Влияние компьютерных игр на коммуникабельность школьников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Декабря 2011 в 05:51, курсовая работа

Описание

Цель: Выяснить особенности влияния современных компьютерных технологий на коммуникабельность учащихся.
Задачи: 1) На основе теоретического анализа выявить степень изученности проблемы влияния компьютерных технологий на коммуникабельность подростков;
2)Обосновать выбор методик для диагностики общительность среди школьников;
3)Исследовать и проанализировать влияние компьютерных технологий на общение подростков интенсивно и неинтенсивно использующими компьютер.

Содержание

Введение ……………………………………………………..……………….. 3
1. Коммуникабельность. Элементы и этапы коммуникационного процесса. Особенности общения школьников различных возрастных групп.
1.1 Коммуникабельность, ее сущность, цели и функции …………… ….…..5
1.2 Элементы и этапы коммуникационного процесса…………………....…12
1.3 Особенности общения школьника в начальной школе…………………18
1.4 Особенности общения старшеклассника ……………………………..... 21
2. Компьютерные игры как форма деятельности. Их специфика и психологические классификация. Феномен игровой деятельности в интернете.
2.1 Игра. Общее понятие, определение, особенности ………………..……26
2.2 Ролевые компьютерные игры. Психологическая классификация компьютерных игр. …………………………………………..………. ……..28
2.3 Наблюдаемые феномены игровой деятельности в Интернете (стили игровой деятельности, сохранение идентичности, Я-концепция и т.д.) ….34
3. Исследование влияния компьютерных игр на общение школьников………………. ……………… …………………………………..38
4. Заключение………………………………………………………………….47
5. Библиография (Список использованной литературы) ……….. ……….49
6. Приложения ……………………………………………………... ……….51

Скачать (95.13 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Работа состоит из 1 файл

КУРСОВАЯ Влияние компьютерных игр на коммуникабельность школьников.docx

— 97.65 Кб (Скачать документ)

19. Столяревская, А. Л, Кузнецова, А. Ю. Игра как способ обучения конструктивному осмыслению сообщений компьютера // Интернет-ресурс.

20. Фетискин, Н. П., Козлов, В. В, Мануйлов, Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп — М: Изд-во Института психотерапии, 2002 — 490 с.

21. Фомичева, Ю. В., Шмелев, А. Г., Бурмистров, И. В. Психологические корреляты увлеченности компьютерными играми //Вестник МГУ. Сер. 14. Психология — 1991. — № 3. — С. 27 — 39

22. Шапкин, С. А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований. // Психологический журнал. — 1999. - Т.20.— № 1.— С.86—102.

Приложение 1

Анкетирование

1. Ваш возраст_____________

2. Ваш пол________________

3. Укажите виды деятельности, которыми вы любите заниматься в свободное время:

гуляю с друзьями
читаю
играю в компьютерные игры
слушаю музыку
отдыхаю
посещаю клубы, дискотеки
посещаю кружки
посещаю театр, кино
посещаю музеи
смотрю TV, DVD

4. Выберите нужный вариант ответа:

I.Есть ли у вас компьютер? Если да, то когда он появился?

а.0,5-1 год назад;

б.1-2 года назад;

в. Более 2х лет назад.

II. Сколько времени вы проводите за компьютером?

а.не более 1 часа в день;

б.до 2 часов в день;

в.больше 2 часов в день.

III. Для чего вам нужен компьютер?

а. чтобы играть в компьтерные игры;

б.для учебы-выполнение докладов, презентаций;

в.для общения в сети Интернет.

Приложение 2

АНКЕТА

1. Ваш возраст_____________

2. Ваш пол________________

3. С какого возраста вы начали играть в компьютерные игры?________

4. Нравятся ли вам играть в компьютерные игры?___________________

5. Сколько времени в день вы играете на компьютере?_______________

6. Считаете ли вы, что чрезмерное увлечение компьютерными играми вредно? Почему?______________________________________________ _____________________________________________________________

А как считают ваши родители?__________________________________

7. Приносят ли компьютерные игры пользу (какую?)_____________________________________________________

_____________________________________________________________

8. Чем опасны компьютерные игры?______________________________

_____________________________________________________________

Приложение 3

Методические рекомендации родителям по профилактике компьютерной зависимости.

1. Показывать личный положительный пример. Важно, чтобы слова не расходились с делом. И если отец разрешает сыну играть не более часа в день, то сам не должен играть по три-четыре.

2. Ограничить время работы с компьютером, объяснив, что компьютер — не право, а привилегия, поэтому общение с ним подлежит контролю со стороны родителей. Резко запрещать работать на компьютере нельзя. Если ребенок склонен к компьютерной зависимости, он может проводить за компьютером два часа в будний день и три — в выходной. Обязательно с перерывами.

3. Предложить другие возможности времяпровождения. Можно составить список дел, которыми можно заняться в свободное время. Желательно, чтобы в списке были совместные занятия (походы в кино, на природу, игра в шахматы и т.д.)

4. Использовать компьютер как элемент эффективного воспитания, в качестве поощрения (например, за правильно и вовремя сделанное домашнее задание, уборку квартиры и т.д.)

5. Обращать внимание на игры, в которые играют дети, так как некоторые из них могут стать причиной бессонницы, раздражительности, агрессивности, специфических страхов.

6. Обсуждать игры вместе с ребенком. Отдавать предпочтение развивающим играм. Крайне важно научить ребенка критически относиться к компьютерным играм, показывать, что это очень малая часть доступных развлечений, что жизнь гораздо разнообразней, что игра не заменит общения.

7. В случаях, если родители самостоятельно не могут справиться с проблемой, обращаться к психологам, в специализированные центры.

Информация о работе Влияние компьютерных игр на коммуникабельность школьников