Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Декабря 2011 в 19:08, курсовая работа
Молодежь, в большинстве своем, находится в переходном состоянии, то есть выпускники школ – не школьники, но и не студенты, выпускники высших учебных заведений – не студенты, но и, в большинстве случаев, не работающие. По мимо этих трудных для молодежи ситуаций, в современном Российском обществе идет быстрое социальное, экономическое и политическое преобразование, что дополнительно оказывает влияние на эту группу, на ее положение и развитие. В молодежной среде преобладают процессы дифференциации. Причем дифференцирующие факторы проявляются более зримо, чем интегрирующие. Это связано прежде всего с тем, что в условиях радикального преобразования российского общества происходят глубокие изменения его социальной стратификации, одной из особенностей которой является социальная поляризация, основанная на имущественном расслоении.
Введение
Глава 1. Молодежь современного общества
§1. Понятие и социально-психологические характеристики молодежи
§2. Молодежная культура и субкультура
Глава 2. Основные проблемы молодежи
§1. Девиации в молодежной среде и ее последствия для общества
§2. Проблемы образования молодежи в России
§3. Проблемы трудоустройства молодежи
Глава 3. Пути решения проблем современной молодежи
§1. Молодежная политика в России
§2.Социальная работа с молодежью
Заключение
Литература
Считается, что одной из ценностей, доставшейся нам в наследство от Советской эпохи, является система образования. Действительно, система советского образования некогда являлась образцом для подражания и источником развития Советского Союза.
В настоящее
время в Российской Федерации
в области образования
Проблема сдачи выпускных экзаменов и поступления в ВУЗ – проблема вечная и не проходящая. Каждый год с ней сталкиваются более миллиона человек по всей России. Проблема встала еще острее, когда повсеместно был введен Единый государственный экзамен. Болотов В.А дает такое определение: ЕГЭ – это система объективного независимого контроля уровня обучения выпускников школы.[32]
Единство этих экзаменов заключается в двух их особенностях:
а) их результаты одновременно учитываются в школьном аттестате и при поступлении в ВУЗы;
б) при проведении этих экзаменов на всей территории России применяются однотипные задания и единая шкала оценки, позволяющая сравнивать всех учащихся по уровню подготовки.[33]
Вводится ЕГЭ по многим причинам и имеет сразу несколько целей:
· Во-первых, это поможет обеспечить равные условия при поступлении в ВУЗ и сдаче выпускных экзаменов в школе, поскольку при проведении этих экзаменов на всей территории России применяются однотипные задания и единая шкала оценки, позволяющая сравнивать всех учащихся по уровню подготовки.
Кроме этого,
проводиться ЕГЭ будет в
· Во-вторых, попытка улучшения качества образования в России за счет более объективного контроля и более высокой мотивации на успешное его прохождение. Учеников нужно хорошо готовить к экзаменам, чтобы они сдавали их успешно.
В-третьих,
способ разгрузить выпускников-абитуриентов,
сократив число экзаменов, вместо выпускных
экзаменов и вступительных
Та часть
общества, которую затрагивает в
той или иной степени поступление
в высшие учебные заведения разделилось
на два лагеря: «за» и «против». Государственные
чиновники убеждали, что теперь экзамены
вступительные сдавать не придется,
везде будут принимать
Еще одно нововведение, вызвавшее большой резонанс в обществе, это реформа высшего образования. Реформой предусматривается переход на двухуровневое обучение в высшей школе. Непрерывное пятилетнее обучение уступит место четырехлетнему бакалавриату и двухлетней магистратуре – после каждой ступени студент получит отдельный диплом. Кроме того, будет сокращено число специальностей, обучение на которые предоставляют ВУЗы, «в 10 раз, с 670 до 40 – 50. Будет определенное сокращение числа специальностей для каждой ступени – в бакалавриате, их будет 50, а в магистратуре – около 200»[36]. К составлению нового перечня специальностей обещают привлечь работодателей.
Студент-бакалавр
получает общую, широкую специальность,
которую можно будет углубить
в магистратуре. Сокращение не коснется
лишь медицинских и инженерных специальностей
(а их номенклатура самая обширная),
поскольку техническим и
Кроме этого, все Высшие учебные заведения будут делиться на группы:
· 20 вузов – представителей первой, самой привилегированной группы - получат статус "национальный вуз" и полное финансирование;
· До 200 вузов – представителей второй, уже менее привилегированной группы - будут получать от государства деньги на подготовку бакалавров и магистров;
· Остальные – просто вузы - получат только на бакалавров.[37]
Критерии
отбора будут разрабатываться
Решение о проведении реформы образования вызвало в обществе бурную реакцию и в первую очередь среди студентов. По стране прокатилась волна митингов и демонстраций направленных против реформирования высшего образования.
Таким образом, можно сделать вывод, что Единый Государственный Экзамен стал первым признаком бедующего большого реформирования системы образования. Эта, новая форма проверки знаний выпускников школы, вызывает противоречивые мнения. Изменения в системе высшего образования, вызывает много негодования, особенно среди студентов, которые устраивают митинги и шествия против реформы.
