Інфляція як макроекономічне явище, її сутність і причини

(Безробіття та інфляція тісно пов'язані. Економісти вважають, що інфляція стабілізується, коли безробіття перебуває на природному рівні. У цілому в економіці України за період 1995-2003 рр. прослідковується обернена залежність між темпом інфляції та рівнем безробіття, але були роки (1998,2001), коли разом зі зростанням рівня безробіття зростали й темпи інфляції (стагфляція).)

5. Підсумки уроку

- Інфляція - це підвищення загального рівня цін.

- Існують такі види інфляції, як інфляція попиту, витрат і грошей.

- Показниками інфляції є рівень інфляції та темп інфляції.

- За темпами зростання цін розрізняють такі види інфляції, як помірна, галопуюча та гіперінфляція.

6. Повідомлення домашнього завдання

1. Вивчити матеріал поданий на занятті;

2. Опрацюйте матеріал підручника

3. Виконайте завдання 1-3 , с. 298;

3. Написати міні-твір за темою «Причини інфляції в Україні»

Література:

1.      Загальна економіка. Підручник для  10 (11) класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів / І.Ф. Радіонова, І.С.Кравченко, В.В.Радченко. За ред, І.Ф.Радіонової. 3-те вид, доп. і перероб. - Кам’янець-Подільський: Абетка-НОВА, 2002 – с. 286- 289

2.      Економіка: Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів / В. Г. Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев'юк) - К.: Навчальна книга, 2005 – с. 246 -250

3.3 Методика розробки комбінованого уроку

Для того щоб засвоїти нові знання та провести контроль по вивченому матеріалу я обрала комбінований урок.

Тема: «Інфляція як макроекономічне явище, її сутність і причини»

Мета: повторити суть поняття «інфляція», види інфляції та причини її виникнення; охарактеризувати інфляцію та способи її обмеження в Україні; формувати економічне мислення; розвивати уміння аналізувати, робити висновки.

Завдання: формування уявлення про наслідки інфляції та способи її регулювання.

Тип уроку: комбінований урок.

Структура уроку (бюджет часу -  45 хвилин):

1. Організаційний момент – 1 хв.

2. Повідомлення теми і мети уроку – 2 хв.

3. Актуалізація опорних знань та умінь учнів – 8 хв.

4. Викладення нового матеріалу – 27 хв.

План:

1. Наслідки інфляції

2. Антиінфляційні заходи

6. Узагальнення і закріплення нового матеріалу – 6 хв.

7. Підсумки уроку – 2 хв.

8. Повідомлення домашнього завдання – 1 хв.

ХІД УРОКУ:

1. Організаційний момент  - привітання та відмічання відсутніх; наголошення про продовження вивчення теми минулого уроку.

2. Повідомлення теми і мети уроку

3. Актуалізація опорних знань та умінь учнів

Перевірка виконання домашнього завдання. Вирішення проблем з виконанням задач та написанням міні-твору на тему «Причини інфляції в Україні»

Відповіді на питання, які налаштовують учнів на подальшу працю:

                        Що таке інфляція?

                        Назвіть причину виникнення інфляції попиту?

                        Назвіть причину виникнення інфляції пропозиції та грошей?

                        Які існують показники інфляції?

4. Викладення нового матеріалу

Слово вчителя.

На минулому уроці ми з’ясували що таке інфляція, її види та способи її вимірювання. Інфляція є результатом порушення макроекономічної рівноваги, й одночасно вона сама породжує низки соціально-економічних проблем. Інфляція негативно відбивається на економіці будь-якої держави, недарма економісти вважають її найбільшим злом для ринкової економіки. Особливо негативно позначається інфляція на економічній ефективності. Чим вищий темп інфляції, тим більші спотворення в економіці вона викликає.

1. Наслідки інфляції

Розповідь учителя.

Наслідки інфляції:

-         зменшення доходів населення;

-         перерозподіл національних доходів і національного багатства між економічними суб’єктами;

-         руйнування можливих механізмів економіки;

-         погіршення життя населення;

-         знецінення грошей; зменшення обсягів виробництва;

-         скорочення реального обсягу ВВП;

-         зростання безробіття;

-         зменшення стимулів для якісної праці;

-         знецінення заощаджень населення;

-         посилення соціальної напруги в суспільстві;

-         порушення стабільності економічних зв’язків і соціальних відносин у суспільстві;

-         порушення соціально-кредитних відносин.

