Психолого-педагогічне консультування підлітків схильних до суїцидної поведінки

На етапі  зясування автоматичних думок доцільно розпитувати підлітка про ті думки, що виникають у нього в реальній психотравмуючій ситуації і підводити його до розуміння їх неадаптивності. У відповідь на виявлену автоматичну думку, наприклад, "Я втратив контроль над ситуацією" можна задавати питання: "Що в цьому поганого?", "Що саме вас лякає?" Ці питання можна задавати доти, доки у підлітка вже не залишається пояснень і він починає повторюватись. [13, 70;]

На етапі  відсторонення від автоматичних думок підліток повинен визнати  їх існування та зрозуміти, що саме вони викликають негативні емоції, заважають та створюють проблему.

Для більшої  наочності при роботі з підлітками варто застосовувати протокол дисфункціональнтх думок. Підлітку дається інструкція: при виникненні неприємної емоції запишіть, яка подія чи ситуація вмкликали цю емоцію. В колонці "автоматичні думи" запишіть зміст думок, повязаних з емоцією. Потім спробуйте знайти раціональну відповідь на автоматичну думку та оцініть результат ваших дій: наскільки переконливою залишились автоматична думка після її зясування та раціональної відповіді.

Особливу увагу  треба звертати на слова - узагальнення. Це слова "все, ніколи, всі, кожен, завжди". В таких випадках можна перебільшити сказане, поставити його під сумнів, підкреслити інтонацією недовіри. Наприклад: "Ніхто мене не любить, нікому я не потрібен. - Зовсім ніхто?" або "У мене нічого не виходить" - "У вас зовсім ніколи нічого не виходило?"

Ставлення до життя  та пошук смислу. Зміна ставлення  повинна бути спрямованою на зясування  позитивних аспектів як особистості  підлітка, так і ймовірних наслідків  ситуації, що викликала суїцидальну  поведінку. Цього можна досягти наступними шляхами: знаходження позитивних аспектів у досвіді підлітка та вибірковим уважним ставленням до позитивних елементів його тверджень. Психолог може спробувати показати, як навіть у складній ситуації підліток робить щось позитивне. Відомо, що людина зростає, спираючись саме на свої сльні якості.тому важливим завданням психолога є відшукати факти з життя клієнта та справи, з якими він добре впорався. Це дає підлітку відчуття власної сили, підкреслює його сильні сторони та позитивний досвід. [13, 71;]

Робота з  суїцидальними клієнтами може про  водитися також в рамках групової кризисної терапії. В якості показників для групової кризисної терапії  виділяють наступні:

- наявність  суїцидальних тенденцій;

- виразна необхідність  в психологічній підтримці і практичної допомоги;

- готовність  обговорювати свої проблеми, сприймати  думки інших учасників групи  з ціллю перестройки, необхідної  для вирішення кризису і профілактики  його рецедиву в майбутньому.

Розміри кризисної  групи має складатись не більше ніж з десяти учасників. Склад групи різний за віком і статтю. Групові заняття проводяться до 5 разів в тиждень і продовжуються 1,2 - 2 години. З урахуванням того, що звичайні сроки рішення кризи 4 - 6 тижнів, курс терапії в середньому один місяць.

На перших заняттях клієнт ділиться суїцидальними переживаннями з іншими членами групи. Етап кризисного втручання присвячується пошуку оптимального способ рішення кризи в процесі проблемних дискусій.

Групова терапія  з суїцидальними клієнтами має  деякі переваги в порівнянні з індивідуальним втручанням. Завдяки обміну життєвому досвіду, яке відбувається між членами групи. Група дає можливість суїциденту допомогти інши учасникам, відчуваючи при цьому компетентність і потрібність, вкрай важливе для виходу з кризи.

На етапі закінчення терапії, на останньому занятті, сумуються  досягнення суїцидента, підкреслюється його впевненість в можливості реалізувати плани на майбутнє. [6, 724 - 726;]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Висновки:

Метою нашого дослідження  було охарактеризувати зміст надання допомоги піліткам - суїцидентам. Відомо, що підлітки є дуже вразливими, і суїцид серед неповнолітніх здебільшого зумовлений їхніми віковими психологічними особливостями, серед яких негативізм, емоційна нестійкість іноді й інфантелізм. Тому дуже важливим є надати професійну допомогу саме підлітку, адже вони є ще дуже молодими й іноді нерозуміють важливості свого життя яке  дається лише один раз.

Виходячи з  того, що в нашому дослідженні була поставлена така мета, ми дійшли висновку, що найефективнішим методом допомоги неповнолітнім суїцидентам є індивідуальна психокорекційна робота та групова терапія.

