Влияние СМИ на формирование мировоззрения подростков

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ

                                         П. М. МАШЕРОВА»

Кафедра социально-педагогической работы 
 
 
 
 
 
 

                        
 

КУРСОВАЯ  РАБОТА

 

ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 
 
 
 
 
 
 

                                                                                                               Ерощенко Е. С.

                                                                                          Студентка 33 гр. ДФО

                                                                                           факультета социальной

                 педагогики и психологии 

_______________________

                                                                                       (подпись, дата) 

                                                                                           Научный руководитель:

                                                                                 Королькова Л. В.

_______________________

                                                                                          (подпись, дата)                                                                                                                                         
 
 

  
 

                                                                                        

                                                    Витебск, 2010 г.                                               

 

                                                          Реферат 

          Курсовая работа –  42 с., 1 табл., 30 источников, 4 приложения. 

         СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ, КОММУНИКАЦИЯ, ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНАЯ НАПРЯЖЁННОСТЬ,  СОЦИАЛИЗАЦИЯ, ИНТЕРАКТИВНОЕ ТЕЛЕВИДЕНИЕ, ДВУСТУПЕНЧАТЫЙ ПОТОК ИНФОРМАЦИИ, САМОРЕАЛИЗАЦИЯ, СУБЛИМИНАЛЬНАЯ РЕКЛАМА, “НАРКОТИЧЕСКАЯ МУЗЫКА”, БИНАУРАЛЬНЫЕ РИТМЫ, ЗАВИСИМОСТЬ, АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ, ПОДРАЖАНИЕ, НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ, ПСИХОДЕЛИК ОПЕН ЭЙРЫ. 

      Объект  исследования  -  содержание  и формы  СМИ. 

      Предмет исследования – процесс влияния  СМИ на мировоззрение подростков. 

      Цель  исследования  – изучить  влияние  СМИ  на  формирование  мировоззрения  подростков.

      Метод  исследования  -  теоретический  анализ  литературы,  анкетирование,  структуализированное наблюдение, математическая обработка данных.

       Элементы научной  новизны: в процессе проведения исследовательской работы доказано, что в современных социокультурных условиях проявление уровня агрессивности подростков во многом зависит от воспринимаемой ими информации (в частности, телеинформации и Интернета).

       Экономическая и социальная значимость: данная работа помогла определить основные социально-психологические характеристики средств массовой информации, особенности общения в условиях массовой коммуникации, этапы развития различных видов средств массовой информации; установить закономерности развития каналов СМИ, предпочтения и процесс потребления различных каналов СМИ; определить форму воздействия СМИ на межличностное общение и духовный мир человека.

       Автор работы подтверждает, что приведённый материал объективно отражает состояние исследуемого процесса, а все заимствованные из различных источников положения сопровождаются ссылками на их авторов.

          

 

                                               СОДЕРЖАНИЕ 
 

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..4

 

1        РОЛЬ СМИ В ФОРМИРОВАНИИ МИРОВОЗЗРЕНИЯ

          ПОДРОСТКОВ……………………………………………………………...7

                   

                   1.1   СМИ на современном этапе развития общества………………7        

       

2. Компьютерная и телевизионная зависимость как фактор       

формирования  сознания молодёжи   и воздействия  на

 неё………………………………………………………………..19 
 

2       ПРОФИЛАКТИКА НЕГАТИВНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ СМИ НА

                                МИРОВОЗЗРЕНИЕ ПОДРОСТКОВ……………………….25                                 

        2.1  Исследование влияния СМИ  на мировоззрение

                                                    подростков………….…………………………...25 

2. Методические  рекомендации по улучшению процесса

формирования  мировоззрения подростков посредством

СМИ……………………………………………………………… 30

        
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………33 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………….............................................................36 

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………38 
 
 
 
 
 

 

ВВЕДЕНИЕ 

           На   современном   этапе,  когда   на   первый   план   выходит   активизация   человеческого   фактора,  как   одного   из   условий   дальнейшего   человеческого   прогресса,  гуманизации   общества   придаётся   большое   значение.  И перед школой  ставится  задача  не  просто  подготовки  ответственного  гражданина,  но  и человека,  способного  самостоятельно  оценивать происходящее  и  строить  свою  деятельность  в  соответствии  с  интересами  окружающих  его  людей.  Решение  этой  задачи  связано  с  формированием  устойчивых  нравственных  свойств  личности  детей  подросткового  возраста.  Изменения,  происходящие  в  21  веке,  потребовали  выявления  роли  средств  массовой  информации  (далее  СМИ)  в  формировании  нравственных  ценностей[1].