Далі учням вчитель читає про наслідки інфляції в минулому столітті.

Криза 1929 – 1933рр.

Криза, яка відбулась у промисловості, вплинула і на сільське господарство. Скоротився платоспроможній попит населення, що призвело до зниження попиту на сільгосппродукцію.

Щоб скоротити виробництво продукції, переорювалися засіяні землі, на яких уже з’явилися сходи. Було викуплено і ліквідовано більше ніж 8 мільйонів голів великої рогатої худоби. Молоко зливали в річки. Спалювали тони пшениці, кави. Кукурудзою топили топки паровозних котлів.

«У народу голодного і погано одягнутого таке розтранжирювання викликало гірку посмішку» (Р.Хейбронер).

У 70-ті роки ХХ століття в Канаді з тієї ж причини були знищені гори яєць, а в Південній Франції фермери розсипали під колеса автомобілів величезну кількість яблук.

Германія 1923 р.

«То був час інфляції. За місяць я заробляв 200 млрд. марок. Гроші видавали два рази на день і кожен раз роботи на пів години перерву, щоб збігати до магазину та встигнути купити хоч що-небудь до чергового оголошення курсу долара, оскільки після цього гроші знову на половину знецінювалися». (Е.М.Ремарк «Три товариші»).

Криза перевиробництва 1929 – 1933 рр.

Криза розпочалася на Нью-Йоркській біржі. Охопила всю економіку, колонії, напівколонії, усі капіталістичні країни. «Коли у чорному жовтні (вівторок) 1929 року настав крах, він зачепив кожного – А.Меллона, Джона Д., Д.Рокфеллера, Ліфтера з Білого Дому, професора економіки Єльського університету, багатьох інших. У ринку випало дно…

Навіть ті, хто не купував «у розбивку»  до кінця року втратили 1/3 свого капіталу, а на кінець 1932 року – 5/6 капіталу. Ринок зростаючих цін зник. За місяць утрачувалися мільярди доларів, які забирали із собою не лише азартних спекулянтів, але і гроші вдови, які вкладалися в акції з надією на постійний прибуток. Навіть такий «блакитний папірець», як акція «Юнайдет стейтс стіл», упала з високого рівня – 261 в 1929 році до рівня 21 в 1932 році. А менш значні акції і взагалі зникли з біржі». (П.Самуельсон «Економіка»).

Розповіді вчителя

Інфляція призвела до таких наслідків.

У 32 капіталістичних країнах кількість безробітних збільшилася з 5,9 млн. осіб у 1929 р. до 26,4 млн. осіб у 1932 р.; разом із колоніями – до 35 млн. осіб.

У США було зареєстровано 13,2 млн. осіб, більшість із них не отримували допомоги з безробіття.

Протягом 1929 – 1933 років збанкрутувало 86500 підприємств, 9096 банків.

Як ви бачите з розповіді криза перевиробництва, в 1929-1933 р.р. охопила майже весь світ, мала жахливі наслідки. Безпосередньо перед кризою процвітають економіка й торгівля, зростають прибутки, будуються нові підприємства, ростуть ціни та сировину і товари .

Спочатку криза виникає в одній галузі, а потім, подібно лавини поширюється на інші. Виникає загальне перевиробництво.

Розглянемо схему (Додаток 2), на якій показаний приклад перевиробництва, що виникло в текстильній промисловості.

Запитання 1. Як боротися з інфляцією?

                    2. Чому інфляцію не можна подолати назавжди?

2. Антиінфляційні заходи

До традиційних антиінфляційних заходів належать (Додаток 3):

-         регулювання попиту;

-         контроль за заробітною платою та цінами;

-         індексація.

Робота в групах.

Учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких за допомогою підручника опрацьовує певне питання щодо антиінфляційних заходів. Перша група – регулювання попиту. Друга група – контроль за заробітною платою та цінами. Третя група – індексація. Для виконання завдання надається 7 хв., після чого учні демонструють результати своє  роботи.

Розповідь вчителя.

До заходів спрямованих на подолання інфляції, також зараховують антиінфляційну стратегію, що передбачає дії, розраховані на перспективу, та інфляційну тактику, дії якої передбачають отримання швидких результатів.

