Кратковременная слухоречевая память

    Воспроизведение - существеннейший компонент памяти.

    Воспроизведение может протекать на трех уровнях: узнавание, самовоспроизведение (произвольное и непроизвольное), припоминание (в условиях частичного забывания, требующего волевого усилия).

    Воспроизведение осуществляется без повторного восприятия того объекта, который воспроизводится.

    Непроизвольное  воспроизведение может быть направленным и организованным тогда, когда оно  вызвано не случайно воспринятыми объектами, а содержанием определенной деятельности, которую человек выполняет в  данный момент.

    Произвольное  воспроизведение вызывается непродуктивной задачей, которую человек ставит перед собой. В тех случаях, когда  весь материал закреплен прочно, воспроизведение  происходит легко.

    Узнавание - самая простая форма воспроизведения. Узнавание - это появление чувства  знакомости, при повторном восприятии чего-либо.

    Воспроизведение - более «слепой» процесс, он характеризуется тем, что образы, закрепленные в памяти, возникают без опоры на вторичное восприятие тех или иных объектов. Узнать легче, чем воспроизвести.

    При непреднамеренном воспроизведении  мысли, слова вспоминаются сами собой, без всякого сознательного намерения с нашей стороны. Причиной непреднамеренного воспроизведения могут быть ассоциации. При преднамеренном воспроизведении ассоциации следуют за мыслью.

    Припоминание - наиболее активное воспроизведение, оно связано с напряжением  и требует определенных волевых  усилий. Успех припоминания зависит  от понимания того, в какой логической связи забытый материал находится  с остальным материалом, сохранившимся  в памяти хорошо. Важно вызвать  цепь ассоциаций, которые косвенно помогают припомнить необходимое.

    К.Д.Ушинский давал такой совет учителям: не подсказывать нетерпеливо ученику, старающемуся припомнить материал, так  как полезен сам процесс припоминания, - то, что удалось припомнить самому ребенку, будет в дальнейшем помниться  хорошо⁴.

    Припоминание - сложный и очень активный процесс, требующий упорства и находчивости.

    Главным из тех качеств, определяющих продуктивность памяти, является ее готовность - умение быстро извлекать из запаса запомненных  сведений именно то, что необходимо в данный момент.

    Психолог  Платонов К.К. давал полезные советы для запоминания. Нельзя сначала  что-то как-то вообще учить, а потом  развивать готовность памяти. Готовность памяти сама формируется в процессе запоминания, которое должно быть обязательно  смысловым и во время которого сразу устанавливаются связи  между запоминанием и теми случаями, когда эти сведения могут понадобиться. Запоминая что-либо, надо понимать, зачем мы это делаем, и в каких случаях те или иные сведения могут понадобиться.

    Сохранение  и забывание - это две стороны  единого процесса долговременного  удержания воспринятой информации. Сохранение - это удержание в памяти, а забывание - это исчезновение, выпадение из памяти заученого.

    В разном возрасте, в разных жизненных  обстоятельствах, в различных видах  деятельности различный материал забывается, как и помнится, по-разному. Забывать не всегда так уж плохо. Как была бы перегружена наша память, если бы мы помнили решительно все! Забывание, как и запоминание- процесс избирательный, имеющий свои закономерности. Вспоминая, люди охотно воскрешают хорошее и забывают плохое в своей жизни. Забывается, прежде всего то, что не имеет для человека жизненно важного значения, не вызывает его интереса, не занимает существенного места в его деятельности. То, что нас взволновало, помнится значительно лучше того, что оставило нас равнодушными, безразличными.

    Благодаря забыванию, человек расчищает место для новых впечатлений и, освобождая память от груды ненужных деталей, дает ей новую возможность служить нашему мышлению. Это хорошо отражено в народных пословицах, например: «Кто кому надобен, тот тому и памятен».

    В конце 20-х годов ХХ века забывание  изучали немецкий и русский психологи  Курт Левин и Б.Б.Зейгарник. Они доказали, что прерванные действия сохраняются в памяти прочнее, чем законченные. Незавершенное действие оставляет у человека подсознательное напряжение и ему трудно сосредоточиться на другом.

    Но  забывание не всегда хорошо, поэтому  с ним нередко борются. Одно из средств такой борьбы - повторение. Всякое знание, не закрепляемое повторением, постепенно забывается.

