Самооценка студентов как фактор психологического здоровья

     Вывод по первой главе:

     Таким образом, адаптационная модель здоровой личности сформировалась в границах тех научных теорий и подходов, которые фокусируются на характере взаимодействия индивида с его окружением, как на основном аспекте человеческого существования. Адекватное или неадекватное представление о самом себе ребенок формирует на основе так называемых “отраженных оценок”, исходящих от значимых других. Здоровая и целостная самооценка личности может возникнуть только на основе любви, эмпатии и уважения. Родительское отношение в детстве, а также реакции на него значимых других будут определять самооценку и самоощущение субъекта на протяжении всей его взрослой жизни.

     К факторам психического здоровья студентов относятся установки и ожидания, связанные с предстоящими событиями. Обобщенно их можно разделить на положительные (оптимистические) установки, которые выражаются в ожидании положительных событий, и отрицательные (пессимистические), о проявлении которых свидетельствует ожидание негативных событий. Первые помогают успешно преодолеть стресс, поскольку эмоции, испытываемые в трудных ситуациях, действуют как механизмы подкрепления деятельности.

     В случае отрицательных установок  эмоции начинают оказывать деструктивное, ослабляющее действие. Ожидания по отношению к ситуации могут меняться в зависимости от конкретных условий, однако можно выделить некоторые  генерализированные ожидания, независящие от содержания ситуации, отражающие пессимистические либо оптимистические установки индивида. Ожидания индивида занимают одно из центральных мест в исследованиях стресса и его последствий, таких, например, как феномен психического выгорания.

     Для студенческого возраста характерно стремление к социальному сближению, поиск смысла жизни, построение жизненных  планов, которые определяются объективными условиями и ценностными ориентациями личности. Проявляется ярко выраженное стремление к получению высшего образования, интересной работы. Усиливается установка на хорошие жизненные условия и материальную обеспеченность. В период студенчества отмечается общая направленность студентов на свое будущее, и все настоящее выступает для них в сете этой новой направленности их личности. У них формируется собственное нравственное мировоззрение, моральное «Я», которое предполагает наличие устойчивой системы убеждений, не зависимых от внешних условий и давлений окружающих. В студенческом возрасте важнейшим условием развития личности является общение. Общение на данном этапе развития личности является ведущим видом деятельности наряду с учебной деятельностью. В общении происходят основные новообразования.  
 
 
 
 
 
 

     СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 

1. Авиценна (Абу Али ибн Сина). Трактат по гигиене // Книга знания: Избр. философ, произведения. — М., 2009. С. 660—716.
2. Адлер А. Понять природу человека. — СПб., 2007. С. 20—38.
3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. / Б.Г. Ананьев.— Л., 2009.- 316 с.
4. Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста. // Современные психологические проблемы высшей школы. Л., 2004, Выпуск 2. С.45-47.
5. Ананьев В.А. Введение в психологию здоровья: Учебное пособие. — СПб., 2008.- 215 с.
6. Анохин П.К. Социальное и биологическое в природе человека // Соотношение биологического и социального в человеке. — М., 2005. С. 301.
7. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. — СПб., 1992.С.75.
8. Бехтерев В.М. Избранные труды по психологии личности: В 2 т. Т.2. Личность и условия ее развития и здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова, Л.А. Коростылевой.-СПб., 2009.С. 43.
9. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. — М.: ЙЁР-СЭ, 2006.С.46-47.
10. Бодров В.А. Психологический стресс: Развитие учения и современное состояние. – М., 2005.-215 с.
11. Васильева О. С, Филатов Ф. Р. Психология здоровья человека (эталоны, представления, установки): Учебное пособие. — М., 2008.С.65.
12. Васильева О. С., Филатов Ф. Р. Зерно здоровья: Концепция первичной валеоустановки // Семейная психология и семейная терапия. — 2009. — № 3. С. 36-47.
13. Васильева О. С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Издательский центр “Академия”, 2007. — 352 с.
14. Васильева О.С. Валеопсихология — актуальное направление современной психологии.// Психологический вестник. — Ростов-н/Д., 2008. — Выпуск 3. С. 528.
15. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Здоровье как интегративная характеристика личности // Психологический вестник. Вып. 3.Ростов-н/Д., 2010. С. 412-419.
16. Водопьянова Н.Е., Жукина Е. В. Копинг-стратегии как фактор профессиональной адаптации // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. Л.А. Коростылевой. Вып. 8. — СПб.: СПбГУ, 2004. С.34-36.
17. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. — М., СПб., 2005.- 316 с.
18. Водопьянова Н.Е., Ходырева Н.В. Психология здоровья // Вестник ЛГУ, Сер. 6 . - 2001. Выпуск 4.С.12-14.
19. Гроф С. Неистовый поиск себя. — М., 2007. С. 322—323.
20. Гурвич И.Н. Социальная психология здоровья. — СПб., 2009.С.45-47.
21. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. — М., 1999. - Т. 1.- С. 675-680.
22. Духовный кризис: Когда преобразование личности становится кризисом / Под ред. С. и К. Гроф. — М., 2007. С. 288.
23. Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд. — М., 2004.С.75.
24. Дюркгейм Э. Социология: Ее предмет, метод, предназначение // Социология. — М., 2005. С. 304
25. Кляйн М. Зависть и благодарность: Исследование бессознательных источников. — СПб., 2007. С. 96.
26. Кон И. С. Введение в сексологию. — М., 2008. – 314 с.
27. Кон И. С. Психология юношеского возраста: Проблемы формирования личности. Учебное пособие для пед. ин-тов. – М., 2006. – 175 с.
28. Кон И.С. Психология ранней юности. Учебное пособие для пед. институтов. — М., 2009.- 216 с.
29. Коржова Е.Ю. Развитие личности в контексте жизненных ситуаций // Психологические проблемы самореализации личности. Выпуск №7/ Под ред. Е.Ф. Рыбалко, Л.А. Корыстылевой: Выпуск 4. – СПб,, 2007. С.155-159.
30. Куликов Л.В. Здоровье и субъективное благополучие личности // Психология здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. — СПб., 2009.- 94 с.
31. Куликов Л.В. Стресс и стрессоустойчивость личности // Теоретические и прикладные вопросы психологии. Вып. 1. Ч. 1 / Ред. А. А. Крылова. - СПб., 1995. С. 123-132.
32. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М., 1992. – 173 с.
33. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. — М., 1997. С. 63.
34. Леонтьев Д.А. Психология смысла. — М., 1999. С. 487.
35. Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: Гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. — М., 1999. С. 156—176.
36. Лисовский В.Т., Дмитриев А,В. Личность студента. - Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1994.- 156 с.
37. Ломброзо Ц. Гениальность и помешательство. — СПб., 2002. С. 254.
38. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики.—СПб., 1997.С.430.
39. Маслоу А. Мотивация и личность. М., 1954.С.37-38.
40. Маслоу А. Психология бытия. — М., 1997.— С. 304.
41. Никифоров Г.С. Здоровье как системное понятие.// Психология здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. - СПб., 2000.- 217 с.
42. Никифоров Г.С. Надежность профессиональной деятельности. — СПб., 2006.- 315 с.
43. Никифоров Г.С. Психическое здоровье // Психология / Под ред. А. А. Крылова. - СПб., 2008.С.27-28.
44. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики. — М., 2006. С. 15—91.
45. Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов ВУЗа. М., 2007. С.47-49.
46. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. - СПб.: Речь, 2006.С.64-74.
47. Практическая психология образования/Под ред. И.В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений.— М.: Издательство ТЦ «Сфера, 2008. – 316 с.
48. Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.; Воронеж, 2006.- 217 с.
49. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова. - СПб, 2008. – 216 с.
50. Психология здоровья: Учебник для вузов / Под ред. Г.С. Никифорова. — СПб.. Питер, 2006. — 607с.
51. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М., 2008. - С. 233-251.
52. Ронгинская Т.И. Профилактика стресса в студенческой среде // ≪Ананьевские чтения-2001≫. - СПб., 2008. С.12-13.
53. Селье Г. Стресс без болезней. - Спб, ТОО “Лейла”, 2007. - 384 с.
54. Сидоренко Е.В. Комплекс «неполноценности» и анализ ранних воспоминаний в концепции А. Адлера. – СПб., 2008.- 167 с.
55. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие для слушателей факультетов и институтов повышения квалификации преподавателей вузов и аспирантов. — М.; Аспект-пресс; 2008. — 271 с.
56. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. - И,; Прогресс, 2007.С.47-48.
57. ФейдименДж., Фрейгер Р. Абрахам Маслоу и психология самоактуализации // Хрестоматия по гуманистической психотерапии. — М., 2007. — С. 111-152.
58. Франкл В. Экзистенциальный вакуум: Вызов психиатрии. М., 2007. С.308-321.
59. Фрейд 3. Я и Оно // Я и Оно: Труды разных лет. М., 2006.— Книга 1. С. 351-393.
60. Фромм Э. Здоровое общество // Мужчина и женщина. — M., 2008.С.57.
61. Фромм Э. О пределах и опасностях психологии // Догмат о Христе. — М., 2008. С. 159-168.
62. Ходырева Я.В. Психологические факторы здоровья // Актуальные проблемы практической психологии. — СПб., 2010. С.23-25.
63. Холмс Т.Х., Райх Р.Х. Сравнительная шкала (по данным социологического опроса)// Сборник психосоматических исследований. – М., 2007. №11. С. 213-18.
64. Хорни К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза // Психоанализ и культура. Избранные труды Карен Хорни и Эриха Фромма. — М., 2005. - С. 624.
65. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. — М., 1993.
66. Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников. М.,  Академия, 2003. – 176 c.
67. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. – М., 2007. – 95 с.
68. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. — М., 2006. С. 344- 348..
69. Юнг К. Г. Структура психики и процесс индивидуации. — М., 2006. С.269.
70. Юнг К.Г. О психологии бессознательного // Психология бессознательного. - М.,2007. С.27-174.
71. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. - М., Санкт-Петербург, 2009. – 217 с.