Развитие познавательного интереса у первоклассников на уроках литературного чтения

(«У страха глаза велики»).

2. На доске изображения из сказок. Отгадайте, из какой они сказки:

Кувшин («Лиса и журавль»)

Рукавица («Рукавичка»)

Топор («Каша из топора»)

3. Перед вами карточки с названиями героев сказок. Задача: отгадать, из какой они сказки:

- лиса, петух, заяц, волк, собака, медведь («Заюшкина избушка»)

- зайчик, волчок, лягушка, кабан, мышка, медведь, лисичка («Рукавичка»)

- дрозд, лиса, кот, петушок («Петушок – золотой гребешок»)

Обработка результатов: за каждый правильный ответ начисляется по 1 баллу.

Исследование степени развития познавательного интереса посредством русских народных сказок и заданий, связанных с ними, дало следующие результаты: мы выделили три уровня:

  Низкий уровень (0 – 8 баллов)  характеризуется открытым непосредственным интересом к фактам, к занимательным явлениям, которые фигурируют в получаемой информации.

Средний  уровень (9 – 13 баллов)  определяется познанием существующих свойств предметов или явлений, составляющих более глубокую и часто невидимую их внутреннюю суть. Этот уровень требует поиска, догадки, активного оперирования имеющимися знаниями, приобретёнными способами. На этом уровне интерес уже не находится на поверхности отдельных фактов, но ещё не проникает настолько в познание, чтобы обнаружить закономерности.

Высокий  уровень (14 – 17 баллов) Ещё более высокий уровень познавательного интереса составляет интерес школьника к причинно-следственным связям, к выявлению закономерностей, к установлению общих признаков явлений, действующих в различных условиях.
Этот уровень бывает сопряжён с элементами исследовательской творческой деятельности, с приобретением новых и совершенствованием прежних способов учения.

Проведя эксперимент и подсчитав результаты, мы выявили 3 уровня развития познавательного интереса. Дали качественную характеристику каждому уровню и в таблице отразили количественную характеристику этих уровней. Эксперимент показал, что у большинства детей развит средний уровень познавательного интереса (87%), низкий уровень отсутствует, а высокий составляет 13%. Таким образом, можно сделать вывод, что у детей со средним уровнем развития познавательного интереса необходимо повысить уровень до высокого, систематизировать и расширить полученные знания для развития познавательного интереса. У детей с высоким уровнем развития познавательного интереса полученные знания следует закрепить и сохранить в памяти, чтобы уровень развития остался таким же.

Таблица 2.

2.2. Проект экспериментальной работы по развитию у учащихся познавательного интереса на уроках литературного чтения.

Цель исследования: обосновать педагогические условия, при которых развитие познавательного интереса будет эффективным на уроках литературного чтения у первоклассников.

Гипотеза: развитие познавательного интереса на уроках литературного чтения будет эффективнее при следующих условиях:

- дополнительные сведения по теме урока;

- рассказ учителя об интересных фактах жизни писателя;

На фрагментах уроков покажем, как развивается познавательный интерес и как реализуются, заявленные в гипотезе условия.

1. Реализация условия – дополнительные сведения по теме урока.

Фрагмент урока в 1 классе.

Тема урока: Л. Н. Толстой. Котенок.

Цели:

        продолжить работу по ознакомлению уч–ся с творчеством Л. Н. Толстого;

        работать над совершенствованием техники чтения;

        обогащать словарный запас учащихся;

        учить видеть скрытый смысл произведения;

        развивать речь обучающихся;

        воспитывать любовь к животным, чувство сострадания.

 Оборудование:

        магнитофон;

        дидактический материал;

        пословицы;

        портрет писателя.

После чтения и анализа произведения обучающимся можно предложить работу в группах, где они получат интересные сведения о кошках, что будет способствовать развитию познавательного интереса.

2.           Реализация второго условия - рассказ учителя об интересных фактах жизни писателя.

Фрагмент урока в 1 классе

Тема урока: Произведения К.И. Чуковского для детей.

Цели: 1) познакомить с творчеством писателя;

              2) добиваться осознанного, выразительного чтения;

           3) воспитание положительных качеств на примерах героев, привитие интереса к чтению.

Начать урок рекомендуется с «Исторического зала », где сообщаются интересные сведения о жизни и творчестве писателя.

3.           Реализация третьего условия – самостоятельное участие школьников в подборе сведений, связанных с целями урока.

4.            

Фрагмент урока в 1 классе

Тема урока: И. Токмакова. Купите собаку.

Цели урока: познакомить с произведением И. Токмаковой «Купите собаку»;

                     совершенствовать навык чтения целыми словами,

                     учить выразительно читать произведения;

                     развивать речь учащихся;

                     способствовать воспитанию заботливого отношения к животным.

Оборудование: энциклопедии о собаках.

Урок начинается с сообщений о собаках, которые учащиеся подбирали дома из дополнительной литературы.