    Забывание может быть следствием различных  расстройств памяти:

    1)старческого,  когда пожилой человек помнит  раннее детство, а все ближайшие события не помнит; 2)при сотрясении мозга нередко наблюдаются те же явления, что и в старческом возрасте; 3)раздвоения личности - после сна человек представляет себя другим, о себе все забывает.

    Часто человеку бывает сложно запомнить что-либо специально. Для облегчения запоминания  придумали разные способы, они называются приемами запоминания или мнемотехникой.

    Таким образом, главным средством борьбы с забыванием знаний является использование  их в дальнейшей деятельности, применение на практике. Это ведет не только к сохранению прошлых знаний, но и к более глубокому их усвоению.

1.2. Особенности и механизмы работы кратковременной памяти

    Большинство психологов признает существование  нескольких уровней памяти, различающихся по тому, как долго на каждом из них может сохраняться информация. Первому уровню соответствует непосредственный или сенсорный тип памяти. Ее системы удерживают довольно точные и полные данные о том, как воспринимается мир органами чувств на уровне рецепторов. Длительность сохранения данных 0,1-0,5 секунд.

    Если  полученная органами чувств информация привлечет внимание высших отделов мозга, она будет храниться еще около 20 секунд (без повторения или повторного воспроизведения сигнала, пока мозг ее обрабатывает и интерпретирует). Это второй уровень - кратковременная память.

    Информация  может быть удержана кратковременной  памятью в очень ограниченном объеме: пять-девять цифр, букв или название пяти-девяти предметов. Только делая сознательные усилия, вновь и вновь повторяя материал, содержащийся в кратковременной памяти, его можно удержать на неопределенно долгое время. Следовательно, кратковременная память все же поддается сознательной регуляции, может контролироваться человеком. А «непосредственные отпечатки» сенсорной информации повторить нельзя, они сохраняются лишь десятые доли секунды, и продлить их психика возможности не имеет. Кратковременная память позволяет человеку перерабатывать колоссальный объем информации, не перегружая мозг, благодаря тому, что она отсеивает все ненужное и оставляет потенциально полезное, необходимое для решения сиюминутных (актуальных) проблем (оперативная память).

    Рассмотрим  основные характеристики кратковременной  памяти человека. Ее средний объем  весьма ограничен. Это 7 / 2 единицы интегрированной информации⁵.

    Этот  объем индивидуален, он характеризует  природную память человека и имеет  тенденцию сохраняться в течение  всей жизни.

    Им  в первую очередь определяется объем  так называемой механической памяти, которая функционирует без активного  включения мышления в процесс  запоминания.

    С особенностями кратковременной  памяти, обусловленными ограниченностью  ее объема, связано такое свойство, как замещение. Оно проявляется в том, что при переполнении индивидуально устойчивого объема кратковременной памяти человека, вновь поступающая в нее информация, частично вытесняет уже хранящуюся там. Субъективно это может проявляться, например, в непроизвольном переключении внимания человека с запоминания на что - либо другое.

    Почему, например, мы так часто испытываем серьезные трудности при запоминании  и сохранении в памяти имен, фамилий  и отчеств людей? По-видимому, по той причине, что объем информации, имеющейся в этих словах, перекрывает  средние возможности кратковременной  памяти человека. Для ее запоминания  требуются дополнительные усилия, сосредоточение внимания, что бывает трудно осуществить  в момент знакомства с человеком, так как наше внимание непроизвольно  отвлекается его внешностью, тем, что он говорит и что делает. Общаясь с людьми, мы одновременно должны не только запоминать их имена, фамилии и отчества, но также воспринимать, оценивать их, реагировать на их высказывания, чтобы в свою очередь  оказывать на них нужное впечатление, быть правильно понятыми и воспринятыми. Необходимость распределения внимания между всеми этими важными признаками в процессе общения с человеком создает те самые трудности, которые при запоминании имен, отчеств и фамилий испытывают многие люди, обладающие сравнительно слабой механической и ограниченной по объему кратковременной памятью.

    Кратковременная память в жизни человека играет большую  роль. Благодаря ей перерабатывается самый значительный объем информации, отсеивается ненужная, и в результате не происходит перегрузки долговременной памяти излишними сведениями. Кратковременная память имеет большое значение для организации мышления; его материалом, как правило, являются факты, находящиеся в кратковременной памяти человека.

