Музыкальные игры в работе с детьми, имеющими речевые нарушения

Описание работы: на столе лежат семь предметов: кубик, мяч, кукла, заколка, машинка, солдатик, карандаш. Ребёнку предлагается внимательно  посмотреть на эти предметы, запомнить их. Потом ребёнок отворачивается, и воспитатель убирает какой-либо предмет. Ребёнок как повернётся должен отгадать убранный предмет.

         

 

Вывод: не у  всех детей память развита хорошо. 

Задание №3. Образование  слов с уменьшительно ласкательными суффиксами.

Цель: выяснить возможности детей в образовании  слов с уменьшительно ласкательными  суффиксами.

Описание работы: воспитатель показывает картинки животных, а дети должны назвать их детёнышей. В ед.ч. и мн. ч..  

       

Вывод: дети допускали  ошибки, т.к. знают не всех детёнышей  животных. Такие ошибки как: лошадь – лошадёнок (жеребёнок), свинья –  свинёнок (поросёнок) и т.д. 

Задание №4. На выявление  предпочтений к различным видам  деятельности.

     Цель: определить к какому виду деятельности отдают предпочтение дети.

Описание работы: на карточках изображены четыре вида музыкальной деятельности: пение, слушание музыки, музыкальн о-ритмические упражнения, игра на детских музыкальных инструментах.

     Задание:  выбрать любимый вид деятельности (показать одну из предложенных карточек).

      

Вывод: большинство  детей предпочли музыкально - ритмические  движения. 

Задание№5.

Воспроизведение в хлопках, притопах, на музыкальном  инструменте ритмический рисунок мелодии.

  Цель: выяснить умения детей воспроизводить ритмический рисунок: 

                                                - передавать равномерные  длительности в ходьбе;

                                                - в беге;

                                                - в притопах.

Описание работы: под музыку марша Ломовой; украинской народной мелодии «Стукалка»; русская народная мелодия «Во саду ли,  в огороде»; выполнить ритмично ходьбу, бег, притопы.

 

Вывод: большинство  детей хорошо справились с заданием. 

Задание №6.

     Различение  и выполнение движений в трёхчастной  форм. Музыка Литова «Парная пляска»; народная мелодия обработка Т. Потапенко [14 С.22];

Поскоки «Ковырялочка»; кружение в парах лодочкой.

      Цель: выполнить движения по показу воспитателя, затем самостоятельно.

     Описание  работы: детям предложено прослушать произведение в трёхчастной форме, высказаться по характеру каждой из этих частей и предложить ритмическое движение, изменяя последовательность.

         

 

      Вывод: не все дети выполнили точно задание, что говорит о среднем уровне музыкального развития. 
 
 
 

Задание №7.

Различение динамики на громкую, тихую музыку. Под громкую  музыку обычная ходьба, под тихую  музыку ходьба на носках Е. Тумашена «Громче  тише»

      Цель:  выявить наличие динамического  слуха (форте, пиано).

     Описание  работы: детям предложено выполнить задание, двигаясь под музыку  марша обычной ходьбой, а ходьбой на носках со сменой динамики.

      

Вывод: практически  все дети справились с заданием, динамический слух развит достаточно хорошо. 

Задание №8.

На развитие выразительности движений в передаче образов: осторожная мышка, хитрая лиса, неуклюжий медведь, гордый петушок, грациозная кошечка.

      Цель: выявить  творческое проявление в  передаче музыкально-игровых образов, в соответствии с разнохарактерной музыкой.