6. Узагальнення і закріплення нового матеріалу

Учні мають відповісти на питання:

Чому інфляція є негативним економічним явищем?

Який з антиінфляційних заходів на вашу думку є працює найкраще ?

7. Підсумки уроку

Заключне слово вчителя.

Наслідки інфляції: зменшення доходів населення; перерозподіл національних доходів і національного багатства між економічними суб’єктами; руйнування можливих механізмів економіки; погіршення життя населення; знецінення грошей; зменшення обсягів виробництва; скорочення реального обсягу ВВП; зростання безробіття; зменшення стимулів для якісної праці; знецінення заощаджень населення; посилення соціальної напруги в суспільстві; порушення стабільності економічних зв’язків і соціальних відносин у суспільстві; порушення соціально-кредитних відносин.

До традиційних антиінфляційних заходів належать:

регулювання попиту;

контроль за заробітною платою та цінами;

індексація.

8. Повідомлення домашнього завдання

Опрацюйте матеріал підручника

Виконайте завдання 4, 5, с. 298

Письмово написати відповідь на питання «Інфляція в Україні. План  антиінфляційних заходів на теперішній час»

Додаткова література:

1.      Загальна економіка. Підручник для  10 (11) класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів / І.Ф. Радіонова, І.С.Кравченко, В.В.Радченко. За ред, І.Ф.Радіонової. 3-те вид, доп. і перероб. - Кам’янець-Подільський: Абетка-НОВА, 2002 – с. 290- 297

2.      Економіка: Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів / В. Г. Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев'юк) - К.: Навчальна книга, 2005 – с. 250 -256

3.4 Методична розробка уроку контролю знань

Тема: «Інфляція як макроекономічне явище, її сутність і причини»

Мета: закріпити поняття «інфляція», види інфляції та причини її виникнення; повторити економічні і соціальні наслідки інфляції, засоби можливого регулювання, способи вимірювання інфляції; формувати економічне мислення учнів, розвивати уміння аналізувати та узагальнювати.

Тип уроку: урок контролю знань.

Структура уроку:

1.      Організаційний момент – 2 хв.

2.      Повідомлення теми – 1 хв.

3.      Актуалізація опорних знань 10 хв.

4.      Формування практичних вмінь – 28хв.

5.      Підсумок уроку – 4 хв.

1.      Організаційний момент

Привітання та відмічання відсутніх. Зосередження уваги учнів на тесті по цій темі. Пояснення щодо оцінювання роботи учнів на уроці.

2.      Повідомлення теми

3.      Актуалізація опорних знань

Перевірка виконання домашнього завдання. Перевірити різні думки учнів щодо відповіді на питання «Інфляція в Україні. План  антиінфляційних заходів на теперішній час»

Для узагальнення і повторення основних понять теми «Інфляція як макроекономічне явище, її сутність і причини» я обрала тест.

Тести по темі:

1. Що таке «інфляція»:
а) масове зростання цін;
б) подорожчання грошей;
в) зменшення кількості товарів?

2. Якими показниками вимірюють рівень інфляції:
а) рівень, тривалість;
б) індекс, дефлятор;
в) рівень, темп?

3. Які ви знаєте види інфляції за темпом зростання цін:
а) стагфляція, стагнація;
б) помірна, галопуюча, гіперінфляція;
в) циклічна, структурна, фрикційна?

5. Джерелом інфляції пропозиції є:
а) збільшення сукупних видатків;
б) збільшення інвестиційних видатків;
в) зростання витрат на одиницю продукції.

6. Які види інфляції за темпами існували в Україні в 90-х рр. ХХ ст.

а) помірна;

б) галопуюча;

в) гіперінфляція;

г) усі види.

8. Рівняння Фішера демонструє, що:
a)MP=VQ;
б)MQ = VP;

в) MV=PQ.

9. Що є причинами інфляції попиту:

а) розширення державних замовлень;

б) зростання доходів населення в результаті узгодження дій профспілок;

в) обидві відповіді є вірними.

10. Наслідками інфляції не є:

а) подорожчання грошей;

б) зростання безробіття;

в) зменшення доходів населення;

11. До традиційних антиінфляційних заходів належать: