Френк  и Лилия Гилберт, Генри Ганнт  и др. Концепция школы базировалась на рациональной организации труда, разработке формальной структуры организации  и выработке подходов по сотрудничеству управляющего и рабочего. Наиболее близким учеником Тейлора был  Генри Л. Ганнт (1861–1919 гг.), занимавшийся разработкой методики премиальной  оплаты труда рабочих, составлявшего  картосхемы для производственного  планирования, которые получили название графики Ганнта, а также внесшего вклад в разработку теории лидерства. Работы Ганнта «Труд, заработная плата  и доход» (1910), «Промышленное руководство» (1916), «Организация труда» (1919) характеризуют  осознание ведущей роли человеческого  фактора и убеждение в том, что рабочему должна быть представлена возможность обрести в своем  труде не только источник существования, но и состояние удовлетворенности. Он строил планы «демократии на производстве»  и мечтал о гуманизации науки  управления в будущем. Солидный вклад  в научную теорию управления внесли супруги Фрэнк Гилбрет (1868-1924) и Лилиан Гилбрет (1878 – 1972), которые упорно искали способы увеличения объема выпуска продукции за счет уменьшения усилий, затрачиваемых на их производство.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы:

1. Вихаинский О.С., Наумов  А.И. Менеджмент: учебник – 3-е издание, 2007

2. Гольдштейн Г.Я. Основы  менеджмента, 2005

3. Менеджмент: учебник  для вузов /Под ред. проф. М.М. Максимцова, проф. М.А. Комарова, - 2-е издание, перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, Единство 2006

4. Основы менеджмента: учебник для вузов/ Д.Д. Вачугов, Т.Е. Березкина, Н.А. Кисляков и др; под руководством Д.Д. Вачугова – М.: Высшая школа, 2006

5. Гончаров В.И. Менеджмент: учебное пособие. – Мн.: Мисанта,2009

6. Герчикова И.Н. Менеджмент. Учебник Третье издание. –  М.: ЮНИТИ 2006

7. Мексон М.Х., Альберт  М., Хедоури Ф. Основы менеджмента:  пер. с англ. – М.: Дело 2007

8. Менеджмент в России и за рубежом: журнал № 5 (сентябрь-откябрь)/ гл. редактор А.Е. Хачатурова - 2008