Школа предпринимательства

Рис.4.Стратегічне бачення як “погляд”

Школа підприємництва розглядає процес розробки та реалізації стратегії як зір, погляд, який направлений вперед (майбутнє), назад (минуле), вглиб (внутрішнє середовище організації), зверху, «за», «крім того» на наскрізь. І такий зір базується на інтуїції, підприємницькій кмітливості і знаходить відображення в інтуїтивно зрозумілих керівнику цілях.

У межах  даної школи інновації є обов'язковим, базовим атрибутом діяльності, основа конкурентоспроможності і підприємницької  поведінки. Однак цілком незрозуміло  як дані інновації виникають і  які інструменти можуть бути використані  для формальної оцінки ефективності тих чи інших інтуїтивно зрозумілих стратегу рішень.

Керівництво як процес формування бачення можна розглядати як керівництво підшкірної ін’єкції, коли бачення ототожнюється із ін’єкцією, яка вводиться працюючим, а також керівництво як драматургія, що описує процес створення спектаклю (рис.5.)

 

Рис.5.Погляди на керівництво як “бачення” за Уэстли та Мінцбергом

Мінцберг наголошує на тому, що досягнення певного бажаного стану вимагає наявності знань, про те, що ти робиш, реалізації дій по досягненню цілей, а також підтримки оточуючих, адже фірма не здатна існувати самостійно, не зазнаючи впливу зовнішніх факторів, обумовлених діями клієнтів, постачальників, партнерів та ін.

Необхідність повторення (репетицій) говорить про те, що успіх ґрунтується на глибокому знанні предмета. Як сер Лоуренс Олів'є знову й знову повторював слова нової ролі, доти, поки не буде рухатися зовсім вільно, так і геніальний підприємець Лі Якокка «виріс» в автомобільному бізнесі й після догляду з компанії Ford узявся за Сhrysler, тому що машини були в нього «у крові». Керівника, що образно представляє майбутнє, надихає не щасливий випадок (удача, безумовно, відіграє певну роль), а величезний досвід у вибраній сфері.

Подання (виконання) - це не тільки вихід на сцену, але й уміння знову пожвавити  минуле. Керівників-Провидців відрізняє  особливий талант у використанні символічних образів мови - метафори. Вони не просто «бачать» речі в іншій перспективі; вони передають своє бачення іншим людям.

Зазначимо, що передбачення - більше, ніж слова. Воно повинне перетворитися в дії, реалізуватися в житті. І робиться це не за допомогою формальних планів або програм, а за допомогою неформальних дій.

Підтримка (присутність публіки) означає, що аудиторія - у театрі, в організації - необхідна  акторові не менше, ніж актор має  потребу в глядачах. Зі своїм особливим  баченням керівники, як правило, звертаються  в певний час до особливих груп людей. От чому багато хто з них  здобувають репутацію провидців  уже після того, як вони втрачають  своє положення. Звичайно, сфера управління - не театр. Керівник організації, що грає звичайному житті роль, приречений на провал. Справжнього лідера-провидця «видають» щирість і непідробленість  слів і вчинків, таке керівництво  неможливо поплутати ні з яким іншим стилем.

Отже, керівництво  як «бачення» - це одночасно й стиль, і стратегія, драматургія, але не вдавання. Таким керівником треба  й народиться, і стати, він - продукт  історичного моменту.

Для успішного  ведення бізнесу, підприємець повинен  мати надзвичайну гнучкість, і при виникненні непередбаченої ситуації на ринку функціонування, мати змогу швидко відреагувати та пере форматуватися. Як приклад, один із представників школи Підприємництва пропонує трьохступеневу модель реорганізації підприємства (рис.6.).

Рис.6.Трьохступенева модель змін Курта Левіна

Процес  «розморожування»- - це, по суті, відмова  від звичайних захисних механізмів, звичних «ментальних установок» щодо функціонування галузі, коли старі  «галузеві рецепти» вже не годяться. «Наступило якесь заціпеніння... ми почали шукати вихід із ситуації... у  пошуках корисної інформації перетворилися  в справжніх шукачів».

Рух у  цьому випадку - це, насамперед зміна  відносин напередодні виникнення нового стратегічного бачення. Для народження нової концепції досить однієї-двох ключових ідей, нехай навіть тривіальних. Тривалий пошук інформації обумовлює зрушення в мисленні, а несподіване осяяння, немов кристалізує його, а розрізнені елементи складаються в єдину картину.