Проблеми у  неповнолітніх на думку дорослих є незначними і невартими уваги, але це зовсім не так. Звісно, що для  неповнолітнього його проблема здається проблемою світового маштабу і неможливості її вирішити, що і є кроком до суїциду. Консультант повинен вислухати підлітка, допомогти йому розібратися з своїми почуттями, емоціями, думками і вказати йому на те, що невирішених проблем не буває і те, що потрібно їх вчитися долати.

На нашу думку  нам вдалося досягнути своєї  мети і завдань поставлених у  дослідженні. Ми намагалися якнайповніше охарактеризувати підлітковий вік, і чому саме підлітки є потенційними суїцидентами. Також ми проаналізували як повинна надаватись консультативна та терапевтична допомога неповнолітнім.

Звичайно, що всіх неможливо вберегти від суїциду  і це  погано, проте якщо молода людина звернеться за допоммогою, і  ми зможемо допомогти її врятувати  від самогубства це буде дуже добре, адже вона ще пізнає в цьому житті щастя, відчуття потрібності іншим, і можливо пожалкує про те, що колись хотіла собі заподіяти. Щоб врятувати неповнолітнього від фатального кроку потрібно інколи зовсім небагато: просто  вислухати, прийняти як особистість і зрозуміти його проблему.

Винуватих у  самогубстві, як правило, немає. Це - рішення  самої людини. Розпоряджатися своїм  життям - невід'ємне право кожної особистості. Та все ж необхідно відшукувати  інші методи для вирішення власних  проблем. Не потрібно боятися звертатися у скрутній ситуації по допомогу до близьких людей, друзів, працівників соціальних служб. Потрібно випробувати усі можливі шляхи виходу. Позбавити себе життя легко - неможливо повернутися назад і виправити скоєне. [16, 1;]

Життя дається  один раз і воно прекрасне, але треба бачити його красу, а проблеми вирішувати. Треба пізнати себе, творити себе, будувати своє життя, а не руйнувати його. [11, 143;]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список  використаних джерел:

1. Безпалько О. В., Капська А. Й.,  Вайнола Р. Х. Актуальні проблеми соціально - педагогічної роботи (модульний курс дистанційного навчання). - К., 2002. - 164 с.

2. А. А. Бодалева. Популярная психология для родителей. - М.: Педагогика,   1989. - 256 с.

3. Гончаренко Т. Психопрофілактика. - К.: Редакції загальнопедагогічних газет, 2003. - 112 с.

4. В. И. Курбатова.  Социальная работа: Серия "Учебники, учебные пособия". - Ростов н  / Д: "Феникс", 1999. - 576 с.

5. В. П. Москалець. Психологія суїциду: Посіб. - К.: Академ видав, 2004. - 288 с.

6. И. Г. Малкина  - Пых. Экстремальные ситуации. - М.: Изд - во Эккимо, 2005. - 960 с.

7. Моховиков  А. Н., Телефонное консультирование: 2-е издание, переработанное и  дополненное. - М.: Смысл, 2001. - 494 с. 

8. Л. Е. Орбан  - Лембрик. Соціальна психологія: Підручник: У 2 кн. Кн 1: Соціальна психологія особистості і спілкування. - К.: Либідь, 2004. - 576 с.

9. П. Д. Павленок. Основы  социальной работы: Учебник. - М.: ИНФРА  - М, 1999. - 368 с.

10. Ю. Л. Трофімов, В.  В. Рибалка, П. А. Гончарук. Психологія: Підручник - 3-тє вид., стереотип. - К.: либідь, 2001 - 560 с.

11. О. І. Фечко - Каневська.  Слово на добро: Етичні бесіди. - Ужгород: Гражда, 2004. - 236  с.

12. Вашека Т. В. Рання діагностика та профілактика суїцидальної поведінки у підлітковому віці // Практична психологія та соціальна робота. - 2006 №6. - с. 64 -66.
13. Вашека Т. В. Практичні рекомендації для проведення психокорекційної роботи з підлітками за наявності суїцидальних ідеацій // Практична психологія та соціальна робота. - 2006 №7. - с. 68 - 72.

14. І. В. Козубовська,  І. І. Мигович, В. В. Сагарда. Понятійно - термінологічний словник з соціальної роботи. - Ужгород: УжНУ, Видавництво "Мистецька лінія", 2001. - 152 с.

15.  Пурло Е. Ю., Опыт  применения интегративной психотерапии  как способ превенции суицида  // Практична психологія та соціальна  робота. - 2006 №5. - с. 31 -33.

16.   Левочко І. Журнал " Надзвичайна ситуація". Свідомий  крок у небуття. - 2005. - Доступний  з: <http: // www. mns. gov. ua / index. php / >

17.  Солтисюк Л. Крізь  призму подій. Самогубство: вихід  чи гріх? - 2004. - Доступний з: <http: // www. mvsinfo. gov. ua / index. html / >