Активизация познавательной деятельности на уроках математики

       - уменьшаемое 40, вычитаемое 5. Найти  разность.(35)

       - увеличить 36 на 15.(51)

       - уменьшить 70 на 14.(56)

       - найти сумму чисел 26 и 16.(42)

       - первое слагаемое 40, второе 21. Сумма.(61) 

       Задача: Маша гостила у бабушки 4 недели и 5 дней. Сколько дней гостила Маша у бабушки?(33)

       Получился ряд чисел: 35 51 56 42 61 33 (числа выставлены на мониторе).

       Тестирование. 35 51 56 42 61 33

       Отметьте  число, в котором 5 ед. (35)

       Отметьте  число, которое стоит между числами. 35 и 56 (51)

       Отметьте  число, которое следует за числом 51 (56)

       Отметьте  число, в котором количество единиц на 2 меньше, чем десятков. (42)

       Отметьте  число, в котором 6 дес. (61)

       Отметьте  число, наименьшее в данном ряду. (33)

       Отметьте  число, наибольшее в данном ряду. (61)

       Отметьте  число, в котором 4 дес. 2 ед. (42)

       Отметьте  число, в котором 5 дес. 6 ед. (56) 

       Отметьте  число, в котором количество дес. равно количеству ед. (33) 
 

       Работа  по теме 

       80 (пример на мониторе)

       56 - Ребята, проверьте решение примера. 

       34 - Что-то случилось с нашим компьютером,  произошли сбои в системе.

       - Объяснить алгоритм решения и  исправить ошибку (на мониторе  выставляется правильно решённый пример). Ученик решает пример у доски. 

       а) Решение примеров с комментированием. 

       _60 _80 _90 

       42 24 53 

       б) Самостоятельно по вариантам. 

       1 вариант 

       _60 _40 _60 _70 - Назовите пример в ответе  которого 

       46 12 19 38 наименьшее число (14)

       14 28 41 32 - Наибольшее число (41) 

       - Назовите пример, в ответе которого  количество единиц на 6 больше, чем  десятков. (28)

       - В каком примере в ответе 3 дес. 2 ед.? (32) 

       2 вариант 

       _60 _80 _70 _90 - Назовите пример в ответе, которого 

       21 47 25 23 одинаковое количество десятков  и единиц (33) 39 33 45 67 - Назовите пример с наибольшим числом в ответе. (67)

       - Назовите пример, в ответе которого 4 дес. 5 ед. (45) 

       5. Физкультминутка  (для глаз)

       6. Составление и  решение задач.  

       I эт. - 30 чел.

       II эт. - ? на 12 чел. меньше, чем на I. 

       а) Задача: На первом этаже живут 30 человек, а на втором на 12 человек меньше. Сколько человек живут на двух этажах? 

       1) 30 - 12 = 18 (ч)

       2) 30 + 18 = 48 (ч)

       Анализ  задачи. 

       - Можем ли сразу ответить на  вопрос задачи? (нет)

       - Почему? (не знаем сколько на II этаже)

       - Что сказано про II этаж? (на 12 ч. <)

       - Можем узнать сколько на II этаже? (да)

       - Каким действием? (вычитанием)

       - Почему? (находим меньшее число)

       - Теперь можем ответить на вопрос  задачи? (да)

       - Каким действием? (сложением) - Почему?

       - Какой вид задачи? (составная задача  на нахождение суммы)

       - Так сколько человек живут  на 2-х этажах? (48)  

       б) Самостоятельное  решение задачи.  

       В одной корзине 37 лимонов, а в другой 33 лимона. Продали 24 лимона. Сколько лимонов осталось? 

       1) 37 + 33 = 70 (л)

       2) 70 - 24 = 46 (л) 

       Проверка  фронтально: 

       - Что узнали в 1-ом действии? Каким действием?

       - Во втором? Каким действием?  

       в) Задача, которая будет на карточке.

       В парке 90 деревьев. Из них 37 лип, 36 клёнов, а остальные - дубы.  

       Сколько дубов в парке?

       37 + 36 = 73 (лип и клёнов)

       90 - 73 = 17 (дубов) 

       - Проверка: один ученик рассказывает  условие и решение задачи.

       - Поднимите руку, кто так же  решил задачу.

       7. Геометрический материал. 

       На  мониторе письмо:

       Я долго смотрю на эти рисунки и  не могу понять, сколько тут спряталось фигур. Помогите. - Поможем? Да. 

1 вариант. - Так  сколько же здесь спряталось  фигур? (6)

- К доске выходит  один ученик и показывает эти  фигуры (у каждого ученика на  столе такой рисунок). 

2 вариант. - Сколько  треугольников спряталось в данной  фигуре?

12 треугольников.

- Один ученик  показывает у доски. 

8. Итог урока. 

- Сначала вашу  работу оценит компьютер. Для  этого вам надо выполнить следующие вычисления:

_30 _40 _50 _60 _70 _80 _90

11 22 33 44 55 66 77

19 18 17 16 15 14 13 

МОЛОДЦЫ! 

- Так оценил  вашу работу компьютер.

- А сейчас  вы сами оцените свою работу.

- На карточках,  где проводился тест, с обратной  стороны нарисуйте маску настроения (карандашом). 