        Актуальность исследования социально-психологических проблем массовой коммуникации определяется в первую очередь её всё возрастающей ролью в жизни нашего общества, особенно в условиях бурного развития информационных технологий. Социально-психологические исследования СМИ важны для лучшего осознания самой природы этого вида общения. Мы являемся свидетелями беспрецедентного развития средств массовой коммуникации во всём мире. В них нашёл своё наглядное выражение научно-технический прогресс, который охватил все стороны общества, в том числе и сферу человеческого общения. В конце 20 века в мире уже насчитывалось более миллиарда радиоприёмников, более полумиллиарда телевизоров. Тиражи газет и журналов измерялись сотнями миллионов экземпляров, и эти цифры продолжают стремительно расти. Кроме того, активно стали развиваться интернет-СМИ. Современные средства массовой коммуникации дают возможность передавать огромные объёмы информации на колоссальные по численности аудитории, преодолевая при этом любые временные барьеры и огромные расстояния. Так, например, в 1975 году в мире массовой коммуникации произошло знаменательное событие, когда впервые телевизионная передача собрала миллиардную аудиторию. Это была прямая трансляция советско-американского проекта по стыковке космических кораблей “Союз” и “Аполлон”, к показу которого были подключены практически все средства массовой коммуникации всего земного шара.

     СМИ становятся окном в широкий мир для миллиардов людей нашей планеты. Имея реальную возможность оказывать своё воздействие на миллионы жителей не только своих, но и чужих стран и целых континентов, СМИ превратилось в один из важнейших факторов глобализации, обусловливающих взаимосвязанность, взаимозависимость и определённую целостность современного мира. Как и другие впечатляющие достижения человеческого разума и научно-технического прогресса, средства массовой коммуникации могут быть поставлены на службу принципиально различных целей. Современная значимость печати, радио, телевидения и интернет-СМИ требует серьёзного их изучения. Исследованием различных проблем массовой коммуникации занимаются многие гуманитарные и естественные науки. Каждая из них обращается к своему аспекту рассмотрения массовой коммуникации. Именно поэтому целесообразно рассматривать эту проблему, учитывая всю её многогранность и многоаспектность.

                Проблемой  исследования  является  создание  условий  для  нравственного  воспитания  подростков  в  процессе  учебной  деятельности  и  взаимодействия  с  современным  телевидением.  Педагог  должен  знать  особенности  и  законы  средств  массовой  коммуникации,  уметь  использовать  возможности  СМИ  в  своих  дидактических  целях,  чтобы  направить  свою  деятельность  на  нравственное  воспитание.

     Проблема  нравственного  воспитания  личности  всегда  была   одной   из  актуальных, а  в  современных   условиях  она  приобретает   особое  значение. Анализ  психолого-педагогической  литературы  свидетельствует о том,  что воспитанию  духовности  было  уделено немало  внимания. Многие   из  этих  исследований  были  выполнены давно,  что свидетельствует о том,  что эта проблема всегда  считалась важной при воспитании каждого  гражданина.

      Мыслители  разных  веков   трактовали  понятие  нравственности  по-разному.  Ещё  в  Древней   Греции  в  трудах  Аристотеля  о  нравственном  человеке  говорилось:  «Нравственно  прекрасным  называют  человека  совершенного  достоинства.  Ведь  о  нравственной  красоте  говорят  по  поводу  добродетели:  нравственно  прекрасным  зовут  справедливого,  мужественного,  благоразумного  и  вообще  обладающего  всеми  добродетелями       человека».  А Ницше считал: «Быть  моральным,  нравственным,  этичным – значит  оказывать  повиновение  издревле  установленному  закону  или  обычаю”.  “Мораль – это  важничанье  человека  перед природой».                                                                                                                                                                                        

     В  научной литературе  указывается,  что мораль  появилась на  заре  развития  общества.  Определяющую  роль  в её  возникновении сыграла трудовая  деятельность  людей.  Без  взаимопомощи,  без  определённых   обязанностей  по  отношению  к  роду  человек  не  смог  бы  выстоять  в  борьбе  с  природой.  Мораль  выступает  как  регулятор  взаимоотношений  людей.  Руководствуясь  моральными  нормами, личность  тем  самым  способствует  жизнедеятельности  общества. В  свою  очередь, общество, поддерживая и  распространяя ту или иную  мораль, тем самым формирует личность в соответствии со своим идеалом. В отличие от права, которое также имеет дело с областью взаимоотношений людей, но, опираясь на принуждение со стороны государства, мораль поддерживается силой общественного мнения и обычно соблюдается в силу убеждения. При этом мораль оформляется в различных заповедях, принципах, предписывающих, как следует поступать. Из всего этого мы можем сделать вывод, что взрослому человеку порой трудно выбирать, как поступить в той или иной ситуации.                 

      Ещё В. А. Сухомлинский говорил о том, что необходимо заниматься нравственным воспитанием ребёнка, учить “умению чувствовать человека”.