Бастауыш сыныпта бейнелеу өнері сабағы арқылы оқушылардың танымдық қызығушылықтарының қалыптастырудың әдістемесі

     Қазіргі уақытта мұғалімнің таңдау мүмкіндігі бар кезде педагогтар шығармашылығы кең өріс алуда. Бірақ, өткен жылдардың жаңашыл педагогтарының идеялары мен технологиялары әлі де өз күшін жойған жоқ.

     Оқушылардың белсенділігін арттырудың жаңа формаларын епті пайдалана отырып, жаңашыл ұстаз жағдайдың белсендіру әсерін жүзеге асырады, онда оқушылар: өз пікірінде тұра алуы; пікірталастар мен талқылауларға қатысуы; өз жолдастарына және мұғаліміне сұрақ қоя алуы; жолдастарының жауаптарын түзету; жолдастарының жауаптары мен жазба жұмыстарын бағалай білу; артта қалған оқушыларды оқытуы; үлгерімі нашар оқушыларға түсініксіз жерлерді түсіндіруі; өз бетінше шамасы келетін тапсырмаларды таңдауы; танымдық міндетті (мәселені) шешудің бірнеше түрін табуы; өзін өзі тексеру үшін, өзіндік танымдық және тәжірибелік әрекеттерін талдау үшін жағдайлар ойластыруы; танымдық міндеттерді шешімнің өзіне белгілі тәсілдерін жинақтап колдануы.

     Жаңашыл педагогтар мен шебер ұстаздар тәжірибесінде оқыту әдістері өзгеріп отырады. Ұзақ уақыт бойында мектеп әдістерінің алуан түрін жинақтаған, олар оқыту процесінің елеулі бөлігі болып табылады.

     Алайда қандай да керемет техника болмасын, ол мектептегі мұғалім орнын баса алмайды, бұл жағдай ең басты, ең маңызды болып қала береді. Оқушылардың танымдық белсенділігі, ең бірінші, сыныптағы мұғалімнің орнына, оның әрбір оқушының жақсы оқу қабілеттілігіне деген сеніміне, оқушылардың жетістіктерін әрдайым демеп отыруына байланысты. Нағыз мұғалімге мына қасиеттер тән: балаға деген сый мен сүйіспеншілік, оның мүмкіндігіне сенім, оқушының өрлеу, жетістік, өз күшіне сену сияқты сезімдері пайда болатын жағдайлар жасау. Микроэлектрлік техникамен органикалық байланыстағы адамгершілігі мол мұғалім оқу процесі мен мектептің бүкіл кейпін түбегейлі өзгерте алады. Мұндай жағдайдағы оқу бала үшін қиын емес, жаңаны тану, зерттелмегенді өз бетінше ашу, танымдық іс-әрекетінің жетістіктеріне жету қуанышына айналады.

     Осылайша, жинақгау әдісі ғана оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендірудің практикалық шешімі туралы айтуға мүмкіндік береді. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      Пайдаланылған әдебиеттер

1. «Бастауыш мектеп». №7-2007 ж.
2. О.С. Богданова, В.И. Петрова «Бастауыш жастардағы тәрбие жұмысының методикасы» Алматы 1980 ж.
3. Ю.К. Бабанский  Педагогика. М. 1998 ж.
4. Ж.Б. Қоянбаев. Педагогика. А. 1992 ж.
5. «Бастауыш мектеп». №9-2006
6. К. Оразақов, Б. Нарбаев. «Ата дәстүрі  әдеп, болашақ  игілігі». Алматы 1991 ж.
7. Ж.Боданов, К.Бөлеев Қазақтың  халық  педагогикасы (библиографиялық  көрсеткіш)  Жамбыл 1992 ж.
8. А. Абдрахманов. Қазақстанның   этнопедагогикасы  А. Рылым  1979 ж.
9. Әбілова. Этнопедагогика. Алматы 1997 ж.
10. «Бастауыш мектеп». №3-2002 ж. Ә. Табылдиев. Халық  тағылымы, Қазақтың  халық  педагогикасы  және  тәрбие. А. Қазақ  университеті  1992 ж.
11. А. Асарбаев. Қазақтың  ұлттық  ойындарын  бастауыш  мектеп  тәрбие  жұмыстарында  пайдалану. А. А. 1993 ж.
12. Қазақ  халқының  тәлім - тәрбие  тарихынан  А. Кітап. 1992ж.
13. Әбиев Ж,  Бабаев С,  Құдиярова А. Педагогика. Дарын-2004.
14. Харламов И.Ф. Педагогика-Минск  1997.
15.   Журнал  «Бастауыш  мектеп» №11, 2005ж.
16.   Жарықбаев Қ, Қалиев С. Қазақ тәлім - тәрбиесі. Алматы 1990.
17.   Журнал  «Бастауыш  білім»  №1, 2006ж.
18.   Журнал  «Тәрбие құралы» №2, 2004ж.
19.   Журнал  «Бастауыш мектеп»    № 8, 2005ж.
20.   Журнал  «Бастауыш  сыныпта  оқыту»     №1, 2006ж.
21.   Жарықбаев Қ, Қалиев С.  Қазақстандағы педагогикалық ойдың антологиясы - Алматы, Рауан, 1995ж.
22. Л. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М., Педагогика. Алматы 2000.
23. Әбиев Ж., Бабаев С, Құдиярова А. Падагогика. Дарын -2004.
24. Педагогика. Дэріс курсы. Алматы : Нұрлы элем, 2003.
25. Бегалиев Т. Педагогика. Тараз 2001.
26. Бұзаубақов Қ. Ж. Жаңа педагогикалық технология. Алматы 2004.
27. Қалиев С, Майғаранова Ш., Нысанбаева Г. Тэрбие хрестоматиясы. Алматы2001.
28. Сабыров Т.С. Оқыту теориясы. Алматы. 2000.
29. Педагогика Уч. Пособи под. ред. Пидкастого -М,1998.
30. Подласной И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: Учебное пособие для студентов высших учебных забедений. Москва 2001.
31. Ю.ХарламовИ.Ф. Педагогика - Минск 1997.
32. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мишенко А.И., Шлянов Е.Н. Педагогика. Москва 2000.
33. Вульфов Б.З., Иванов Б.Д. Основы педагогики. М.1997.
34. Аманоливили Ш.А. Личности --гуманшая основа педагогического

          процесса. Минск 1990.

    35. Вульфов Б.З. Семь прадоксов воспитания. М. 1994.

    36. Воспитания сознательной дисциплины и культуры поведения

школников сост. Бабаев Ф.А.; под. Ред. Морьенко И.С. М.1982.

    37. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке.   М. 1990.

    38. Жарықбаев Қ., Қалиев С. Қазақ тэлім - тэрбиесі. Алматы 1990.

    39. Маленков Л.И. Воспитание в современной школе .   М.  1999. 19.Окон В. Ведение в общую дидактику - М, 1990.

    40. Жарықбаев Қ., Қалиев С. Қазақстандағы педагогикалық ойдың

антологиясы - Алматы, Рауан, 1995. 21.Гребнюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения -М, 2003.