§3. Проблемы трудоустройства молодежи
Внедрение рыночных отношений обострило проблему социальной защищенности в сфере труда. Молодые рабочие первыми попадают под сокращение и пополняют ряды безработных.
К числу особо тревожных тенденций в молодежной среде относится ускорение падения престижа общего и профессионально-технического образования; увеличение числа молодежи, начинающей трудовую деятельность с низким уровнем образования и не имеющей желания продолжать обучение; ориентация многих звеньев образования на воспроизводство рабочих, служащих и специалистов без учета требований потребителей; усиливающееся отставание материально-технической базы всех уровней от нормативных требований; отток одаренных юношей и девушек из многих вузов и из страны.
Сравнительно низкую конкурентоспособность молодежи обуславливает действие ряда факторов: недостаток профессиональных знаний; необходимость предоставления молодым людям ряда дополнительных льгот, предусмотренных Трудовым кодексом; трудовая нестабильность молодежи; инфантилизм части молодежи, привыкшей получать вся, что им требуется от родителей.
Дискриминация молодых людей на рынке труда – актуальная проблема для любой рыночной экономики, тем более для Российской, когда в период перехода России к рынку безработными становятся невостребованные выпускники ПТУ, ВУЗов и техникумов – молодые люди имеющие образование, но не имеющие опыта работы по специальности.
В современной России достаточно сильны трудовые позиции старшего поколения, основанные на преобладании общественных интересов. Но весьма сильны и новые ценности рыночной экономики, которая включает установки на материальное благополучие и статусное позиционирование индивида.
Слуцкий Е.Г. выделяет несколько типов трудовой мотивации:
1) ценностный тип (для молодого человека интересная работа является основной ценностью в трудовой деятельности);
2) смешанный тип (человек серьезно относится к работе, но наряду с этим у него есть и другие не связанные с трудоустройством интересы и потребности, как то воспитание детей);
3) инструментальный тип (работа является средством достижения жизненных целей):
- материальная мотивация (около 40% молодых людей);
- статусная мотивация (около 15%);
- мотивация развития и самореализации (для людей творческих профессий);
4) молодые люди не склонные рассматривать трудовую жизнь как ценность.[38]
Подростковая
группа (молодежь до 18 лет) представляет
в основном учащихся средних школ
и профессиональных училищ. В основном
они не вовлечены в трудовую деятельность.
Однако значительное снижение жизненного
уровня большей части населения
изменило жизненную позицию этой
категории молодежи. Многие из них
стремятся заработать деньги основным
путём. Они вступают на рынок труда,
пополняя ряды безработных. Нынешняя ситуация
с подростковой занятостью вызывает
большую тревогу. Чаше всего это
самозанятость вроде мойки
Молодежь
в возрасте 18-24 года – это студенты
и молодые люди, завершающие или
завершившие в основном профессиональную
подготовку. Они являются самой уязвимой
группой, вступающей на рынок труда,
так как не имеют достаточного
профессионального и
В 25-29 лет молодые люди, в основном, уже делают профессиональный выбор, имеют определенную квалификацию, некоторый жизненный и профессиональный опыт. Они знают, чего хотят, чаще всего уже имеют собственную семью и предъявляют достаточно высокие требования к предлагаемой работе.
Молодежь
реже регистрируется на бирже труда,
чем люди в других возрастах. Служба
занятости охватывает лишь часть
спроса на труд и предложений рабочей
силы. В результате не учитывается
все многообразие новых явлений
в сфере занятости, связанных
с особенностями российских рыночных
отношений, и в частности скрытая
безработица. Для молодых людей
скрытая безработица
Из-за падения престижа производительного труда для значительной части молодых людей стал характерен социальный пессимизм, они не верят в возможность иметь интересную, содержательную работу, оплачиваемую в соответствии с мерой своего труда на уровне мировых стандартов. Происходят полярные изменения трудовой мотивации. Квалифицированные молодые кадры часто меняют специальность, что в дальнейшем может привести к дисбалансу в профессиональной структуре рабочей силы.
В последнее
время все большее число
На современном
этапе развития Российского общества
нет четкой концепции занятости
молодежи. Поэтому некоторые
· целенаправленность государственного регулирования (определение задач и мер государственного воздействия на развитие занятости молодежи);
· региональная дифференциация в сфере занятости;
· разделение полномочий (распределение прав и обязанностей между федеральными и региональными органами управления);
· многовариантность (разработка системы, включающей различные подходы к решению проблемы занятости молодежи);
· саморегуляция занятости (возможность молодому человеку самостоятельно искать работу);
· адресная политика;
· оперативность воздействия на сферу занятости молодежи. [39]
Молодежь находится в достаточно трудном положении при поиске работы, с одной стороны, возможно ущемление их прав по возрастному признаку, а с другой молодому человеку нужна доходная работа, которую не так просто найти. Помимо этого, у государства нет четких рычагов регулирования молодежной занятости, что еще больше усугубляет положение молодежи на рынке труда.
молодежь
субкультура общество
Информация о работе Молодежь в современной России: проблемы и перспективы