Молодёжные субкультуры

                                      СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………………....3

Глава 1.   Молодёжь и молодёжные субкультуры ………………………….4

1.1 Молодёжь как особая социальная группа ……………………………….4

1.2Основные подходы к исследованию проблемы молодежной субкультуры…………..……………………..…………………………………9

1.3 Специфика молодёжной субкультуры ……………….…………………14

Глава 2. Формирование и функционирование молодёжных организаций..20

2.1 Типы и функции молодёжных организаций …………………….……...20

2.2 Музыка как элемент социализации молодёжи………………………….23

Заключение …………………………………………………………………...31

Список  литературы ………………………………………………………….32 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                            ВВЕДЕНИЕ 

     Страна, в которой  не  заботятся  о  детях  и  молодежи,  не  имеет будущего. Чтобы оказать  помощь  молодежи  нужны  знания  основных  тенденций развития  молодежной  культуры, психологических  особенностей.

     Объектом исследования данной работы является молодежь.

     Предмет: молодежные субкультуры.

     Социология  молодежи  изучает   молодежь   как   социальную   общность, особенности   ее   социализации,   воспитания,    процесс    социальной преемственности  и  унаследования  молодежью  знаний  и  опыта  старших поколений, особенности образа  жизни,  формирование  жизненных  планов, ценностных  ориентаций,  выполнение  социальных   ролей.   Эти   знания необходимы социальным работникам для того, чтобы  эффективно  построить работу.

     Молодежь  -  это  социально-демографическая  группа,   переживающая период становления социальной зрелости, адаптации  к  миру  взрослых  и будущие изменения.

     Молодежь имеет подвижные границы своего возраста,  они  зависят  от социально-экономического развития общества,  уровня  культуры,  условий жизни. 
 
 
 
 
 
 

1. МОЛОДЁЖЬ И МОЛОДЁЖНЫЕ СУБКУЛЬТУРЫ

     1.1 Молодёжь как особая социальная группа 

     В социологическом плане выделяют две стороны влияния общественного прогресса как объективного фактора на тенденции социального развития молодёжи. С одной стороны, изменяющиеся объективные и субъективные условия макросреды опосредуют особенности включения молодёжи в социальную структуру общества, что сказывается как на формировании социального облика молодого поколения, так и на степени развитости самой социальной структуры. С другой стороны, факторы общественного прогресса, отображаясь в сознании молодых людей, влияют на их потребности, интересы, ценностные ориентации в их поведенческих программах, что, в конечном счете, также отражается на социальном облике молодёжи. [3]

     Молодёжь характеризуется теми общественными отношениями и общественными формами, которые определяют её как самостоятельную социально-демографическую группу. Молодёжь имеет ряд особенностей, вытекающих, прежде всего из самой её объективной сущности. Социальные особенности молодёжи определяются специфической позицией, которую она занимает в процессе воспроизводства социальной структуры, а также способностью не только наследовать, но и преобразовывать сложившиеся общественные отношения. Противоречия, возникающие внутри этого процесса, лежат в основе целого комплекса специфических молодёжных проблем.

     Молодёжь как формирующийся субъект общественного производства характеризуется также особенным содержанием личностной, предметной и процессуальной сторон конкретно-исторического бытия. Подобное проявление социального качества молодёжи связано со спецификой её социального положения и определяется закономерностями процесса социализации в конкретных общественных условиях.

     Конкретные условия бытия молодых людей определяют особенности молодёжного сознания, диалектическое единство структурных элементов которого и образует побудительно-мотивационные сущности силы молодёжи. Внутри этого единства возникает многообразие противоречивых детерминаций, опосредующих специфику их отношений к окружающей действительности и мотивацию социальной деятельности.

     Перечисленные проявления социального качества молодёжи в процессе развития переходят одно в другое, взаимно дополняют друг друга, обусловливая её социальную сущность, которая реализуется посредством деятельности.

     Чтобы рассмотреть проблемы молодёжи, необходимо  представить  себе, что же такое молодёжь, чем она отличается от других социальных групп. Именно поэтому первая глава посвящена анализу  индивидуально-личностных особенностей,  свойственных  молодому   возрасту,   и   закономерностей усвоения  норм,  ценностей,  установок,  присущих  обществу,  различным организованным и неорганизованным группам, оказывающим  воздействие  на личность.

     В   отечественном   обществознании   долгое   время   молодёжь   не рассматривалась как самостоятельная  социально-демографическая  группа. Выделение такой группы не укладывалось в существовавшие представления о классовой   структуре    общества,    и    противоречила    официальной идеологической доктрине о его социально-политическом единстве.

     Одно из первых    определений понятия “молодёжь” было дано  в  1968 г.  В.Т.  Лисовским:  “Молодёжь - поколение  людей,  проходящих    стадию социализации, усваивающих, а в более  зрелом  возрасте  уже  усвоивших, образовательные,  профессиональные,  культурные  и  другие   социальные функции; в зависимости от конкретных  исторических  условий  возрастные критерии молодёжи могут колебаться от 16  до  30  лет”. [1] Позднее  более полное определение было дано  И.С.  Коном:  “Молодёжь -  это  социально- демографическая группа, выделяемая на  основе  совокупности  возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств.  Молодость  как  определённая фаза, этап жизненного цикла биологически универсальна, но её конкретные возрастные рамки,  связанный  с  ней  социальный  статус  и  социально- психологические особенности имеют  социально-историческую  природу  и зависят  от  общественного  строя,  культуры  и  свойственных   данному обществу закономерностей социализации”. [2]

     Сегодня учёные определяют  молодёжь  как  социально-демографическую группу  общества,  выделяемую  на  основе  совокупности  характеристик, особенностей социального положения и  обусловленных  теми  или  другими социально-психологическими  свойствами,  которые  определяются  уровнем социально-экономического, культурного    развития,     особенностями социализации в украинском обществе. [4]

     Молодость - это путь в будущее, который выбирает сам  человек.  Выбор будущего, его планирование - это характерная черта   молодого  возраста, он не был бы таким притягательным, если бы человек заранее знал, что  с ним будет завтра, через месяц, через год.