Якщо  нова концепція сформульована, наступає етап «заморожування». Необхідно, не тільки правильно оцінити несприятливу ситуацію, але й знайти вихід з  її. Це час, коли зі стратегічного передбачення робляться відповідні висновки.

Тім Пітерс затверджує, що одержимість ідеєю - неодмінний атрибут ефективної організації. Такий стан характерний для періоду «заморожування», коли всі сили організації спрямовані на зміну курсу, тобто закріплення нових установок. Тепер організація знає напрямок руху; її ціль - використовуючи всі наявні ресурси, прийти до «пункту призначення». Звичайно, нову концепцію приймають далеко не всі співробітники організації, прихильники старої стратегії чинять їй опір. У такому випадку закріплення («заморожування») бачення керівника вимагає повторного «розморожування», руху й нового «заморожування« організації. Але якщо її структура досить проста, якщо організація є підприємницької, повторення процесу не викликає особливих складностей.

4.Вклад, критика і контекст школи підприємництва

Школа підприємництва висунула на перший план такі найважливіші аспекти формування стратегії, як попереджуючий характер цього процесу і ту роль, яку відіграють в ньому індивідуальне керівництво і стратегічне бачення. Такий стиль управління особливо ефективний у перші роки існування організації, коли відбувається вибір напрямків її розвитку. Стратегії, засновані на передбаченні, різко відрізняються від вельми поширених «запозичених» стратегій (як результату нетворчого підходу до управління).  
         Але в побудовах школи підприємництва є і серйозні вади. Вона повністю зводить формування стратегії до поведінки однієї людини, але практично ніяк не пояснює сам стратегічний процес, що залишається перебувати в глибинах пізнавальної здатності людини «чорним ящиком».

Більш того, підприємницька школа, по суті, так і не усвідомила того факту, що поведінка, яку одні автори характеризують як гідне захоплення, сприймається багатьма як щось патологічне і невмотивоване.

Підприємницький підхід припускає, що ключові рішення щодо стратегії  та управління приймаються лідером  організації. Подібна централізація  гарантує, що стратегічні реакції  будуть відображати всю повноту  знань керівництва по даній сфері. Вона також підтримує гнучкість  і адаптивність організації: ініціативу проявляє всього одна людина. З іншого боку, голова організації може так  «загрузнути» в управлінні деталями, що ризикує випустити з уваги  стратегічні міркування. І навпаки, лідер, що пристрасно захопився якоюсь концепцією, нерідко відривається від  землі, поточна діяльність відходить на другий план через брак уваги до неї, що в кінцевому підсумку негативно позначається на діяльності організації в цілому. Ці та подібні їм проблеми найбільш часто зустрічаються в підприємницьких компаніях.

Р. Стейсі виділяє ряд «згубних наслідків управління на основі передбачення».

По-перше, «порада виробити бачення недостатньо є конкретною, щоб бути дійсно корисною».

 По-друге, орієнтація на уявлення керівника призводить до того, що увага менеджерів компанії концентрується на єдиному напрямку розвитку: «Наполягаючи на тому, щоб менеджери організації беззастережно розділяли сприйняття майбутнього лідером, ви тим самим зміцнюєте їх у думці, що вони вже заздалегідь знають, як треба діяти ».

            По-третє, відводячи передбачення центральну роль, ми «перекладаємо на плечі лідера "важку ношу”. Коли ми розглядаємо проникливого керівника як єдину рушійну силу організації, ми «зміцнюємо міф про те, що у своїх рішеннях про подальші кроки організація повинна покладатися на одного-двох талановитих людей, а інші працівники покликані з ентузіазмом вторити їм». Такий погляд насаджує «культуру залежності та підпорядкування, яка насправді перешкоджає плюралізму і ускладнює навчання, що є стимулом для виникнення інновації.

          По-четверте, поради щодо передбачення «відволікають увагу від реальних дій людей».

Висновок

Школа підприємництва розглядає стратегічний процес крізь  призму дій однієї людини, керівника  організації, і підкреслює значення властивих тільки йому станів і процесів - інтуїції, розсудливості, мудрості, досвіду, проникливості. На цьому будується розуміння стратегії як перспективи, асоційованої з ідеєю і інтуїтивним відчуттям (вибором) напрямку, іменованого баченням .

