Человеческий капитал и его роль в современной экономике

Таким образом, человеческий капитал – термин, обозначающий накопленные знания, умение и мастерство, которыми обладает работник и которые  приобретаются им благодаря общему и специальному образованию, профессиональной подготовке, производственному опыту. Концепция человеческого капитала впервые была выдвинута американским экономистом Г. Беккером в 1960 г.

Несмотря на то, что многие идеи теории человеческого капитала встречаются уже у А. Смита, она сравнительно молода: ее формирование пришлось на 50–60-е годы нынешнего столетия. Видные представители школы «человеческого капитала» – Т. Шульц, Г. Беккер, Дж. Минсер и др. Ученые школы «человеческого капитала» изучали влияние сроков обучения работников, их навыков и способностей на заработную плату, эффективность и экономический рост предприятий. Иными словами, их главной задачей было определить экономическую отдачу от инвестиций в человека. Результаты исследований во многом оказались сенсационными. В частности, выяснилось, что экономическая отдача затрат на обучение сотрудников намного превышает инвестиции в новую технику и оборудование.

Экономические оценки человеческого  капитала стали широко использоваться как на микроэкономическом, так и  макроэкономическом уровнях для  определения величины национального  богатства, потерь общества от войн, болезней и стихийных бедствий, в сфере  страхования жизни, выгодности инвестиций в образование, здравоохранение, миграцию и для многих других целей.

Для современного этапа мирового научно-технического и социально-экономического развития характерно коренное изменение  роли и значения человеческого фактора  в экономике и обществе. Человеческий капитал становится важнейшим фактором экономического роста. По некоторым  оценкам, в развитых странах повышение  продолжительности образования  на один год ведет к увеличению валового внутреннего продукта (ВВП) на 5–15%

В сегодняшней российской ситуации на фоне победного шествия  Америки в политической, экономической  и военной областях все чаще высказываются  мнения о неэффективности российского  образования якобы неспособного обеспечить желанный прорыв, о необходимости  реформировать нашу систему образования  по образу и подобию американской.

К сожалению, сегодняшняя  российская наука, также как и  высокотехнологичный бизнес за редким исключением не демонстрируют выдающихся результатов. В значительной степени  это связано с тем, что последние 15 лет Россия переживала болезненный трансформационный период. Кроме того, сложившаяся в советский период система прикладной науки (при весьма высоком уровне развития) изначально была ориентирована, прежде всего, на нужды ВПК, что также сказалось на ее положении в новых условиях.

Поэтому в настоящее время  в условиях относительной стабилизации макроэкономических показателей остро  стоит проблема реформирования системы  образования, науки и стимулирования инноваций.

Для реализации этих целей  в конце 2004 г. – начале 2005 г. Министерством образования и науки была разработана Стратегия развития Российской Федерации в области развития науки и инноваций на период до 2010 г.

Это свидетельствует о  том, что политика в сфере науки  и инноваций будет являться одним  из приоритетов.

P.S. Вкладывайте деньги  в себя, в свое образование  и самообразование, ходите на  курсы и повышайте квалификацию, занимайтесь спортом, берегите  здоровье… Развивайте себя, развивайте  свой человеческий капитал!

Список использованной литературы

«Экономическая теория»  – учебное пособие. Грязнова А.Г., Соколинский.

«Экономическая теория»  Николаева И.П, 2002 г.

Лекции «экономическая реория», Яновская Л.А., 2009 г., РГТЭУ

Лекции «экономика», МЭИ (ТУ), 2004 г.

Интернет сайт 5 баллов. ру, www.5ballov

Интернет сайт зачёт. ру, www.zachet

www.gks – Федеральная служба  государственной статистики.