работал хорошо    работал неплохо    работал плохо

- Поднять карточки  и показать. 

9. Домашнее задание.  Необычно.

- Вы сами его  определите, решив следующие числовые  выражения.

60 + 40 = 100 Задача. 60 - 40 - 9 = 11

49 - 9 = 40 Примеры. 42 - (20 + 10) = 12

25 - 20 = 5 1 вариант. (столбики) 2 вариант.

Страница 145 26 - 25 = 1 37 - 35 = 2

20 - 17 = 3 30 - 26 = 4 

 

Приложение  

Урок-путешествие  в страну занимательной  арифметики 

Тема: Путешествие с  Буратино в страну занимательной арифметики. 

       Цель: Закрепить у детей умения выделять сходства и различия в предметах; закрепить математические понятия “сумма”, “разность”, а также понятия “большой”, “узкий” и т.д., закрепить знания о свойствах геометрических фигур, о составе числа; совершенствовать навыки устного счёта, закрепить умения составлять и решать простые задачи; развивать внимание, наблюдательность, смекалку. 

       Игровой материал: игрушка Буратино, конверт с письмами, картинки героев сказки, плакаты Буратино, квадрат с цифрами, мяч, аквариум с рыбками, плакаты с задачами, плакат и геометрические фигуры, плакат с ключом и замками, карточки с числами и буквами; грамзапись сказки “Приключения Буратино”. 

Ход урока 

       Учитель. Добрый день, ребята! Сегодня, когда  я шла к вам на урок, мне повстречался один весёлый человек, которого, я  надеюсь, вы очень хорошо знаете. Он-то и передал для вас большой конверт, но попросил вручить его только после того, как вы отгадаете загадку о нём  

       Он  из полена вдруг возник

       Весёлый, юный озорник,

       Ребята, не сочтя за труд,

       Скажите, как его зовут?

       (Дети  отвечают хором: Буратино!) 

       Правильно, ребята! Молодцы! Действительно, этот весёлый  человек и есть герой сказки “Золотой ключик” и зовут его Буратино. А вот и он сам! (учитель показывает игрушку Буратино). Ребята, а давайте вспомним, каких ещё героев этой сказки вы знаете? (ребята перечисляют оставшихся героев). Молодцы, ребята! Вы прекрасно знаете сказку “Золотой ключик”. А теперь самое время вскрыть конверт, который для вас прислал Буратино (на конверте: “ученикам 1 “А” класса СШ №121 от Буратино”). Письмо Буратино:

“Дорогие мои  друзья-школьники 

       Я очень рад, что вы знаете сказку “Золотой ключик” так хорошо, из неё я  пришёл к вам. Большое вам спасибо! Пишу это письмо и хочу обратиться к вам за помощью. Герои сказки прислали мне свои задания по математике, которые мне нужно решить. А так, как я не пошёл в школу и умею считать только до 5, то прошу вас помочь мне решить эти задачи! Заранее вам благодарен! Желаю успеха! Буратино”. 

       Учитель. Ну, что, ребята, отправимся с вами в  страну занимательной арифметики и выручим Буратино! А для того, чтобы ему помочь, вы должны быть ловкими, активными, внимательными и смекалистыми, помогать друг другу хорошо считать. Итак,… 

       I задание. Пудель Артемон.

       Милый пёсик Артемон

       Встал на задних лапах…

       Перед ним два мальчика

       В шортиках и шапках.

       Пудель  смотрит, он притих, даже кость не гложет,

       Но  что разного у них - он понять не может! 

       Учитель. А сейчас, ребята, посмотрите на эти  рисунки внимательно и помогите понять Артемону, что разного у  этих мальчиков. (плакаты с изображением Буратино, у него ключ в разных руках). 

       II задание. Мальвина.

       Раз, два, три, четыре, пять.

       Научились вы считать.

       Повнимательней  сидите

       И задачки вы решите. 

       Учитель. Ребята, Мальвина приготовила для  вас занимательные задачки в  стихотворениях. Слушайте их внимательно и считайте. 

       Вышла курочка гулять и взяла своих  цыплят.

       Семь  бежало впереди, три осталось позади.

       Беспокоится их мать и не может сосчитать.

       Сосчитайте - ка, ребята, сколько было всех цыплят? (10)

       Стоит коза, голосит коза: “ Ой, беда, беда, беда!

       Разбежались кто куда семеро козлят!

       Один  в лесок, а второй за стог.

       Третий  спрятался в бочонок!” 

       А сколько козлят в избушке сидят? (4)

       1, 2, 3, 4: кто живет у нас в квартире?

       Мама, папа, брат, сестра, кошка Мурка,

       Два котёнка, мой щегол, сверчок и  я.

       Вот и вся моя семья. (10)

       2 цыплёнка стоят, 2 в скорлупках  сидят; 

6 яиц под крылом  у наседки лежат.

Сосчитай поверней, отвечай поскорей,

Сколько будет  цыплят у наседки моей! (10)

Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

Рыбак корней поймал 10 окуней.

Рыбак Евсей - 7 карасей.

А рыбак Михаил трёх сомов изловил.

Сколько рыб  из реки натаскали рыбаки? (20)

Посадила бабка  в печь пироги с капустой печь

Для Наташи, Вовы, Коли - пироги готовы.

Да ещё один пирог кот под лавку уволок.