Влияние телевизионной рекламы на психическое развитие детей старшего дошкольного возраста

    Психологическое воздействие рекламы проявляется  в процессах переработки рекламных  сообщений: эмоциях, мыслях, возможных  решениях, обусловливающих конкретные поведенческие акты человека.

    В. Г. Зазыкин выделяет четыре компонента психологического воздействия рекламы:

• когнитивный (получение новой информации за счет процессов переработки информации: ощущения, восприятия, внимания, ассоциативного мышления, памяти);
• аффективный (формирование эмоционального отношения, побуждающего желания, переживания);
• регулятивный (побуждение к конкретным действиям);
• коммуникативный (интегрирование потребителя рекламы в контекст информирования) [6, с.18].

    Телевидение — самое разностороннее из рекламных  средств. Уникальная особенность ТВ-рекламы  состоит в том, что для нее  характерны, во-первых, сочетание звукового  и зрительного воздействий и, во-вторых, огромная, по сравнению с  любым другим рекламным средством, аудитория.

    Существует  несколько вариантов телерекламы: рекламные ролики, размещение логотипа, эмблемы, девиза рекламодателя на экране, бегущая строка, спонсирование популярных передач и т. д. Самым высоким уровнем психологического воздействия обладают рекламные ролики [6, с.19].

    С. Г. Кара-Мурза отмечает «убаюкивающий эффект» телевизионной рекламы, обеспечивающий пассивность восприятия. Сочетание текста, образов, музыки и домашней обстановки приводит к релаксации, снижению умственной активности и критичности восприятия информации [8, с.37].

    Е. Я. Малышев делает акцент на этической стороне рекламы. Реклама дорогостоящих продуктов при низкой покупательной способности основного потребителя, внушение мыслей о необходимости их приобретения, внедрение в общественное сознание недостижимого образа жизни приводят к негативным эмоциональным реакциям человека. Довольно часто в современной отечественной рекламе фигурируют вещи, о которых по законам этики публично не говорят. Кроме того, многократное повторение подобных сюжетов также можем создавать угнетенное психическое состояние телезрителей. Если учесть еще и общий психологический фон отечественного телевещания, который, по мнению Е. Я. Малышева, способствует возникновению негативных эмоциональных реакций, вносит дисбаланс в общественные и межличностные отношения телезрителя, а нередко создает условия для слабого сопротивления человека раз личным заболеваниям, то это становится еще и медицинской проблемой российского населения [8, с.39].

    Многократно повторяясь независимо от желания человека, действуя на взрослых и в особенности на беззащитную психику ребенка и запуская тонкие механизмы человеческих эмоций и мотивации, реклама, по существу, формирует современного человека.

    Отмечая особое влияние рекламы на детей, В. Паккард подчеркивает, что основная функция современной рекламы — готовить детей к «будущей профессии — быть квалифицированными потребителями» [20, с.117].

    Среди методов психологического воздействия  рекламы на детей в силу возрастной специфики психического развития наибольшее влияние оказывают следующие: психологическая заражение (вследствие воздействия на эмоциональную сферу личности); подражание (присваивание ребенком различных моделей поведения, взглядов, мировоззрения взрослых); внушение (высокая суггестивность детей ввиду несформированной целостности личности).

    При этом с точки зрения психологической  защиты дети по сравнению со взрослыми  еще не в состоянии противопоставлять  воздействию собственные установки, взгляды, нравственные критерии.

 

Глава II. Экспериментальное изучение влияния телевизионной рекламы на психическое развитие детей старшего дошкольного возраста

2.1 Диагностические  методики исследования

    Особенности реального действия телевизионной  рекламы были проанализированы нами при проведении практического исследования, которое было построено в виде специально разработанного анкетирования для родителей.

    Практическое  исследование проводилось на базе МДОУ №37 г.Кызыла.  Для исследования была взята группа родителей, имеющих детей в возрасте 5-6 лет, посещающих совместно групповые занятия в детском саду.

