Сравнительный анализ феномена поведения в работах Дж. Уотсона и В.М. Бехтерева

В рефлексологической теории были определены принципы патопсихологического исследования: использование комплекса методик, качественный анализ расстройств психики, личностный подход, соотнесение результатов исследования с данными нормы для соответствующего возраста, пола, образования. Представителями рефлексологической теории было разработано множество методик экспериментального патопсихологического исследования, некоторые из них (методика сравнения понятий, определение понятий и др.) вошли в число наиболее используемых в современной психологии, психологии личности и патопсихологии. Патопсихологические методы, разрабатываемые представителями рефлексологической теории, использовались в детской и судебной экспертизах, а результаты патологических исследований позволяли почти безошибочно распознавать психически несостоятельных школьников с целью выделения их в спец. учреждения для детей с проблемами развития. В.М.Бехтерев не считал изучение психически больных ключом к познанию внутреннего мира здоровых. Чтобы возвратить человеку нервно-психическое здоровье, по его мнению, следует идти от нормы к патологии, а не наоборот.

В рефлексологической теории разработаны требования к экспериментальным методикам, сохранившие значение и для современной науки: простота (для решения эксперимент, задач испытуемые не обязательно должны обладать особыми знаниями, навыками) и портативность (возможность проведения исследований непосредственно у постели больного, вне лабораторной обстановки). В работах представителей рефлексологической теории отражен богатый конкретный материал о расстройствах восприятия и памяти, мыслительной деятельности, воображения, внимания и умственной работоспособности. Результаты экспериментов рефлексологической теории сопоставлялись с особенностями поведения больного вне эксперимента.

Возникнув в области психологии, рефлексология проникла в педагогику, психиатрию, социологию, искусствоведение ("рефлексологическая педагогика и ортопедия", "генетическая рефлексология", "рефлексология масс", "рефлексология искусства и творчества" и др.). Наибольшую популярность рефлексологическая теория имела в середине 20-х гг. Так, в 1927 г. в вузах Украины преподавание психологии было временно заменено преподаванием рефлексологии. Несмотря на ряд эмпирических достижений, рефлексология не смогла преодолеть механистическую трактовку психических процессов как побочных явлений актов поведения. К концу 20-х гг. усилилась марксистская критика рефлексологии. Значительная часть рефлексологов в начале 30-х гг. пересмотрела прежние позиции. Однако в 50-х гг. после так называемой "Павловской сессии" Академии наук и Академии медицинских наук получили развитие антипсихологические установки, имеющие характер рефлексологических реминисценций. В дальнейшем В.М.Бехтерев исходил из того, что рефлексология в принципе не может заменить психологию.

Вывод по II главе

Рефлексология является естественнонаучным направлением в психологии, рассматривающим психическую деятельность как совокупность рефлексов, образовавшихся в результате влияния внешней среды на нервную систему человека. Создание рефлексологии было крупным шагом на пути преобразования субъективной психологии в объективную, что и оказало в дальнейшем значит, влияние на возникновение и развитие бихевиоризма. Несмотря на то, что рефлексология была подвергнута критике за механистичность и эклектичность и перестала существовать практически сразу же после смерти учёного, идеи В. М. Бехтерева о комплексном изучении человека получили своё продолжение в последующем развитии психологии.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе нашего исследования мы решили поставленные нами задачи в  самом начале.

Мы провели теоретический  и сравнительный анализ работ Дж. Уотсона в рамках бихевиоризма и В.М. Бехтерева в рамках рефлексологии.

В первой главе мы рассмотрели  поведение с точки зрения бихевиоризма, влияния, которые способствовали формированию у Дж.Уотсона стойкого интереса к феномену поведения, затем – непосредственно то, что он понимал под поведением, обоснование ученым своего взгляда. Мы проанализировали главные понятия теории. Далее мы рассмотрели методы исследования поведения в бихевиоризме, проанализировали проблему навыка и научения. А так же рассмотрели, как понимают в бихевиоризме природу мышления и языка.

Во второй главе мы рассмотрели поведение с точки зрения рефлексологии, предпосылки ее возникновения. Нами были рассмотрены два этапа научного творчества В.М.Бехтерева. Затем обратились непосредственно ко второму этапу - рефлексологии. Определили ее предмет, методы исследования. Так же, с позиций автора рефлексологии, мы определили место личности в коллективе.

Нами был проведен сравнительный анализ поведения в бихевиоризме и рефлексологии по следующим критериям: автор теории, основные труды, другие представители/последователи теории, страна, время расцвета теории, предмет изучения, ключевые понятия учения, структура психики, методы изучения, задачи, недостатки и достоинства теории.

Как мы видим, взгляды этих двух направлений на феномен поведения  весьма разнятся.

