Процес формування діалогічного мовлення у дітей з загальним недорозвиненням мовлення

З метою вивчення особливостей діалогічного висловлювання дітей дошкільного віку з ЗНМ, був проведений констатуючий експеримент. Це дослідження включало в себе кілька завдань. При їх відборі передбачалася наявність комунікативної задачі для випробуваного, забезпечення природних для спілкування умов, відповідність завдань віковим особливостям та інтересам школярів.

У процесі аналізу результатів констатуючого експерименту була отримана розгорнута характеристика кількісних і якісних особливостей формування діалогічного висловлювання у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення.

У дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення трохи знижена потреба в спілкуванні як з дорослими, так і з однолітками. Зверненню до дорослого як до партнера по діяльності зазначалося рідко. Невелика була кількість контактів, зумовлених пізнавальним відношенням до об’єктів діяльності, різко спостерігалися особистісні контакти з дорослим.

Переважаючим видом комунікації було спільне читання і обговорення книжок.

У дітей відзначалася змістовна бідність, структурна неповнота використовуваної мовної продукції. Переважна кількість контактів дітей носило ситуативний характер. Виявився середній рівень особистісної активності. Під час експерименту діти використовували комунікативні труднощі. Несформованість мотиваційного компонента спілкування визначила низький рівень розвитку мовленнєвих засобів: зниження мовної активності, низький рівень переробки словесної інформації, ситуативність мови та інших особливостей комунікативних умінь, зниження активності спілкування.

Отже, з проведеного нами дослідження можна зробити висновок, що мовлення дошкільника з ЗНМ носить переважно ситуативний характер і має форму діалогу, у дітей немає навичок і вмінь складно викладати свої думки, для них характерна підміна зв’язного висловлювання односкладовими відповідями на питання або розрізненими непоширених пропозиціями.

                           СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1.            Антипина А.Е. "Театрализованная деятельность в детском саду".— М., 2006. — c. 234

2.            Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272 с.

3.            Белова-Давид Р.А. К вопросу систематизации речевых расстройств у детей// Нарушение речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1969. – С.11-47

4.            Богуславская З.М. Роль игры в нравственном развитии ребёнка /Богуславская З.М., Смирнова Е.О. – М. : «Просвещение», 1991.

5.            Бородич А.М. Методика развития речи детей. М. 1981. –– 256 с.

6.            Вакуленко Ю.А. "Театрализованные инсценировки сказок в детском саду".- Волгоград, 2007 – 328 с.

7.            Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: учебн.-метод. пособие / Г. А. Волкова. – СПб.: Детство-пресс, 2003. – 144 с.

8.            Волкова Л.С. , Шаховская.С.Н., Логопедия. 3-е изд. / Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская. – М.: Владос, 1999. – 491 с.

9.            Волкова Л.С. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.

10.       Выготский Л. С. Детская речь. / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 1996. – 420 с.

11.       Выготский Л. С. Проблемы дефектологии / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1995. – 77 с.

12.       Глухов В.П. "Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию // Дефектология.- 1988.- N 4

13.       Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов / Л.Н. Ефименкова. – М.: Просвещение, 1991. – 224 с.

14.       Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н. Ефименкова. – М.: Медицина, 1990. – 266 с.

15.       Жинкин Н. И. Механизмы речи / Н.И. Жинкин.– М.: Медицина,1968. –370 с.

16.       Жукова. Н.С. Формирование устной речи / Н.С. Жукова. – М.: Просвещение, 1994. – 328 с.

17.       Жукова Н.С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.,1990.

18.       Калягин, В. А. Логопсихология / В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова. – СПб.: КАРО, 2005. – 288 с.

19.       Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексической теме «Зима», «Весна», «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. – М.: ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2002. – 382 с.

20.       Левина Р.Е. Характеристика ОНР у детей / Р.Е. Левина, Н.А. Никашина // Основы теории и практики логопедии. – М.: Просвещение, 1968. – С. 67-85.

21.       Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.А. Леонтьев. - М.: Просвещение, 1985. - 214 с.

22.       Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. - М.: 1986. - 144 с.

23.       Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: учеб. пособие / Л.В. Лопатина. – СПб.: Союз, 2004. – 157 с.

24.       Лопатина Л.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников: (коррекция стертой дизартрии): учеб. пособие / Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена: Союз, 2001. – 312 с.

25.       Ляпидевский С.С. Воспитание и обучение детей с расстройствами речи. М. 1986. -165 с.

26.       Межиковская М.Б., М.П. Скрипченко Логопедические занятия в специализированных детских садах.  ––Ташкент, 1989. – 312 с..

27.       Миронова С.А. "Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях".- М., 1991. - 231 c.

28.       Новотровцева, Н. В. Развитие речи детей. Дидактический материал по развитию речи у дошкольников и младших школьников / Н.В. Новотровцева. - Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с.

29.       Павлова О.С. Нарушение коммуникативного акта у детей с ОНР / О.С. Павлова // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. – М.: Экономика, 1997. – 304 с.

30.       Рубинштейн С.Л. Речь и общение. Функции речи. Развитие речи у детей / С.Л. Рубинштейн // Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. – 720 с.

31.       Рузская А.Г. Развитие общения ребенка с взрослыми и сверстниками // Хрестоматия / Сост. Г.А. Урунтаева - М.: Академия, 1997.-456с.

32.       Сенкевич Л.В. , Афанасьева О.О. Особенности развития личностной и познавательной сферы дошкольников с общим недоразвитием речи / Л.В. Сенкевич, О.О.Афанасьева // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». – № 3. – М.: Изд-во МГОУ. – С. 160 — 178.

33.       Cкалкін В.Л. Навчання діалогічному мовленню. ––К.: 1989.-158 с.

34.       Сохина Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста. ––М.: 1984 – 98 с.

35.       Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития детей с тяжелыми нарушениями речи / Л.Ф. Спирова. – М.: Педагогика, 1980. – 192 с.

36.       Тихеева Е.И. Развитие речи детей. М.: Педагогика, 1964.  ––194 с.

37.       Трошин О.В. Логопсихология: учебн. пособие / О.В. Трошин, Е.В. Жулина. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 256 с.   

38.       Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Совершенствование связной речи. М.: Педагогика, 1964.  ––194 с.

39.       Филичева Т. Б. Дети с ОНР. Воспитание и обучение / Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова. – М. : Изд-во ГНОМ и Д, 2000. – 128 с.

40.       Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Коррекционное обучение и воспитание детей пятилетнего возраста с ОНР / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. – М.: Знание, 1991. – 365 с.

41.       Филичева Т.Б. "Особенности формирования речи детей дошкольного возраста.-М.,1999.

42.       Хватцев М. Е. Недостатки речи у школьников / М. Е. Хватцев. – М.: Учпедгиз, 1958. – 126 с.

43.       Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей: пособ. по диагностике речевых нарушений / под ред. проф. – 3-е изд., доп. – М.: АРКТИ, 2003. – 240 с.

44.       Шашкина Г.Р. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.Р. Шашкина. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 240 с.

45.       Эльконин  Д.Б. Развитие речи. М. 1964 год.

46.       Ястребова А. В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений / А.В. Ястребова. – М.: АРКТИ, 2004. – 209 с.