Сравнительный анализ системы образования Великобритании и США

Нефтеюганского  района муниципальное образовательное  учреждение

«Салымская  средняя общеобразовательная школа  №1»

 

 

 

Сравнительный анализ системы образования

 Великобритании  и США

 

 

 

 

 

 

Исполнители:

ученицы 7 А класса

Узокова Нозанин,

Хугаева Ольга

Научный руководитель:

учитель английского языка

Н.П.Головизнина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2008 год

Оглавление.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….стр.3

Глава 1. Система образования в  Великобритании ………………...стр.3-12

1.1 Образование в Англии…………. ……………………………………стр.3

1.2 Система руководства и финансирования школ…….........................стр.4

1.3 Дошкольное обучение……………………………………………......стр.4

1.4 Начальные школы……………………………………………….…....стр.4 -5

1.5 Средние школы…………………………………………………..........стр.5

1.6 Специализированные школы. ……………………….…..………......стр.5

1.7 Частные школы………………………………………..……..……….стр.6 -7

1.8 SEN – школы для детей-инвалидов и для отстающих в учёбе........стр.7

1.9 Учебный план в школах……………………………..........................стр.7 - 8

1.10 GSCE, или аттестат об окончании средней школы. ......................стр.8 - 9

Глава 2. Система образования в  США…………………….…….......стр.9 -16

2.1 Начальное и среднее образование…………………….………….....стр.9

2.2 Начальная школа ……………………………………………….........стр.9

2.3 Средняя школа …………………………………………………........стр.9 -10

2.4 Типы средних школ …………………………………...…………......стр.10

2.5 Оценка знаний …………………………………………………….....стр.10

2.6 Получение диплома об окончании  средней школы…………..........стр.10 -11

Результаты исследования ……………………………………………..стр.11-12

Выводы ……………………………………………………………..........стр.12- 13

Литература ………………………………………………………………стр.13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

Образование является одной  из составляющих государственной системы  любой страны и от того, какую  ступень оно занимает, можно судить об уровне развития самого государства.

Безусловно, система образования  – его организация, контроль и  содержание – должно меняться в  зависимости от возрастающих потребностей и изменяющейся экономики страны, поэтому государство стремится  улучшить, модернизировать образование в соответствии с растущими требованиями жизни, стремится к универсальной модели, которая устраивала бы как ученика, учителя, родителей, так и само государство. В свете этих проблем, нам показался, очевиден  выбор именно этой темы и изучение систем образования таких развитых стран, как Великобритания и США. Выбранная тема актуальна, так как в данное время проблема поиска наиболее оптимальной модели образования стоит перед нашим государством.

Мы поставили себе цель: углубленно изучить, проанализировать, а также сравнить структуру и этапы образования Великобритании и США и выявить наиболее интересные по нашему мнению моменты.

Понимая всю необъятность выбранной темы, мы ограничили свои исследования следующими задачами:

1.Определить цели образования;

2.Изучить структуру образования и его этапы;

3. Выявить сходства  и отличия;

4.Подробно изучить  итоговые экзамены на получение  документа о среднем образовании;

5.Провести параллель  в образовании Великобритании  и США. 

Методика и  объект исследования.

Объект исследования: система образования Великобритании и США.

Предмет исследования: дошкольное, начальное, среднее образование

В процессе исследования были выдвинуты две гипотезы.

1гипотеза: Если системы образования Великобритании и США имеют сходства, то опыт этих стран в области образования позволяет найти оптимальную модель образования.

2 гипотеза: Если системы образования Великобритании и США различны, то удачные наработки этих стран в области образования можно рекомендовать для внедрения в российских школах.

В ходе работы были использованы следующие методы исследования:

1.Тщательное изучение  литературы;

2.Анализ собранного  материала;

3.Сравнение;

4.Сопоставление; 

5.Обобщение;

6.Умозаключение.

 

 

Глава 1. Система образования  в Англии.

Общеизвестно, что образование  помогает сформировать личность и готовить к жизни. Поэтому все страны считают систему образования важной частью национальной политики.

У Великобританской системы образования, очень длинная история, но за последние  несколько лет в ней произошло  много изменений. 

 

1.1 Образование в Англии.