    Этот  вид памяти активно работает и  в процессе общения человека с  человеком. Установлено, что в том  случае, когда впервые встретившихся  людей просят рассказать о своих  впечатлениях друг о друге, описать те личностные особенности, которые они во время встречи друг у друга заметили, в среднем называется, как правило, то количество черт, которое соответствует объему кратковременной памяти, т. е. 7/ 2.

    Американский  психолог Дж. Миллер свою статью под названием «Магическое число семь плюс или минус два» начинает словами: «Это число буквально следует за мной по пятам, я непрерывно сталкиваюсь с ним в своих делах, оно встает передо мной со страниц самых распространенных наших журналов. Оно принимает множество обличий, иногда оно немного больше, иногда меньше, но оно никогда не меняется настолько, чтобы его нельзя было узнать». Число семь следует по пятам не за одними психологами. Семерками полны наши пословицы и поговорки: «Семь раз отмерь, один отрежь», «Семь бед - один ответ», «Семеро одного не ждут», «Семь пятниц на неделе», «Семь пядей во лбу» и т. д. О семи днях творения мира рассказывают библейские мифы. Семь мудрецов было у древних греков, и семь чудес света знал эллинский мир. Если одно из чудес разрушалось (падал колосс Родосский или сгорала библиотека в Александрии), его тотчас заменяли другим. Семерку почитали все племена, и, чем дальше вглубь веков, тем больше. Б. Ф. Ломов объясняет это так: «Психологи и историки культуры думают, что в процессе эволюции наряду со многими психофизиологическими константами, вроде скорости распространения нервного импульса, у человека выработалась и такая постоянная величина, как объем кратковременной памяти. Тысячелетие за тысячелетием эта константа оказывала свое влияние на выработку житейского уклада, культурных традиций, эстетических воззрений. Человеку было удобнее всего думать об однородных вещах, если число их не превышало семи»⁶.

    Без кратковременной памяти невозможно нормальное функционирование долговременной памяти. В последнюю может проникнуть, и надолго в ней отложиться только то, что когда-то было в кратковременной памяти. Иначе говоря, кратковременная память выступает в роли своеобразного фильтра, который пропускает нужную информацию в долговременную память, одновременно осуществляя в ней строгий отбор.

    Одно  из главных свойств кратковременной памяти, состоит в том, что этот вид памяти при определенном условии тоже не имеет временных границ. Это условие состоит в возможности непрерывно повторять ряд только что прослушанных слов, цифр и т. п. Для поддержания информации в кратковременной памяти необходимо сохранение активности, направленной на запоминание, без отвлечения внимания на другой вид деятельности, сложной умственной работы.

    Особенность кратковременной памяти иллюстрирует следующий эксперимент. Испытуемых просят запомнить три буквы и  через 18 секунд воспроизвести их. Но в интервале между восприятием  этих трех букв и их воспроизведением по памяти испытуемые должны в быстром  темпе вести обратный счет тройками, начиная с некоторого достаточно большого числа. Оказывается, что многие испытуемые не в состоянии запомнить и воспроизвести в этих условиях через 18 секунд даже три буквы.

    Исследования, связанные с нарушениями памяти, показывают, что два вида памяти - кратковременная и долговременная - действительно существуют как относительно независимые.

    К примеру, при таком нарушении, которое  именуется ретроградной амнезией, страдает в основном память на недавно происшедшие  события, но сохраняются воспоминания тех событий, которые имели место  в далеком прошлом. При другом виде заболевания, также связанном с нарушениями памяти - антероградной амнезии - сохранной остается и кратковременная, и долговременная память. Однако, при этом страдает способность ввода новой информации в долговременную память.

    Вместе  с тем, оба вида памяти взаимосвязаны и работают как единая система.

    Рис. Взаимосвязанная работа кратковременной  и долговременной памяти (по Р. Аткинсону и Р. Шифрину)

    В соответствии с теорией американских ученых Р. Аткинсона и Р. Шифрина, долговременная память представляется практически неограниченной по объему, но ограниченной по возможности произвольного припоминания хранящихся в ней сведений. Кроме того, для того чтобы информация попала в хранилище долговременной памяти, необходимо, чтобы над ней была произведена определенная работа еще в то время, когда она находится в кратковременной памяти.