Познавательнее процессы: внимание

     Еще Вундтом было доказано, что человек не может сосредотачиваться на двух одновременно предъявляемых раздражителях. Однако иногда человек действительно способен выполнять два вида  деятельности. На самом деле, в таких случаях один из видов выполняемой деятельности  должен быть полностью автоматизирован и не требовать внимания, если же это условие не соблюдается, совмещение деятельности невозможно [7].

     Распределение внимания, по-существу,  является обратной стороной его переключаемости.  Переключение внимания определяется скрытно, переходя от одного вида деятельности к другому. Переключение означает сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой. В целом переключаемость внимания означат способность быстро ориентироваться в сложной, изменяющейся ситуации.

     Легкость  переключения внимания у разных людей  различна и зависит от целого ряда условий. Это, прежде всего, соотношение между предшествующей и последующей деятельностью и отношение субъекта к каждой из них. Чем интереснее деятельность, тем легче на нее переключиться, и наоборот. Переключаемость внимания принадлежит к числу хорошо тренируемых качеств.

   Известную роль в быстроте переключения играют и индивидуальные особенности субъекта, в частности его темперамент. Рассеянность в житейском смысле слова является по преимуществу плохой переключаемостью. Имеется бесчисленное множество более или менее достоверных анекдотов о рассеянности ученых. Однако, вопреки прочно укоренившемуся в обывательском понимании представлению, «рассеянность» ученых является, наоборот, выражением максимальной собранности и сосредоточенности; но только сосредоточены они на основном предмете своих мыслей. Поэтому при столкновении с рядом житейских мелочей они могут оказаться в том смешном положении, которое живописуют анекдоты. Для того чтобы уяснить себе наличие сосредоточенности у «рассеянного» ученого, достаточно сравнить его внимание с вниманием ребенка, который выпускает из рук только что привлекшую его игрушку, когда ему показывают другую; каждое новое впечатление отвлекает его внимание от предыдущего; удержать в поле своего сознания оба он не в состоянии. Здесь отсутствуют и концентрированность, и распределяемость внимания. В поведении рассеянного ученого также обнаруживается дефект внимания, но он заключается, очевидно, не в легкой отвлекаемости, так как его внимание, наоборот, очень сосредоточено, а в слабой переключаемости. Рассеянность в обычном смысле слова обусловлена двумя различными механизмами — сильной отвлекаемостью и слабой переключаемостью.

   Различные свойства внимания — его концентрация, объем и распределяемость, переключаемость и устойчивость — в значительной мере независимы друг от друга: внимание хорошее в одном отношении может быть не столь совершенным в другом. Так, например, высокая концентрация внимания может, как об этом свидетельствует пресловутая рассеянность ученых, соединяться со слабой переключаемостью. 
 

1.2.6. Функции внимания 
 

     Внимание  в жизни и деятельности человека выполняет много различных функций. Оно активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями, обеспечивает избирательную и длительную сосредоточенность психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности.

     С вниманием связаны направленность и избирательность познавательных процессов. Их настройка непосредственно зависит от того, что в данный момент времени представляется наиболее важным для организма, для реализации интересов личности. Вниманием определяется точность и детализация восприятия, прочность и избирательность памяти, направленность и продуктивность мыслительной деятельности — словом, качество и результаты функционирования всей познавательной активности.

     Для перцептивных процессов внимание является своеобразным усилителем, позволяющим  различать детали изображений. Для  человеческой памяти внимание выступает  как фактор, способный удерживать нужную информацию в кратковременной и оперативной памяти, как обязательное условие перевода запоминаемого материала в хранилища долговременной памяти. Для мышления внимание выступает как обязательный фактор правильного понимания и решения задачи. В системе межчеловеческих отношений внимание способствует лучшему взаимопониманию, адаптации людей друг к другу, предупреждению и своевременному разрешению межличностных конфликтов. О внимательном человеке говорят как о приятном собеседнике, тактичном и деликатном партнере по общению. Внимательный человек лучше и успешнее обучается, большего достигает в жизни, чем недостаточно внимательный. 
 
 
 
 
 
 
 

2. Практическая часть

Исследование  индивидуальных особенностей познавательных процессов 

2.1. Описание использованных  методик 

     Для проведения исследования нами была выбрана группа студентов в количестве 24-х человек, из них 3 мальчика, 21 девочка в возрасте 19-21 года.

 В группе проводились тесты на выявление индивидуальных особенностей познавательных процессов:

     ♦ тест Белова на выявление темперамента,

     ♦ тест Ильина на определение типа нервной системы,

     ♦ тест Русалова на выявление формально – динамических свойств индивидуальностей,

     ♦ тест Пьерона-Рузера на внимание,

     ♦ методика определения памяти (образная, слуховая – логическая, слуховая – механическая, оперативная),

     ♦ метод корректурной пробы Бурдона.  