     В  возрастной  психологии  молодость  характеризуется  как   период формирования устойчивой системы ценностей, становление  самосознания  и формирования социального статуса личности. Сознание  молодого  человека обладает  особой  восприимчивостью,   способностью   перерабатывать   и усваивать  огромный  поток  информации.  В  этот   период   развиваются критичность  мышления,  стремление  дать  собственную   оценку   разным явлениям, поиск аргументации, оригинального мышления. Вместе  с  тем  в этом  возрасте  ещё  сохраняются  некоторые  установки  и   стереотипы, свойственные предшествующему поколению. Это связано с тем,  что  период активной деятельности сталкивается у молодого человека  с  ограниченным характером   практической,   созидательной    деятельности,    неполной включённости молодого человека в систему общественных отношений. Отсюда в поведении молодёжи удивительное сочетание  противоречивых  качеств  и черт:  стремление  к  идентификации   и   обособление,   конформизм   и негативизм, подражание и  отрицание  общепринятых  норм,  стремление  к общению  и  уход,  отрешённость  от  внешнего  мира.  Неустойчивость  и противоречивость молодёжного сознания оказывают влияние на многие формы поведения и деятельности  личность.  Молодёжное  сознание  определяется рядом объективных обстоятельств.

     Во-первых,  в  современных  условиях  усложнился  и  удлинился  сам процесс  социализации,  и  соответственно  другими  стали  критерии  её социальной  зрелости.  Они  определяются  не   только   вступлением   в самостоятельную  трудовую  жизнь,   но   и   завершением   образования, получением профессии, реальными политическими и  гражданскими  правами, материальной независимостью от родителей. Действие данных  факторов  не одновременно и не  однозначно  в  разных  социальных  группах,  поэтому усвоение  молодым   человеком   системы   социальных   ролей   взрослых оказывается противоречивым. Он может быть ответственным и  серьёзным  в одной сфера и чувствовать себя как подросток в другой.

     Во-вторых, становление социальной зрелости молодёжи происходит  под влиянием многих относительно самостоятельных  факторов:  семьи,  школы, трудового   коллектива,   средств   массовой   информации,   молодёжных организаций  и  стихийных  групп.  Эта  множественность  институтов   и механизмов социализации не представляет собой  жёсткой  иерархированной системы, каждый из них выполняет свои специфические функции в  развитии личности. [5]

     Молодость - пора, когда каждый должен  сам  определить  свою  судьбу, найти единственно верный, ведущий  к  успеху  жизненный  путь,  который позволит максимально реализовать  свои  способности  и  дарования.  Это период,  сопряжённый  с  мучительно  трудным  процессом   самопознания, обретения собственного “Я”. Человеку  нужно  определить  границы  своих реальных возможностей, понять, на что он  способен,  утвердить  себя  в обществе. С другой стороны, в это же время ему необходимо  сформировать максимально    достоверное    представление    о    окружающим мире, систематизировать ценностные  ориентации,  политические,  нравственные, эстетические  воззрения.   Жизнь  ставит   молодого человека перед необходимостью принятия ряда  важнейших  решений  в  условиях  дефицита жизненного опыта. [6] Выбор профессии, выбор спутника жизни, выбор друзей - вот далеко не полный перечень проблем, то или иное  решение  которых  в значительной степени формирует образ последующей жизни.

     Нижняя возрастная граница определяется, что с 14 лет наступает физическая зрелость и человек может заниматься трудовой деятельностью (период выбора учиться или работать). Верхняя граница определяется достижением экономической самостоятельности, профессиональной и личной стабильности ( создание семьи, рождение детей).

     В этот период человек проживает важный этап семейной и внесемейной социализации.

     Социализация - это процесс становления личности, обучения, усвоения ценностей, норм, установок образцов поведения, принятых в данном обществе. [7] У молодежи есть особые черты, которые характеризуют её как самостоятельную социально-демографическую группу.

     Границы молодежного возраста подвижны. Они зависят от социально-экономического развития общества, достигнутого уровня благосостояния и культуры, условий жизни людей. Воздействие этих факторов реально проявляется в продолжительности жизни людей, расширении границ молодежного возраста от 14 до 30 лет. 
 
 

     1.2 Основные подходы к исследованию проблемы молодежной субкультуры. 

     Субкультура неразрывно связана и производна от общей культуры. Культура общества выступает здесь как единство в многообразии, подчеркивается ее принципиально плюралистический, вариативный характер. Социологи делают акцент на связь субкультуры с определенной социальной группой людей, например, "субкультура - это социальная, этническая или экономическая группа с особым собственным характером в пределах общей культуры общества".[8] В таком контексте это понятие используется для определения образцов поведения и ценностей у различных меньшинств. Предметом исследования при таком подходе может выступить субкультура мормонов в США или субкультура старообрядцев в России, субкультура китайской диаспоры в Великобритании или субкультура криминального сообщества (мафии) в Италии. В таком подходе решаются проблема отношений и взаимодействий субкультуры с обществом, проблема сосуществования субкультур. Важно отметить, что в любом определении понятия субкультура подчеркивается принципиально немассовый, в известном смысле эзотеричный ее характер, явное или скрытое противопоставление общей культуре. Вектор становления субкультуры противоположен вектору установления культурного господства.