Школа підприємництва висуває на перший план такі найважливіші аспекти формування стратегії, як попереджуючий (проактивний) характер цього процесу і ту роль, яку в ньому відіграють індивідуальне керівництво і стратегічне бачення. Такий стиль управління особливо ефективний у перші роки існування організації, коли відбувається вибір напрямку її розвитку .

Особливості підприємницького підходу :

1. Як правило, підприємець робить акцент не стільки на побудові стратегії , скільки на активному пошуку нових можливостей.

2.  У підприємницькій організації влада зосереджена в руках її керівника.

3.  Створення стратегії в підприємницькому стилі характеризується рішучим рухом вперед всупереч невизначеності ситуації.

4.  Розвиток - головна мета підприємницької організації .

Основні посилання школи підприємництва:

1. Стратегія існує у свідомості керівника/лідера у вигляді перспективи, а саме інтуїтивного вибору напрямку руху і передбачення майбутнього організації.

2. Процес формування стратегії можна назвати напівзбагненним: він базується на життєвому досвіді та інтуїції керівника організації незалежно від того, народжується ідея стратегії в його свідомості або він сприймає її ззовні.

 

3.  Керівник цілеспрямовано, навіть одержимо просуває свою концепцію, особисто контролюючи її здійснення, щоб у разі необхідності внести в процес своєчасні корективи.

4.  Для стратегічного передбачення характерна гнучкість, а підприємницька стратегія є одночасно і продуманою, і несподівано виникаючою - визначеною з точки зору цілісної концепції і ця стратнгія розвивається, оскільки деталі визначаються "по ходу".

5.  Підприємницьку організацію відрізняє гнучкість, тому що вона являє собою відносно просту, швидко реагуючу на вказівки керівника структуру - будь то починаюча фірма з єдиним власником або велика компанія, в якій встановлені процедури і владні відносини залишають керівнику-провидцю свободу для маневру.

6.  Підприємницька стратегія тяжіє до пошуку і захищена від впливу прямої конкуренції в ринковій ніші.

 

Ключові характеристики школи:

 

Джерела: Й. Шумпетер ( 1950) , А. Коул ( 1959), роботи в області економікс.

Базова дисципліна: відсутнє (хоча ранні роботи написані представниками економікс )

Прихильники : Популярна преса по бізнесу, романтики - індивідуалісти, представники малого бізнесу всюди, але особливо в Латинській Америці та серед китайців, що живуть за межами Китаю.

Ідея: Передбачення

Реальна ідея: Централізація (і надія)

Девіз: " Скажіть, хто ваш керівник ..."

Ключові слова: Сміливий хід , передбачення , осяяння

Стратегія : Особистісний, унікальний погляд (передбачення), пошук ніші

Базовий процес : На основі передбачення , інтуїтивний, визначений ( всеохоплюючий , хоча зокрема визначаються "по ходу") (описовий)

Зміни : Рідкісні, помірні, революційні

Основна діюча особа: Лідер

Організація: Податлива, проста

Керівництво : Домінантне, інтуїтивне

Зовнішнє середовище : Кероване, безліч ніш

Ситуація, що найбільш відповідає оточенню : Динамічна, але проста (тому зрозуміла керівнику)

Форма організації: Підприємницька (проста, централізована )

Стадія розвитку організації (найбільш ймовірна): Зародження, реструктуризація, тривалий час залишається невеликою за величиною..

 

 

 

 

Список використаних джерел

1. Т. В. Шарапова. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ: учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2010. 212 с. Електронний ресурс: - http://www.tgu-nsk.ru/knigi/strategmenedg.pdf
2. Лапыгин Ю.Н. Стратегический менеджмент. - М.: Инфра-М, 2007. – 245 с
3. Лекция №11 Школы стратегического управления. Електронний ресурс:  http://ref.moy.su/publ/14-1-0-57
4. Минцберг Г., Альстрэнд Б., Лэмпел Дж. Школы стратегий: Пер. с англ. / Под ред. Ю.Н. Каптуревского. – СПб.: Питер, 2000. – 336 с.
5. Школа підприємництва: http://www.plansys.ru/strategy/scools/entrepreneur