Личные и профессиональные качества социального работника

Филиал  государственного образовательного учреждения

Высшего профессионального образования

«Российский государственный социальный университет»

в г. Воронеже 
 
 
 
 
 
 
 

Контрольная работа 
 

по  Дисциплине: «Экономические основы социальной работы» 
 
 

на  тему: «Личные и профессиональные качества социального работника» 
 
 
 
 
 

                                                                                           Выполнила:

студентка 3 курса 3 группы

факультета  «Социальная работа»

Селихова  Олеся Владимировна 

Проверила:

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Воронеж 2011

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

СОДЕРЖАНИЕ:

 
 

Введение………………………………………………………………….....4

 

Социальная  работа, как род деятельности……………………………5

 

Профессиональная  подготовка специалистов………………………...6

 

Эффективность профессионально

важных  качеств социального работника………………………………..8

 

Квалифицированный социальный работник

должен  уметь……………………………………………………………….12

 

Исследования  эффективности деятельности

учреждений  социального обслуживания………………………………16

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение.

 
 

Ассоциация  социальных работников Великобритании в 1989 году дала следующее определение:

 

     Социальная  работа - это ответственная профессиональная деятельность, которая помогает людям, сообществам установить, определить личные, социальные и ситуативные, т.е. обстоятельственные трудности, влияющие на них. Социальная работа помогает им преодолеть эти трудности посредством поддержки, защиты, коррекции и реабилитации. Это деятельность патронажа, социальной помощи, социального обеспечения, социального образования исправления и надзора над правонарушителями, направленная на диагностику, контроль и реабилитацию лиц, нуждающихся в социальной помощи.

 

     Профессор Сильвия Штаун определяет социальную работу как работу, которую делает социальный работник, оказывая социальную помощь индивидам, группам, удовлетворяя их потребности, помогая мобилизовать все источники общества для оказания помощи. Должность социального работника предоставляется государственными и общественными организациями, а также частными агентствами социальной помощи. Сильвия Штаун считает, что необходимым условием для приема на работу в должность социального работника является наличие квалификации в патронаже — аттестата или диплома.

     Особое  значение имеет уровeнь квалификационных характеристик социального работника.

     В 1991 году решением коллегии Госкомитета  образования от 13.07.90 г. № 14/4 официально введен в перечень должностей институт «специалиста социальной работы».  

     С сентября 1990 года уже была начата, например, профессиональная подготовка социальных педагогов, определены содержание, формы и методы работы социальных педагогов, обоснованы профессиональные требования к ним.

     Актуальность  настоящей работы вытекает из того, что институт «специалистов социальной работы» в настоящее время  проходит своё становление и существует необходимость в качественной профессиональной подготовке и интенсификации деятельности специалистов в данной профессии.

 

     В 90-х годах в России профессия  «социальная работа» была официально зарегистрирована в государственных документах в нескольких модификациях: социальный работник, социальный педагог, специалист по социальной работе. В настоящее время созданы научные школы, проводятся специальные исследования в области социальной педагогики, формируются различные модели и технологии подготовки социальных педагогов к профессиональной деятельности.

 
 
 

Социальная  работа, как род  деятельности

 
 

     Должность социального работника и специалиста  социальной работы в Российской Федерации  введена в 1991 году.

 

     В квалификационном справочнике он наделяется разнообразными должностными обязанностями: выявляет на предприятиях, микрорайонах семьи и отдельных лиц, нуждающихся в социально-медицинской, юридической, психолого-педагогической, материальной и иной помощи, охране нравственного, физического и психического здоровья; устанавливает причины возникших у них трудностей, конфликтных ситуаций, в т.ч. по месту работы, учебы и т.д., оказывает им содействие в их разрешении и социальную защиту; содействует интеграции деятельности различных государственных и общественных организаций и учреждений по оказанию необходимой социально-экономической помощи населению; оказывает помощь в семейном воспитании, заключении трудовых договоров о работе на дому женщинам, имеющим несовершеннолетних детей, инвалидам, пенсионерам; проводит психолого-педагогические и юридические консультации по вопросам семьи и брака, воспитательную работу с несовершеннолетними детьми с ассоциативным поведением; выявляет и оказывает содействие детям и взрослым, нуждающимся в опеке и попечительстве, устройстве в лечебные и учебно-воспитательные учреждения, получении материальной, социально-бытовой и иной помощи; организует общественную защиту несовершеннолетних правонарушителей, в необходимых случаях выступает в качестве их общественного защитника в суде; участвует в работе по созданию центров социальной помощи семье: усыновления, попечительства и опеки; социальной реабилитации; приютов; молодежных, подростковых, детских и семейных центров; клубов и ассоциаций, объединений по интересам и т.д., организует и координирует работу по социальной адаптации и реабилитации лиц, вернувшихся из специальных учебно-воспитательных учреждений и мест лишения свободы.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Профессиональная  подготовка специалистов

