Развитие памяти младших школьников в игровой деятельности на уроках математики

Память - важнейшая характеристика психической жизни. Поэтому, проблема памяти привлекает внимание психологов. Существует достаточно большое количество теорий, пытающих объяснить процессы памяти. Исследованием памяти в настоящее время заняты представители разных наук: психологии, биологии, медицины, генетики и других. В каждой их этих наук существуют свои теории памяти: психологические (Г.Эббингауз, К.Левин, П.Жане), биогенетические (И.П.Павлов, И.М.Сеченов), физиологические (Л.С.Выгодский). Мною при изучении этой проблемы были изучены различные теории, труды известных психологов: Ушинского, Сосновского, Леонтьева, Лурия, Петровского, Смирнова.

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава I. Психолого-педагогические основы развития памяти младших школьников………………………………………………………………………8
1.1 Развитие памяти, как психический процесс……………………………...…8
1.2 Формы и методы развития памяти в процессе обучения младших школьников………………………………………………………………………19
1.3 Значение игровой деятельности в обучении и развитии младших школьников………………………………………………………………………26
Выводы по первой главе 35
Глава II. Исследование влияния игровой деятельности на уроках математики на развитие памяти младших школьников………………………………...…..38
2.1 Технология игровой деятельности на уроках математики……………..…38
2.2 Логика проведения экспериментальной работы……………………..……46
2.3 Экспериментальная работа по развитию памяти младших школьников в игровой деятельности на уроках математики……………………………….…48
Выводы по второй главе 73
Заключение………………………………………………………………… 76
Список использованной литературы…………………………………………79
Приложение