Рисунок 2.1 –  Организационная структура проекта «Право ребёнка на семью»

3.4. Финансово - экономическое  обеспечение

 

     Источники финансирования: региональный и местные бюджеты, спонсорская помощь. Данные о финансовом обеспечении проекта представлены в таблице 2.2 

Таблица 2.2 –  Финансовое обеспечение проекта «Право ребёнка на семью» 
 

Источник: рассчитано автором в рамках проектного предложения 

     Таким образом, основная часть затрат в размере 8 млн. 650 тыс. руб. по функционированию проекта ляжет на муниципальный бюджет. За счет федерального и регионального бюджета в совокупности будет профинансировано только 60% затрат на материально – техническое обеспечение в рамках реализации федеральных и региональных проектов по поддержке семьи и детей.  

3.5. Информационно - аналитические ресурсы 
 

     Информационным  источником должен стать социальный паспорт семьи, который будет  содержать не только сведения о материально-бытовом  положении и признаках трудной жизненной ситуации, но и станет основой для разработки межведомственного плана индивидуальной профилактической работы для конкретной семьи. 

       Задачи:

     - повысить психологическую и правовую  культуру родителей в сфере  межличностного, семейного,

     родительского отношений;

     - содействовать преодолению конфликтных  ситуаций в семье; 

     - коррекция внутрисемейных отношений. 

       Принципы применяемые в работе с семьей:

     - повышение престижа здоровой  семьи; 

     - повышение активной жизненной  позиции;

     - коммуникативная культура (эмоциональная,  информационная, логическая, речевая,  духовная);

     - поддержка самореализации семьи  (клубы, круглые столы и т.д.);

     - социальное партнерство всех  служб; 

     - изучение и распространение новых  технологий;

     - работа со СМИ (информационная, распространение позитивного опыта);

     - межведомственный подход к проблеме;

     - профилактика проблем. 

     Методы:

     - патронаж;

     - беседа;

     - диагностика; 

     - консультирование;

     - занятия; 

     - тренинг; 

     - информационность;

     - просвещение. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

4. Этапы реализации проекта 

Мероприятия, реализуемые  в рамках проекта представлены в  таблице 4.1  

Таблица 4.1 –  Мероприятия, реализуемые в рамках проекта «Право ребёнка на семью» 

 

Продолжение таблицы 4.1

 
 
 
 
 
 
 

Окончание таблицы 4.1

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

5. Риски проекта  

     Риск  является объективным явлением, природа  которого обусловлена неоднозначностью событий, которые произойдут в будущем. Он связан с упущенной возможностью, потерей, ущербом. Когда они наступают, происходит практическое проявление риска. До этого риск остается гипотетической опасностью. Хотя будущее принципиально непредсказуемо, ожидаемые события можно предвидеть с той или иной погрешностью в зависимости от того, какова природа таких событий: вероятностная или неопределенная.

     При реализации программы всегда необходимо осуществлять поиск единственного  наилучшего (в каком-нибудь смысле) решения на заранее заданном множестве  допустимых решений. Основная трудность состоит в том, что последствия, связанные с принятием того или иного решения, зависят от неизвестной ситуации. Степень неприемлемости последствий тех или иных ситуаций измеряется в единицах - потерях, которые может понести тот, кто принимает рискованные решения.

     Риски, обусловленные неопределенностью, можно свести к ситуации с нормальными (допустимыми) рисками, если удастся  уменьшить неопределенность до разумных пределов. К группам риска традиционно относят лиц без определенного места жительства, занимающихся проституцией, алкоголиков, наркоманов и др. Для качественной работы с рисками необходимы целевые программы и системы управления, обеспечивающие их реализацию (выполнение), т.е. программно-целевое управление.

     Эффективность профилактической деятельности социального педагога напрямую зависит от правильного выбора способа общения с семьей. Недопустимы небрежное, снисходительное или слишком официальное отношение при встрече, а также упреки, устрашения, ультиматумы. В противном случае создается психологический барьер, из-за чего человек не может адекватно воспринимать даже вполне целесообразные предложения.

     Предвидя  трудный разговор, социальный педагог  должен тщательно подготовиться  к встрече. Собрать как можно  больше информации о семье, тщательно  обдумать содержание и форму беседы.

     В начале встречи нужно отметить благоприятные  стороны жизни семьи, положительные  качества собеседника. Завоевав расположение, необходимо найти тактичную форму для определения проблемы.

     Успешной  работе с семьей помогает атмосфера дружеских, партнерских, неформальных отношений между социальным педагогом и клиентами, чему способствуют проведение тематических встреч, вечеров отдыха и др. В процессе их совместной подготовки предоставляется возможность лучше узнать друг друга, проявить взаимный интерес, внимание, тепло. Умело организуя общение детей и взрослых, социальный педагог помогает им ощутить радость и удовлетворение от совместных дел, чего прежде, возможно, данная семья не испытывала.