Бихевиористы считают, что  психическая структура складывается из стимулов и реакций (S - R),  рефлексологи - из рефлексов. Рефлексология рассматривая психическую деятельность в связи с нервными процессами и привлекая для ее объяснения материалы физиологии ВНД.

Бихевиористами применялось  два основных методологических подхода  для исследования поведения: наблюдение в лабораторных, искусственно создаваемых  и управляемых условиях, и наблюдение в естественной среде обитания. В отличие от бихевиористов,  В.М. Бехтерев включал сознание в предмет психологии, признавал в числе прочих и субъективные методы исследования, включая самонаблюдение. Он исходил из того, что рефлексологические исследования, в том числе рефлексологический эксперимент, не противоречат, не заменяют, но дополняют данные, полученные при психологических исследованиях, анкетировании и самонаблюдении.

Несмотря на научные достижения в рамках рефлексологии и бихевиоризма, ни одному направлению не удалось  уйти от механистической трактовки  психических процессов.

Таким образом, рефлексология  В.М. Бехтерева и бихевиоризм Дж. Уотсона представляют собой две  качественно разные концепции, однако их объединяет то, что в обоих  случаях речь идет об изучении поведения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бехтерев, В.М. Избранные труды по психологии личности: в 2-х т. – Т. 1. Психика и жизнь // Под ред. Г.С. Никифорова, Л.С. Коростылевой. – СПб: Алетейя, 1999.
2. Бехтерев, В.М. Избранные работы по социальной психологии / В.М.Бехтерев. - М.: Наука, 1994.
3. Бехтерев, В.М. Общие основы рефлексологии человека / В.М.Бехтерев. - Л., 1926.
4. Бехтерев, В.М. Объективная психология / В.М. Бехтерев. – М.: Наука, 1991.
5. Выготский, Л.С. Исторический смысл психологического кризиса// Л.С. Выготский. Собр. соч. в 6 тт. М., 1982. Т. 1. 291 – 436 с.
6. Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П.Я.Гальперин. - М.: Моск. гос.ун-т, 1976.
7. Глейтман, Г. Основы психологии / Г.Глейтман, А.Фридлунд, Д.Райсберг. - СПб., 2001.- 142-155 с..
8. Годфруа, Ж. Что такое психология: учеб.пособие в 2-х т. - Т. 1 / М.: Мир, 1992.
9. Ждан, А.Н. История психологии: от Античности до наших дней / А.Н.Ждан. – М.,2001.
10. Квинн, В. Прикладная психология / В.Квинн. - СПб., 2000.
11. Корнилов, К.Н. Естественнонаучные основы психологии. / К.Н.Корнилов. - М.; Воронеж, 1999.
12. Корнилов, К.Н. Психология и марксизм// К.Н. Корнилов. – М., 1925. - 9-24 с.
13. Корнилов, К.Н. Учебник психологии, изложенный с точки зрения  
    диалектического материализма / К.Н.Корнилов.- М., 1929. 
14. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии / А.Н.Леонтьев. - М.: Смысл, 2000.
15. Петровский, А.В. История советской психологии / А.В.Петровский. - М., 1967.
16. Под ред. Давыдова В.В. Психологический словарь / В.В.Давыдов. - М., 1983.
17. Под ред. Зинченко В.П. Большой психологический словарь / В.П.Зинченко, Б.Г.Мещеряков. – СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004.
18. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2000. – гл.3,4.
19. Сеченов, И.М. Кому и как разрабатывать психологию/ И.М. Сеченов // Элементы мысли. -  М.; Л., 1943. - 7 – 74 с.
20. Соколова, Е.Е. Введение в психологию: Краткий конспект лекций и методические указания к курсу / Е.Е.Соколова. - М.: Российское психологическое общество, 1999.
21. Соколова, Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии: учебное пособие по курсу «Введение в психологию». – 6-е изд., стер. – М.: Смысл, 2008.
22. Уотсон, Дж.Б. Поведение как предмет психологии  // Хрестоматия по истории психологии / Под. ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. - М.: Изд-во МГУ, 1980.
23. Уотсон, Дж.Б. Психология как наука о поведении// Хрестоматия по истории психологии / Под. ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. - М.: Изд-во МГУ, 1980.
24. Уотсон, Дж.Б. Психология с точки зрения бихевиориста // Хрестоматия по истории психологии / Под. ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. - М.: Изд-во МГУ, 1980.
25. Хрестоматия по курсу «Введение в психологию»/ Ред.-сост. Е.Е.Соколова. М.: Российское психологическое общество, 1999.
26. Шульц, Д. История современной психологии / Д. Шульц, С. Шульц. - СПб., 2002.
27. Ярошевский, М.Г. История психологии от античности до середины ХХ века: учеб.пособие / М.Г. Ярошевский. - М., 1985.

Приложение 1.

Таблица 1.

Сравнительный анализ поведения

в бихевиоризме и рефлексологии