Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Марта 2012 в 23:00, курсовая работа
Шкільна освіта в сучасних умовах повинна забезпечити базовий рівень оволодіння знання з основ наук, забезпечити випускникам школи обсяг знань з усіх навчальних дисциплін, у тому числі з фізики на рівні світових стандартів і з урахуванням їхніх вікових можливостей, уподобань і нахилів. Вирішення цього завдання пов'язане з необхідністю перегляду як змісту курсу фізики, так із пошуком нових методичних підходів, а саме створення нових методичних систем навчання фізики для базового курсу та профільного навчання. Якісні зміни методики викладання фізики пов'язані з переглядом вимог до процесу підбору навчальних завдань та методики їх використання.
Вступ.......................................................................................................3
Розділ І. Структура сучасного вивчення курсу електродинаміки. Основні питання електродинаміки.............................................................5
1.1. Електростатика...............................................................................5
1.2. Закони постійного струму............................................................11
1.3. Магнітне поле................................................................................20
Розділ ІІ. Аналіз програм курсу фізики загальноосвітніх шкіл і шкіл профільного навчання до питання про вивчення електродинаміки..........................................................................................26
Розділ ІІІ. Методика експериментального визначення окремих характеристик та фізичних властивостей електродинаміки…...............32
3.1. Методика викладання електродинаміки.....................................32
Розділ ІV. Розробка уроків з фізики по розділу електродинаміка..........................................................................................36
Висновок...............................................................................................41
Література.............................................................................................42
Саме ця робота є мірою збільшення швидкості і кінетичної енергії електронів, тобто вона обумовлює появу індукційного струму.
Таким чином, енергія електричного струму в провідниках, що рухаються в магнітному полі, з'являється за рахунок механічної енергії, затрачуваної при русі (обертанні) цих провідників у магнітному полі.
Для роботи генераторів електричного поля необхідно затрачати механічну енергію падаючої води, вітри, внутрішню енергію пари, тобто порушення закону збереження енергії не відбувається.
Мал. 4
Повна ж робота магнітного поля дорівнює нулеві.
Мгд-генератор. На відхиленні заряджених часток у магнітному полі заснований принцип дії магнітогазодинамічних генераторів (Мгд-генераторів). При спалюванні палива утвориться плазма з температурою 2800 К, що, проходячи через спеціальні газодинамичні сопла у виді спрямованого потоку заряджених частинок, попадає в сильне магнітне поле (мал. 4).
IV. Закріплення матеріалу.
1. Чи виникає струм у провідному замкнутому контурі, якщо контур рухається поступально в магнітному полі, так що магнітний потік, обмежений ним, не змінюється? Чи виникає е.р.с. індукції в контурі?[14,9]
Висновок
1. Відібрано матеріал, запропоновано методичні рекомендації при вивченні електродинаміки у класах з поглибленим вивченням фізики загальноосвітніх шкіл,. Показано, як ефективно використовувати таки принципи навчання, як науковість, наочність, доступність, зв'язок з життям при вивченні діелектриків і магнетиків.
2. В основі запропонованих методичних рекомендацій покладено ідеї органічної єдності електричних і магнітних явищ, що випливають із сучасних уявлень про єдине електромагнітне поле і принцип відностності. Широке впровадження цих ідей підвищує науковий рівень навчання і значною мірою раціоналізує навчальний процес.
3. Доведено, що при застосуванні формально-логічних аналогій створюються сприятливі умови для забезпечення широкого зв'язку при вивченні електростатики, закони постійного струму, магнітне поле, електричний струм у різних середовищах, більш глибокого розуміння учнями аналітичного опису і фізичного змісту процесів поляризації і намагнічення в постійних електричних і магнітних полях, зокрема залежності векторів поляризації Р і намагнічення від зовнішніх параметрів (температури, напруженості полів тощо) для різних механізмів поляризації і намагнічення.
4. Відібраний матеріал, встановлена формально-логічна аналогія і розроблені методичні рекомендації дозволять значно підсилити інтерес учні в до вивчення електричних і магнітних властивостей речовини, дослідженню специфічних властивостей електричного струму, які широко застосовуються у всіх галузях народного господарства і у повсякденному житті
ЛІТЕРАТУРА
1. Калашников С.Г. Электричество. М..: Наука, 1977. - 591 с.
2. Парселл Э. Электричество й магнетизм. М.: Наука, 1975. - 448 с.
3. Кучерук І.М. та ін. Загальний курс фізики. Т. 2. Електрика і магнетизм. - К.: Техніка, 2001. - 452 с.
4. Фіцула М.М. Педагогіка - К., 2001. - 525 с.
5. Бугайов А.Н. Методика преподавания физики в средней школе. М.: Просвещение, 1981. - 288 с.
6. Каменецкий С.Е., Пустельник Н.Г. Электродинамика в курсе физики средней школьї. М.: просвещение, 1988. - 127 с.
7. Гончаренко С.У. Фізика - 10. Пробний навчальний посібник для ліцеїв та класів природничо-наукового профілю. К.: Освіта, 1995. -430 с.
8. Савченко В.Ф. Вивчення електромагнетизму в середній школі. К.: Радянська школа, 1985.-127 с.
9. «Методика преподавания физики в средней школе» / Под редакцией С.Я. Шамаша – М.: «Просвещение», 1987.
10. Пособие для учителя Под редакцией А. А. Пинского
11. Новожилов Ю.В., Яппа Ю.А. Электродинамика. М.: Наука, 1978, 352 с.
12. Костычев В.Е. К изучению закона електромагнитной индукции. – Физика в школе, 1979, №6 – с.35-36.
13. Методика преподавания физики в 8-10 классах средней школы / Под ред. В.П. Орехова и А.В. Усовой. М.: Просвещение, 1980. 351с.
14. Физика: Электродинамика: 10—11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики/Г. Я. Мякишев, А. 3. Синяков, Б. А. Слободсков. — М.: Дрофа, 1996. — 480 с.: ил.
2
Информация о работе Методика вивчення питань з електродинаміки в класах з профільним навчанням