Все дети, проживающие в Соединённом  Королевстве Великобритании, согласно закону, обязаны учиться и получать образование. В Англии, Шотландии  и на Уэльсе период обязательного  обучения обозначен с 5 до 16 лет. В  Северной Ирландии - с 4 до 16 лет. Ответственность за посещение детьми школ или иных учебных заведений, согласно закону, несут их родители. После исполнения 16 лет обучение перестаёт носить обязательный характер, и молодые люди могут выбирать, согласно их возможностям и стремлениям, дальнейшее образование или же начинать трудовую деятельность. Около 70% молодёжи Великобритании, перешагнувшей 16-летний рубеж, выбирают дальнейшее обучение, продолжая его либо в той же школе, где они учились в предыдущие годы, либо переходя в колледжи. Около 10% начинают работать, и остальные 20% выбирают получение трудовой квалификации на так называемых government training programs – специальных правительственных программах трудовой подготовки.

 

 

 

1.2 Система руководства  и финансирования школ.

За образование в Великобритании отвечает правительство страны. Свою деятельность в этом направлении  оно осуществляет совместно со следующими государственными институтами: Департаментом  по образованию и труду (Department of Education and Employment)  в Англии; Национальным собранием (National Assembly) в Уэльсе; Департаментом образования и Департаментом Высшего и Дальнейшего образования, подготовки и занятости (Department of Education and Department of Higher and Further Education, Training and Employment) в Северной Ирландии.

Государственные школы Англии и  Уэльса подведомственны местными комитетами по образованию. Та же система руководства  и финансирования школ местными образовательными органами власти существует и в Шотландии, правда, здесь есть две школы госсектора, находящиеся на самоуправлении. В Северной Ирландии 5 комитетов по образованию  владеют, руководят и управляют всеми подведомственными им школам.

Система финансирования школ осуществляется в Великобритании через местные  власти, которые распределяют фонды в зависимости, главным образом, от числа учащихся в той или иной школе. Отдельно выделяются бюджеты на так называемые особые программы, например, на поддержку информационных технологий или развитие методик по улучшению преподавания грамматики и арифметики.

 

1.3 Дошкольное обучение.

Хотя обязательное обучение детей  в школах Великобритании начинается с пятилетнего возраста (в Северной Ирландии – с четырёхлетнего), в  последние десятилетия шло стремительное  развитие и расширение сферы дошкольного обучения, что сделало именно эту сферу одной из наиболее «претерпевшей» реформы. Статистика приобщения Великобританских малышей к школам за последние годы говорит сама за себя: если в 1970-1971 годах только 20% детей 3-4-летнего возраста посещали школы, то к 2000-2005годам их число возросло до 74%, то есть увеличилось более чем в три с половиной  раза.

Фундаментальной идеей привлечения  малышей в школы стала концепция  о том, что начинать «официальное»  обучение пятилетние дети должны не с  нуля, а уже имея первоначальные знания в письме и счёте. Конкретно были обозначены следующие цели:

*обеспечить всем детям Англии и Уэльса, достигшим возраста четырёх  лет, чьи  родители хотели бы отдать их на подготовительные отделения школ на полный или неполный день, подобную возможность;

* увеличить процент обеспеченности трёхлетних детей бесплатными местами в учреждениях дошкольного обучения и воспитания до 34% к январю 1997года и до 100% к 2008 год.  

В 1998 году в Великобритании стартовала общенациональная программа, призванная осуществлять помощь в обучении и воспитании детей в возрасте до 14 лет, она именуется «The National Childcare Strategy», то есть программа национальной стратегии заботы о детях.

 

1.4 Начальные школы.

Обязательное обучение начинается для Великобританских детей в так называемых праймэри скулз, то есть в начальных школах. Сначала пятилетние дети идут в инфант-департаменты (детские подразделения) этих школ, а в возрасте семи лет переходят в рамках той же школы в юниор-департаменты, или же в отдельные юниор-школы. В возрасте 11 лет дети переводятся из праймэри в секондэри скулз (то есть из начальных школ – в средние школы).

В Шотландии законом об обязательном образовании оговорено, что начальное  обучение предназначено для детей, не достигших 12-летнего возраста. Начальные школы Шотландии организованы на классы различных ступеней в зависимости от возраста учеников - от первого класса до седьмого. Таким образом, посещая к 12 годам в Шотландии седьмой класс ученик все еще остается в начальной школе. Все классы начальных школ Шотландии смешанные - там учатся и мальчики и девочки (в Англии существует много школ с раздельным обучением), нет выделения классов или потоков по успеваемости или способностям учеников, а потому все учащиеся с достижением определенного возраста автоматически переводятся в следующий по порядковому номеру класс.

В Северной Ирландии по исполнении ребенку  четырех лет он начинает учиться  в первом классе начальной школы. Обучение в этой школе длится семь лет, после чего в возрасте 11 лет  дети переводятся в среднюю школу. По желанию накануне перевода в среднюю школу выпускник начальной школы может пройти специальное «переводное» тестирование.

