Кросс-культурный фактор в управлении

     Этапы  проекта «Русский стиль», можно определить следующим образом:

• Презентация идеи проекта;
• Организация групп;
• Распределение заданий по тематике проекта;
• Сбор материалов;
• Консультирование рабочих групп;
• Систематизация материалов;
• Пробные презентации материалов каждой рабочей группы;
• Отбор итоговых материалов;
• Создание электронного варианта презентации;
• Разработка программы  праздника;
• Экономический анализ мероприятий;
• Определение обязанностей участников в празднике;
• Создание среды праздника (оборудование, материалы);
• Проведение праздника;
• «Разбор полёта».

В обобщённом виде,  этапы проекта были такими:

     1. Мотивация студентов;

     2. Подготовка;

     3.. Осуществление проекта;

     4. Рефлексия. 

     Работа  в проекте шла не очень ровно. Студенты, ссылаясь на занятость, не могли создать базу для обсуждения. Накопление материалов шло медленно, но этому есть свои объяснения. Постепенно  появился интерес к изучаемым вопросам. Появилось творчество. Были решены такие проблемы, как:  

• психологические проблемы студентов;
• выбор и оформление зала;
• разработка меню праздничного стола;
• оформление стола;
• закупка продуктов;
• поиск видеоматериалов;
• организация выставки и др.

     3.1. Анализ результатов проекта  « Русский стиль». 

     Цель  проекта, которую мы ставили перед  собой  была осуществлена.

     В ходе проекта были выявлены сильные  и слабые стороны. 

     Сильные стороны:

         1. Создана интересная, яркая презентация;

         2. Определены национальные особенности:

     русского  стиля.

         3. Получен опыт работы в команде.

         4. Освоен творческий подход в  решении проблем.

         5. Изменено отношение  к   национальной культуре.

         6. Получен опыт научно исследовательской  работы. 

     7.Получен  опыт  в написании сценариев  для проведения мероприятия.

     8. Собран богатейший ценный материал;

     9. Были выявлены лидеры и директор проекта. 

     Слабые  стороны:

     1.Недостаточная  мотивация студентов, в начальной  стадии проекта.

     2.Отсутствие  четкой координации при взаимодействии  двух учебных групп.

     3. Уход в «тень», некоторых участников  проекта.

     4. Недостаточная проработанность  выставочного материала.

     5. Недостаточная  аналитичность  некоторых материалов.

     6. Нестабильность работы.

     7. Страх и проблемы с материальной  базой. 

     3.2. Выводы. 

     Поставленная  цель – попытка возродить  национальное самосознание студентов, можно считать, успешно достигнута.

       Рефлексия участников и гостей  проекта, свидетельствует о всплеске  интереса к судьбе своего народа  и желании продолжить проект.  

     Предложения. 

• Продолжить  работу в проекте «Русский стиль»
• Создать презентационную команду для демонстрации результатов проекта в других группах колледжа.
• Обратить внимание на мотивацию незадействованных студентов, активизировать  их участие в работе через индивидуальные задания.
• Совершенствовать систему контроля  на различных этапах работы. (Формы, сроки, время, результаты).
• Координировать работу студентов, через совместные собрания.

     Заключение.

     Куда  бы мы ни взглянули, к какой бы стороне  жизни мы ни обратились – к воспитанию или к школе, к семье или  к армии, к хозяйству или к  нашей многоплеменности, - мы видим всюду одно и то же: Россия может быть обновлена и будет обновлена в своем русском национальном строении именно этим духом – духом сердечного созерцания и предметной свободы. Что такое русское воспитание без сердца и без интуитивного восприятия детской личности? Как возможна в России бессердечная школа, не воспитывающая детей к предметной свободе? Возможна ли русская семья без любви и совестного созерцания? Куда заведет нас новое рассудочное экономическое доктринерство, по-коммунистически слепое и противоестественное? Как разрешим мы проблему нашего многоплеменного состава, если не сердцем и свободою? А русская армия ни когда не забудет суворовской традиции, утверждавшей, что солдат есть личность, живой очаг веры и патриотизма, духовной свободы и бессмертия… 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список  используемой литературы:

1. Илларион «Слово о Законе и Благодати» Альманах библиофила. М.: 1989
2. П.Я. Чаадаев «Апология Сумасшедшего» П.Я. Чаадаев Соч. М.: 1989
3. В.Г. Белинский «Россия до Петра Великого» Белинский В.Г. Полн. собр. соч. М.:1954
4. Н.В. Гоголь «Нужно проездиться по России» Гоголь Н.В. Собр. соч. в 7 томах М.: 1986
5. К.С. Аксаков «О русском воззрении» Аксаков К.С., Аксаков И.С. Литературная критика. М.: 1981
6. Н.И. Кареев «О духе русской науки» О духе русской науки. Варшава. 1885
7. Вл. С. Соловьев «Русская  идея» Соловьев В.С. Соч.: в 2 т. М.: 1989
8. Вяч. И. Иванов «О русской идее» Собр. соч. Брюссель 1979
9. Н.А. Бердяев «Душа России» Бердяев Н. Судьба России. Опыты по психологии войны и национальности. М.: 1918
10. И.А.Ильин «Россия есть живой организм» Ильин И. Наши задачи. Сттьи 1948-1954 гг. В 2 т. Париж 1956
11. Русская идея Изд. Республика М.: 1992
12. Проект Россия М.: Эксмо, 2007.-384 с