Нравственные ценности дошкольников

    Заключение

    Нравственное  развитие у детей дошкольного  возраста происходит под воздействием объективных условий жизни, обучения и воспитания, в процессе различной деятельности, усвоения общечеловеческой культуры и будет эффективно осуществляться как целостный процесс педагогической, соответствующей нормам общечеловеческой морали, организации всей жизни ребенка с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Поэтому учебно-воспитательная работа в дошкольном учреждении должна включать в себя нравственные идеи и осуществляться в разнообразных и эффективных формах, содержательно и при должной эмоциональной насыщенности.

    Богатство идейно-нравственного содержания учебно-игровых  занятий, разнообразие видов деятельности вне занятий, уклад жизни в  семье - важнейшие источники формирования нравственности детей.

    В ходе решения задач, поставленных перед  работой, изучены сущность, особенности, основные формы и методы нравственного развития дошкольников. Взаимосвязь нравственного сознания и поведения устанавливается тогда, когда ребенка упражняют в нравственных поступках, ставят в ситуацию морального выбора, когда он сам решает, как поступить, найти выход. Делая выбор в пользу соблюдения нормы, преодолевая сиюминутные желания и поступаясь собственными интересами в пользу другого, чтобы порадовать его, ребенок получает удовольствие от того, что поступил правильно. Постепенно такое поведение становится привычкой и появляется потребность соблюдать норму.

    В ходе работы над темой исследования мы пришли к выводу, что для успешного формирования нравственных представлений, ценностей и норм у дошкольников необходимо:

    - полное понимание сущности нравственного  воспитания как психолого-педагогического  процесса;

    - знание «механизмов» формирования  нравственности;

    - умение планировать работу по формированию культуры поведения, уметь разрабатывать творчески и применять на практике эффективные пути и средства нравственного воспитания и т.д.

    Проведенное нами эмпирическое исследование показало, что представления детей среднего дошкольного возраста о нравственных нормах и ценностях сформированы недостаточно.  Подобная оценка уровня нравственного развития детей в группе «Почемучки» предполагает планирование дальнейшей работы по нравственному развитию дошкольников с учетом разработанных в ходе исследования методических рекомендаций.

    Решающую роль для нравственного воспитания имеет положительный нравственный опыт, особенное значение для накопления которого имеет общение и совместная деятельность детей. Нравственные отношения, представления, поступки, которые формируются на занятиях, закрепляются или несколько видоизменяются в свободное время. Это может быть коллективная игра или совместный труд. Но все разрозненные, порой противоречивые факты, полученные из разных источников, должны быть объединены в сознании ребенка и стать основой для формирования нравственных представлений. Решение этой задачи происходит в процессе различных упражнений, бесед, игр, занятий на нравственную тему. В конце обычно выводится нравственное правило, соблюдение которого нужно требовать от всех ребят.

    В заключение хотелось бы отметить, что  эффективность нравственного развития дошкольников во многом зависит и от согласованной работы дошкольного учреждения и семьи.