Содержание и направление развития американской модели менеджмента

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение.

американский менеджмент был и остается наиболее мощной «управленческой  цивилизацией». Его ведущее значение в мире сегодня неоспоримо, а влияние  на развитие теории, практики, а тем  более обучения управлению наиболее велико. Нет нужды слепо следовать  выводам американских теоретиков и  рекомендациям их практиков, но знать  их идеи, безусловно, необходимо.

В качестве вывода наиболее предпочтительным является выделение  двух основных школ: школа “научного  менеджмента”, основоположником которой  был Ф. Тейлор, и школа “человеческих  отношений”, возникновение которой  связано с именами Э. Мэйо и Ф. Ротлисбергера. Полемика между этими двумя доминирующими концепциями, так же как и попытки синтезировать выдвигаемые ими принципы, способствовали возникновению и развитию новых течений. Школа “научного менеджмента” явилась исторически первым направлением развития американской теории управления и именуется как “классическая” или “традиционная” школа, о возникновении которой говорилось чуть ранее.

Именно в американской модели менеджмента возникает идея стратегического управления и планирования в организации, не менее важная мысль  о привлечении работников к управлению – партисипативный менеджмент, именно в США впервые появляются крупные корпорации с наемными менеджерами, возникает и сама наука управления.

Американская модель менеджмента существует и совершенствуется и до сих пор, используется не только в Соединенных Штатах, но и в  Европе и Японии. Богатый опыт американского  менеджмента может быть учтен  и использован и в российском менеджменте.

 

 

 

 

Список  литературы.

 

1. Ансофф И. Новая корпоративная стратегия. – СПб: Издательство "Питер", 1999
2. Грейсон Д., О'Делл К. Американский менеджмент на пороге XXI века. – М.: Экономика, 1991. 
3. Ефремов В. С. Стратегия бизнеса. Концепции и методы планирования / Учебное пособие. – М.: Издательство "Финпресс", 1998 г.
4. Кунц Г., О'Доннел С. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций. – М.: Прогресс, 1981. Т. 1. – С.92.
5. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. – М.: Дело, 2000. – 704 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тесты

1.Успех ситуационного подхода к управлению существенно определяет следующее:

А) руководитель умеет правильно  прогнозировать ситуацию?

Б) руководитель умеет предвидеть вероятные последствия принимаемых  решений?

В) руководитель владеет  средствами профессионального управления?

Г) руководитель умеет увязывать  конкретные приемы с конкретными  ситуациями.

Ответ: г

2. Понятие «управления» - это:

А) передача информации от управляющей  системы к управляемой

Б) организационная деятельность руководителя и аппарата его помощников

В) разработка управленческих решений и их реализация

Г) координация и регулирование  работы коллектива

Ответ: в

3. Характер отношений управления и класс отношений, к какому они относятся, - это:

А) организационные отношения  в трудовом коллективе?

Б) информационные связи, определяющие порядок работы?

В) связи соподчиненности  людей, объединяющие их в систему  совместного труда ?

Г) способ объединения людей  в процессе их совместной деятельности.

Ответ: в