    Всего участников описанной группы — 20 человек, из них — 17 матерей и 3 отцов следующих детей:

    1.Алина  А. (5,7)

    2.Олег  М. (6,1)

    3.Чаян  О. (5,8)

    4.Алдынай  К. (5,3)

    5.Норбу  Я. (5,9)

    6.Орланда  Н. (6,2)

    7.Кежик А. (6,1)

    8.Аржаана  А. (5,4)

    9.Слава  Л. (5,3)

    10.Денис  У. (5,7)

    11.Давид  О. (5,9)

    12.Ай-кыс  К. (6,1)

    13.Чаян  С. (5,,6)

    14.Менди  В. (5,9)

    15.Даша  Е. (6,1)

    16.Саша  А. (5,7)

    17.Валера  Ф. (5,8)

    18.Кан-Демир  Н. (6,1)

    19.Херел О. (5,9)

    20.Долаана  Д. (5,6)

      Цель экспериментального исследования: изучение влияния телевизионной рекламы на психическое развитие детей старшего дошкольного возраста.

      Задачи  исследования:

1. сформировать группу детей и их родителей;
2. выявить уровень воздействия телевизионной рекламы на психическое развитие детей старшего дошкольного возраста;
3. изучить поведение детей при восприятии телевизионной рекламы.

   В экспериментальном исследовании было использовано анкетирование родителей. Основными стратами были: 20 родителей, имеющие детей в возрасте 5-6 лет.

     Перед исследованием мы индивидуально беседовали с каждым родителем, установили с ней эмоциональный контакт, объяснили цели нашего исследования. В результате, в выборку вошли 17 женщин и 3 мужчин.

      Для выявления влияния телевизионной рекламы на психическое развитие дошкольника была разработана анкета для родителей, включающая 12 вопросов. Им предлагалась ответить на вопросы в развернутом виде, аргументировать. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    2.2 Анализ результатов

      Таблица 1

1. Как относится Ваш ребенок к телевизионной рекламе?

 
 

    Из  таблицы видно, что больше половины детей положительно относятся к  рекламе, любят ее смотреть (55%). При  этом отдельные рекламные ролики нравятся примерно 25 % старших дошкольников. 10% старших дошкольников очень нравится смотреть телевизионную рекламу. Негативно относятся к телевизионной рекламе 10% старших дошкольников. 

Диаграмма 1

    О доверии детей к рекламе можно  судить на основании данных, приведенных в таблице 2.

      Таблица 2

2. Доверяет ли Ваш ребенок телевизионной рекламе?

 

    Из  таблицы 2 видно, что 16 дошкольников верят рекламе, что составляет 80%.  Хотелось бы также отметить, что 3 старших дошкольника проявили осознанное и критичное отношение к телевизионной рекламе, что составляет 15%.

Диаграмма 2

3. Какие сферы рекламируемой  продукции предпочитает ваш ребенок?

Таблица 3

 

    Таким образом, можно заметить, что наибольшей популярностью пользуются продукты питания, игрушки (их назвали в общем 12 детей). Следующая по популярности реклама напитков, ее назвали 3 дошкольника, что составляет  15%. Реклама с участием животных нравится 1 ребенку. Следующие по популярности — реклама  мультфильмов (ее назвали 2 ребенка – 10%).  По одному ребенку упомянуло такие сферы, как косметика, бытовая техника и реклама с участием животных.

    Явных различий между мальчиками и девочками  не выявлено (однако косметика называлась только девочкой).

    Сферы наиболее популярной рекламы  среди  детей старшего дошкольного возраста, на основании ответов родителей, представлены в диаграмме 3.

    Диаграмма 3

4. Есть  ли любимая реклама  у вашего ребенка?

    Наличие любимой рекламы детей, на основании ответов их родителей представлены в таблице 4.

Таблица 4

 

    У 17 детей старшего дошкольного возраста есть любимая реклама, это составляет 85%. У 3 старших дошкольников родители не отмечают наличие любимой рекламы, это составляет 15%.

 

Диаграмма 4

5. Какие эмоции испытывает Ваш  ребенок при просмотре  любимой рекламы?

Таблица 5