 

     Профессиональная  подготовка специалистов осуществляется в учреждениях трех типов, дающих образование  разного уровня:

 

-  учреждения  начального профессионального образования  (лицей, школа и другие);

 

-  среднего  профессионального образования  (училище, колледж и другие);

 

-  высшего  профессионального образования (институты, университеты и другие).

 

     В настоящее время принят государственный  образовательный стандарт высшего  профессионального образования, разработаны  учебные планы, учебные программы  отдельных курсов. Однако сложность  в недостаточном объеме литературы по этой профессии и в специально подготовленных преподавательских кадрах.

 

Профессиональные  знания специалиста  социальной работы включают, прежде всего, необходимость  знания законодательства и основ социально-педагогической деятельности.

 

   Однако  по окончанию высшего профессионального  обучения, по мнению социолога, Лященко  А.И.,  специалист данной профессии  должен обладать следующими профессионально  важными личностными особенностями:

 

1. Внимание, стремление понять позицию других;

 

2. Дружелюбие, общительность;

 

3. Способность стать лидером;

 

4. Вежливость, обходительность;

 

5. Руководство здравым смыслом, следование предписаниям;

 

6. Жизнерадостность;

 

7. Толерантность, упорство;

 

8. Большое чувство  ответственности;

 

9. Способность выполнить работу полную разнообразия;

 

10. Энтузиазм в трудовой деятельности, альтруизм;

 

11. Способность взаимодействовать со специалистами;

 

12. Тщательность  действий;

 

13. Аккуратность  и последовательность в работе;

 

14. Способность к планированию своего будущего;

 

15. Способность к устным высказываниям;

 

16. Хорошая память, способность обучать других;

 

17. Умение  заботится о других;

 

18. Реализация  новых идей, самостоятельность суждений.

 

   Среди факторов и условий, имеющих значение для выпускника учебного заведения  по специальности «социальная работа», влияющих в последующем на профессиональную карьеру, наиболее распространенными являются следующие:

 

В числе отрицательных  сторон:

 

1. Недостаточность ведомственной нормативной и  инструктивно-методической базы ввиду  новизны профессии;

 

2. Неотработанность  профессионального инструментария по специальности, что приводит к необходимости его самостоятельной разработки специалистом;

 

3. Фактор «профессионального одиночества», который означает непонимание  специфики и значения должности  в учреждении в распространенной ситуации наличия в штатном расписании одной ставки специалиста (или даже нескольких, но явно ниже потребностей);

 

В числе положительных  сторон этой работы:

 

1. Многообразие  возможных мест работы;

 

2. Реализация  положительных качеств личности, организаторских способностей;

 

3. Возможность коммуникативного общения;

 

4. Развитие  творческих способностей.

 

   При подготовке кадров по специальности  «социальная работа» нужно: развивать  профессиональные особенности личности, соответствующие специальности, вести  более общий обзор профессиональной деятельности специалиста социальной работы, конкретизировать подготовку и специализироваться на определенном виде деятельности специалиста социальной работы, а также при комплектовании групп ввести тестирование, с целью учета личностных качеств будущего «специалиста социальной работы».

 

Вышеизложенное  показывает, что:

 

• Существует  необходимость подготовки специалистов социальной работы, как на базе средних  специальных учебных заведениях так и высших;

 

• Большую роль в подготовке кадров имеет подбор предметов преподавания;

 

• Немаловажную  роль играет подготовка педагогического  состава, существует необходимость  специальной подготовки самих преподавателей, а также укрепление материально-технической  базы учебных заведений;