Семья как институт первичной социализации ребенка

Можно сделать вывод, что первичная социализация осуществляется в семье, где ребенок усваивает модели поведения, обучается большинству важнейших ролей. Результатом этой социализации является готовность к школе и свободное общение со сверстниками и взрослыми. От того, как происходит процесс первичной социализации во многом зависит дальнейшая жизнь человека, так как в этот период примерно на  70% формируется человеческая личность. . Ранний возраст является наиболее важным в развитии всех психических процессов. Отработав, принцип решения  задач на уровне детских проблем, ребенок и в большую жизнь войдет во все оружии.

Заключение

В данной работе мы изучили особенности первичной социализации детей в семье.

Сделали вывод  о том, что периоды детства и юности  оказывают большое влияние на следующие этапы социализации.  Рассмотрели понятие «семья» и раскрыли ее функции, проанализировали современное состояние семьи как института социализации .

  Семья – это первая инстанция на пути ребёнка в жизнь. Семья воспринимает и передаёт своим воспитанникам культурные и моральные ценности. Родители составляют первую общественную среду ребёнка. Родители являются образцами, на которые ребёнок ориентируется ежедневно. Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека. Только при уверенности ребёнка в родительской любви возможно правильное формирование психического мира человека.

От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы выдвигаются у ее старших представителей на первый план, зависит, какими вырастут дети. Климат семьи оказывает воздействие на моральный климат и здоровье всего общества. Ребенок очень чутко реагирует на поведение взрослых и быстро усваивает уроки, полученные в процессе семейного воспитания. Перевоспитать ребенка из проблемной семьи практически невозможно. Ребенок усвоил определенные правила, и общество будет расплачиваться за подобные пробелы в воспитании. Семья подготавливает ребенка к жизни, является его первым и самым глубоким источником социальных идеалов, закладывает основы гражданского поведения.

Результатом первичной социализации является готовность к школе и свободное общение со сверстниками и взрослыми. От того, как происходит процесс ранней социализации во многом зависит дальнейшая жизнь человека, так как в этот период примерно на  70% формируется человеческая личность.

            Можно сделать вывод, что в течении уже ряда лет педагоги пытаются определить пути повышения роли семьи как социального института в процессе социализации личности ребенка. В современной педагогической литературе осуществляется поиск наиболее эффективных мер влияния на семью с целью повышения ее роли в этом вопросе. Все более значительное место отводится целенаправленным мерам как можно более раннего влияния на семью, оздоровлению внутренних взаимоотношений, устранению конфликтных ситуаций в ней, решению вопросов первичной социализации.

Литература.

1.      Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 1998.

2.      Арон Р. История социологии в Западной Европе и США. - М.: Наука, 1993.

3.      Зарецкая И.Н. Цель воспитания – личность, готовая к взаимодействию со средой // Директор школы. – 2003. - №2.

4.      Каган В.Т. Школьная готовность // Семья и школа. – 1989. - №7.

5.      Мастюкова Е.М. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме. - М.: Просвещение, 1989.

6.      Мудрик А.В. Социальная педагогика, Учебник для студентов педагогических вузов / Под ред. В.А. Сластенова. – 3-е изд. испр. и доп. – М.: Изд. центр «Академия»

7.      Рахматшаева В.А. Проблемы … но чьи? // Семья и школа. – 1989. - №8.

8.      Селезнева Е.В. «Главная педагогия – родительский дом» // Семья и школа. – 1989. - №7.

9.      Социальная психология / Под ред. А.В. Петровского - М.: Про­свещение, 1987.

3