Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних в системе права

                                  Список использованной литературы:

Нормативные акты

1.      Конституция Российской Федерации, принятая всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.  М., Юристъ, 1995.

2.      Кодекс об административных правонарушениях РФ. М., Юристъ, 2003.

3.      Уголовный кодекс Российской Федерации, принятый Государственной Думой 24 мая 1996 г., подписанный Президентом Российской Федерации 13 июня 1996 г. – М., Юристъ, 2002.

4.      Указ Президента РФ от 6 сентября 1993 г. "О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав" // САПП РФ. 1993. № 37. Ст. 3449.

II.                Специальная литература.

1. Денисов Ю.А. “Общая теория правонарушения и ответственности” - Л., 1983.

2. Евтеев М.П., Кирин В.А. “Законодательство об ответственности несовершеннолетних” - М., 1970.

3. Кудрявцев В.Н. “Закон, поведение, ответственность” - М., 1986.

4. Никитин А.Ф. “Ответственность несовершеннолетних” - М., 1980.

5. Орлов В.С. “Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних” - М., 1975.

6. Примаченок А.А. “Ответственность взрослых за правонарушения несовершеннолетних” - Минск, 1996.

7. Программы по курсу права для общеобразовательной школы в 5-11 кл., НО "Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания", 2002 г.

8. Оценивание достижений учащихся в области правового образования, НО "Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания", 2002 г.

9.Теория государства и права, Москва, Юристъ, 2004 г.

10.Основы государства и права, учебник, А.Ф. Никитин, Москва, Дрофа, 2001 г.

11.Методическое пособие по курсу основы правовых знаний, Москва, Вита, 1999 г.

12. Основы государства и права для преподавателей, Волгоград, Учитель, 2007;

13. Методическое пособие по курсу «Основы правовых знаний», Москва, Вита-Пресс, 1999 г

Приложение 1

Тема урока: Административное право

Тип урока: обобщающий урок – практикум.

Форма урока: работа учащихся в группах.

Цели урока:

1.      Образовательные:

- отработать знания учащихся об административном правонарушении и взыскании;

- знать их виды;

- знать порядок обращения с жалобами в органы государственного управления;

              2. Воспитательные:

- формировать коммуникативные навыки работы в группе;

- осуществлять правовое воспитание;

- приучать учащихся к правовой культуре;

- воспитывать уважительное отношение к закону;

              3. Формирование умений и навыков:

- квалифицировать деяние;

- сравнивать административный проступок с преступлением;

- определять виды ответственности; писать жалобу в органы государственного управления.

Основные понятия: правонарушение, административный проступок, преступление, административное взыскание, КОАП.

Ресурсы: учебник "Основы правовых знаний", "Практикум по курсу", в котором содержаться основные статьи КОАП и УК, карточки – задания, использование информационных технологий.

Ход урока:

1. Фронтальная беседа

- Что такое правонарушение? Назовите его виды.

- Дайте определение.

2. Работа в группах. Учащиеся разделены на 4 группы.

1-е задание:

Заполните сравнительную таблицу "Преступление и проступок". Ученикам раздается таблица:

Учащиеся заполняют карточки. Проверка задания учитель на доске открывает таблицу с ответами.

2 – е задание:

а) в КоАПе предусмотрена ответственность более чем за 150 правонарушений. Какие из них подростки совершают чаще всего?

б) Проверка задания: учащиеся зачитываю ответы.

в) Работа с таблицей на экран проецируется таблица:

Проводится анализ ответов учащихся.

3 – е задание:

Работа с ситуациями (ученикам раздаются карточки по 1 на группу). Учитель дает задание: проанализируйте ситуацию по вопросам:

- квалифицировать вид правонарушения;

- найти в практикуме соответствующие статьи КоАП или УК;

- определить вид наказания;

- от чего зависит принятие решения?

Образцы карточек:

Ситуация  1: "Инспектор ГИБДД засек скорость движения мотоцикла в городе на отметке 82 км/ч (в населенных пунктах скорость ограничена 60 км/ч). Инспектор собирался остановить нарушителя, но в это время на пешеходный переход выехал велосипедист. Мотоциклист не справился с управлением и врезался в велосипед. Велосипедист получил ушиб головы, ссадины и, возможно, сотрясение мозга. См. ст. 12.9 и 12.24 КоАП, 264 УК".

Ответ: Какое дело будет возбуждено в этом случае – зависит от тяжести вреда велосипедисту, а также желания велосипедиста и сотрудника ГИБДД. Скорее всего, сначала возбудят административное дело по двум ст. 12.9 и 12.24 КоАП, так как совершено два правонарушения одновременно: превышение скорости и причинение легкого вреда здоровью человека. Если окажется, что велосипедист отделался только ушибом (без сотрясения мозга, т. е. легким телесным повреждением), то это дело так и останется административным. Возможное наказание, которое приводится в качестве лишь примера, что более или менее соответствует сложившейся практике – 5 мес. Лишения прав. Но и любое другое наказание, выбранное детьми, также не будет ошибочным. Указанное наказание (как и все другие наказания, указанные в ответах детей) учитель может сообщить как возможно приближенное к практике. Если же велосипедист получил телесные повреждения средней тяжести или тяжкие, например, сотрясение мозга с осложнениями, что привело к продолжительной потере трудоспособности, то здесь есть основания для возбуждения уголовного дела. Однако, дело может и не быть возбуждено, если велосипедист не сообщит об этом в ГИБДД или милицию и не будет настаивать на этом (в случае примирения с мотоциклистом и если мотоциклист возместит причиненный ущерб). Сотрудник ГИБДД имеет основания для написания рапорта о возбуждении уголовного дела, если он получит сведения о тяжести нанесенного вреда. Тогда вне зависимости от желания велосипедиста уголовное дело может быть возбуждено по ст. 264 УК.

Ситуация 2: " Участковый милиционер остановил пьяного гражданина. Этот гражданин приставал к прохожим, ругался, угрожал избить, если ему не дадут закурить, порвал рукав пальто у прохожего. См. ст. 20.1 КОАП, а также ст. 213 УК.