Определение преобладающего типа темперамента (А.Белов) 

Шкалы: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик

Назначение  теста 

     Лица  с четко выраженными свойствами, относящимися только к одному типу темперамента, встречаются сравнительно редко. Гораздо чаще людям свойственны  смешанные типы темперамента, характеризующиеся  наличием свойств, характерных для разных типов темперамента с преобладанием одного из них.

     Методика  А.Белова служит для определения  преобладающего типа темперамента и  выявления представленности в нем  свойств других типов. Испытуемому  последовательно предъявляются четыре карточки, на каждой из которых написано по 20 свойств, характерных для представителей каждого типа темперамента.

Инструкция  к тесту 

     Внимательно прочитайте перечень свойств и поставьте  знак (+), если считаете, что это свойство Вам присуще, и знак (–) – если оно у Вас отсутствует.

Тестовый  материал ( Приложение 1)

Обработка результатов теста 

     Подсчитать  количество плюсов по каждой карточке отдельно.

Вычислить процент положительных ответов  по каждому типу темперамента:

Х = (А1 / А) * 100%; С = (А2 / А) * 100%;

Ф = (А3 / А) * 100%; М = (А4 / А) * 100%; где 

     • X, С, Ф, М – типы темперамента;

     • A1, A2, A3, A4 – число положительных ответов по карточкам соответствующего блока;

     • А – общее число положительных ответов по четырем карточкам.

     В конечном виде «формула темперамента» приобретает, например, такой вид:

     Т = 35%Х + 30%С + 14%Ф + 21%М;

     Это значит, что данный темперамент на 35% – холерический, 30% – сангвинический, 14% – флегматический и 21% – меланхолический.

     • Если относительный результат числа положительных ответов по какому-либо типу составляет 40% и выше, значит, данный тип темперамента у вас доминирующий.

     • Если этот результат составляет 30–39%, то качества данного типа выражены достаточно ярко.

     • Если результат 20–29%, то средне выражены.

     • При результате 10–19% можно утверждать, что черты этого типа темперамента выражены в малой степени. 

Диагностика индивидуально-типологических особенностей Темп и  работоспособность. Теппинг-тест Ильина

     Необходимые материалы: часы с секундной стрелкой или секундомер, карандаш и расчерченный лист бумаги.

Очень важно:

1. В  точности повторить размер квадратов  (два ряда по три квадрата, каждый  из них 4 на 4 сантиметра, а вместе  они составляют общий прямоугольник  8 на 12 сантиметров).

2. Объяснить,  что прямоугольник заполняется в порядке, пронумерованном цифрами от 1 к 6.

3. При  выполнении теста испытуемый  не должен облокачиваться на  стол, рука должна быть на весу.

4. На  заполнение каждого квадрата  отводится по 5 секунд.

     Инструкция: «Перед каждым из вас лист с пронумерованными квадратами. Сейчас вы будете стучать карандашом по квадратам в указанном порядке от 1 до 6, заполняя каждый квадрат просто точками. При этом нельзя облокачиваться на стол, рука должна быть на весу. Переходить к следующему квадрату можно только по команде «Дальше». Начинаем работать — стучать — по команде «Начали!». На каждый квадрат отводится по пять секунд, а потом, напоминаю, по команде «Дальше!» переходим к следующему квадрату. Ваша задача поставить в квадрате как можно больше точек. Итак, все готовы? Начали!»

     Подсчитайте количество точек в каждом квадрате и запишите. Затем подсчитайте  среднее количество точек для  шести квадратов (для этого сложите  количество точек в каждом квадрате и разделите на 6). 

Определение силы нервной системы

     Составьте график работоспособности, используя  точки, расставленные в квадратах. 

 

Образец бланка

     Напротив  номера каждого квадрата отметьте то количество точек, которое в нем  поставлено.

     Полученные  результаты могут быть условно разделены  на 5 типов, характеризующих различные варианты работоспособности.

     Обработка результатов

     1. Слабый тип. Максимальный темп снижается практически сразу с момента деятельности и остается сниженным до конца работы. Разница между лучшим и худшим результатом составляет больше 8 точек.

     2. Средне-слабый тип. Темп снижается уже после 10 секунд и остается сниженным в течение всей работы. Однако разница между самым лучшим и худшим результатами не превышает 8 точек. При этом возможно периодическое возрастание и убывание темпа (волнообразная кривая).

     3. Средний- сильный тип. Максимальный темп сохраняется некоторое время без изменений, не увеличиваясь и не уменьшаясь, а затем постепенно снижается.

     4. Сильный тип. Темп (количество точек) нарастает от 1 квадрата ко 2 и/или 3, а затем постепенно снижается.

 

Рис. 5. Форма графического представления  результатов теппинг-теста 

Опросник  формально-динамических свойств индивидуальности Русалова В.М.

Назначение  теста 

     Опросник  формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) В.М.Русалова используется для  диагностики свойств «предметно-деятельностного» (психомоторная и интеллектуальная сферы) и «коммуникативного» аспектов темперамента.