Важнейшим показателем качества  образования в начальных школах страны Великобританские образовательные  власти считают размер классов, то есть количество учеников в одном классе. Особенно серьезное влияние на обучение, по мнению экспертов, этот фактор оказывает в классах младшей ступени начальной школы. Меры по сокращению численности учеников в подобных классах обозначены среди приоритетных в программах образовательных реформ правящего лейбористского правительства. Согласно действующим нормативам местные органы образования в Англии и на Уэльсе обязаны распределить детей младшего возраста в начальных школах таким образом, чтобы число пяти, шести - и семилетних учащихся не превышало 30 человек  в одном классе.

 

1.5  Средние школы.

Свыше 87% всех учащихся государственных  средних школ в Англии и 100% учащихся государственных средних школ Уэльса посещают так называемые comprehensive schools, что переводится как средние общеобразовательные школы. В них по достижении учащимися 16 лет и заканчивается получение обязательного образования. В своем подавляющем большинстве эти школы принимают учащихся из начальных школ без тестирования, без характеристик и ссылок на успеваемость или поведение, обеспечивая тем самым возможность всем детям, проживающим в данном регионе, получение обязательного среднего образования. Великобританские общеобразовательные средние школы в своем большинстве не несут никакой специализации по изучаемым ими наукам. Все предметы изучаются в каждой государственной средней школе по одной и той же программе.

В Шотландии общеобразовательные  средние школы также принимают  учащихся на общих основаниях без  селекционирования. Зато в Северной Ирландии средняя школа организована по принципу выборности в зависимости от качества знаний и способностей учеников. Успешно прошедшие тестирование по английскому языку, математике, химии и биологии могут быть зачислены в грэммэ скулз (grammar schools) – так именуются средние школы для одаренных детей, сохранившиеся в Северной Ирландии. Остальные продолжают обязательное обучение в обычных средних общеобразовательных школах. Процент учащихся в Сев. Ирландии, посещающих грэммэ школы, в 1999-2000 годах составил 40%  от общего числа учащихся средних школ.

 

1.6 Специализированные  школы.

Спецшкола занимает на сегодняшний  день в системе среднего образования  недопустимо скромное место по мысли  нынешних реформаторов. К сентябрю 2000 года в Англии насчитывалось всего-навсего 530 спецшкол, включающих в себя 312 технических колледжей, 99 языковых колледжей, 67 спортивных колледжей и 57 колледжей искусства. Программы для спецшкол появились в Англии лишь совсем недавно - в 1993 году. Эти программы предусматривают углубленное изучение специальных предметов наряду с изучением общеобразовательной программы средних школ. Все эти школы также являются государственными. Среди намеченных реформ в системе государственного образования, специализация школ значится на первом плане. Половину всех общеобразовательных школ страны лейбористское правительство намерено сделать специализированными, с углубленным изучением одного или нескольких родственных предметов. К 2006 году 7500 школ, обучающих сегодня по общей программе, стали специализированными колледжами, готовящими кадры для различных областей британской индустрии. Предусмотрено создание специальных школ бизнеса, где будут готовить будущих предпринимателей, - все это опять же в рамках обязательного среднего образования. Одним словом, нынешняя система государственных  общеобразовательных школ, обучающих разноспособных и разноодаренных детей по одной и той же нивелирующей индивидуума программе, подвергнется радикальной перестройке: способности, и наклонности учащегося будут поставлены во главу угла бесплатного обязательного образования.

 

1.7 Частные школы.

Частные школы Великобритании официально именуются школами независимыми (Independent schools). Это означает, что они независимы от государственного бюджета и финансируются из иных источников, коими в большинстве случаев являются платы, вносимые родителями учащихся или же добровольными частными спонсорами. Согласно законоположению, индепендент (они же паблик) школы вправе обучать 5 и более учеников в возрасте, оговоренном законом об обязательном образовании. Подобные школы должны быть зарегистрированы в соответствующем правительственном департаменте. Они подлежат проверкам со стороны инспекций. На сегодняшний день в Соединенном Королевстве Великобритании существует примерно 2400 частных школ, в которых обучаются 600000 детей и подростков, что составляет 7% от общего числа учащихся страны. Эти школы подразделяются на так называемые фундаментальные школы (Foundation schools), комьюнити-школы (Community schools) и добровольные (Voluntary schools). Около семи тысяч комьюнити - и добровольных школ носят религиозный характер.