Психологічні особливості періоду дорослості

      Порівнюючи  дані, отримані нами по двох групах, ми можемо бачити, що істотних відмінностей в розвитку таких властивостей уваги як розподіл і перемикання не виявлений.

      Результати  наступної методики, яку ми розглянемо, також слід представити у вигляді  таблиць, оскільки це дозволяє наочніше побачити загальну картину дослідження.

      Табл.4. Результати по методиці «Крапки»

     у групі №1 (вік ранньої  дорослості)

     З таблиці 4 видно, що 40% досліджуваних  групи 1 володіють дуже високим рівнем об'єму уваги, 50% показали високий рівень і у 10% виявлений середній рівень об'єму уваги. Середнє значення по групі – 9 балів – свідчить про наявність високого рівня об'єму уваги. 

     Табл.5. Результати по методиці «Крапки»

     у групі №2 (вік середньої дорослості)

       Таблиця 5 наочно демонструє нам, що в  групі 2 також переважає високий  рівень об'єму уваги. Крім того, ми бачимо, що у 30% переважає дуже високий рівень об'єму уваги, у 40% - високий рівень і у 30% - середній рівень.

      Таким чином, можна зробити вивід, що розвиток об'єму уваги не залежить від віку.

      Методика  «Переплутані лінії» дозволила нам  прослідкувати у випробовуваних особливості таких властивостей уваги, як стійкість і концентрація. Знову звернемося до складання звідних таблиць. 

     Табл.6. Результати по методиці «Переплутані лінії»

     у групі №1 (вік ранньої  дорослості)

      Як  видно з даних таблиці, у 30% досліджуваних  учасників групи простежується  низький рівень концентрації і стійкості  уваги, у 20% спостерігається рівень нижче середнього і у 50% виявлений середній рівень концентрації і стійкості уваги. Високим рівнем розвитку вказаних властивостей уваги ніхто з групи не володіє. Спостереження за учасниками тестування показало, що у них в більшості випадків переважає установка на швидкість виконання завдання.

      Табл.7. Результати по методиці «Переплутані лінії»

     у групі №2 (вік середньої  дорослості)

      Низький рівень концентрації і стійкості уваги представлений у 20% учасників групи 2, рівень нижче середнього виявлений у 30%, у 40% - середній рівень і у 10% - високий рівень.

      Спостереження за учасниками тестування показало, що у них, на відміну від представників групи 1, переважає установка на точність виконання завдання. Установку на швидкість можна було спостерігати тільки у одного досліджуваного даної групи.

      Слід  зазначити, що як в групі 1, так і  в групі 2 середній показник склало 1 бал, що свідчить про переважання низького рівня розвитку концентрації і стійкості уваги. Швидше за все, це пов'язано з тим, що у більшості випробовуваних 2 груп (70%) присутній, як вже було виявлено раніше, нестійкість до стомлюваності і зниження працездатності

     На  закінчення ми вважаємо за необхідне представити узагальнені результати по всіх проведених нами методиках. 
 

     Табл.8. Результати дослідження 

     особливостей  властивостей уваги  у випробовуваних групи 1