Типы взаимоотношений в коллективе

 

План

 

Вступ ………………………………………………………………………...3

Основна частина………………………………………………………….... 4  

1.1 Теорія малих груп ……………………………………………………..4   

1.2 Психологічна характеристика групи і коллективу…………………..4   

1.2.1 Соціально - психологічна характеристика груп……………...…....4   

1.2.2 Соціальна колективність. Відносини  між індивідом і группою….9  

1.3 Теорія взаємовідносин особистість - колектив ……………………..11   

1.3.1 Основний принцип людського спілкування ……………………...11   

1.3.2 Особистість і група. Проблема взаємин. …………………………12   

1.3.3 Проблема спільності в соціальній психології…………………….12   

1.3.4 Проблеми соціальної психології…………………………………...13    

1.3.5 Поняття єдності розвитку  особистості і психіки людини………..13   

1.3.6 Типи конфліктів та їх характеристика……………………………..14   

1.4 Метод соціометричних вимірів……………………………………… 14   

1.4.1 Історія методу………………………………………………………..14   

1.4.2 Гіпотези, цілі, завдання……………………………………………...15

Література……………………………………………………………………16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вступ

 

 

      Природа міжособистісних відносин у будь-яких спільнотах досить складна. У них виявляються як суто індивідуальні якості особистості – її емоційні і вольові властивості, інтелектуальні можливості, так і засвоєні особистістю норми і цінності суспільства. В системі міжособистісних відносин людина реалізує себе, віддаючи суспільству сприйняте в ньому. Саме активність особистості, її діяння є найважливішою ланкою в системі міжособистісних відносин.        

Вступаючи в міжособистісні стосунки найрізноманітніших за формою, змістом, цінностям, структурі людських спільнотах - в дитячому садку, в класі, у дружньому колі, у різного роду формальних і неформальних об'єднаннях, - індивід проявляє себе як особистість і представляє можливість оцінити себе в системі відносин з іншими.      

Будь-яка група на будь-якій віковій ступіні характеризується своєю особливою соціальною ситуацією розвитку. Поняття соціальної ситуації розвитку було введено Л.С. Виготським для характеристики розвитку особистості всередині певного вікового етапу на основі конкретно - історичної системи його відносин із соціальною дійсністю. Поняття соціальної ситуації розвитку може бути застосовано і до характеристики малої групи. Це перш всього об'єктивні умови існування даної групи, обумовлені історичною епохою, культурою і пр. Крім об'єктивних умов соціальної ситуації розвитку дитячої групи існує суб'єктивний аспект соціальної ситуації розвитку. Він представлений соціальною позицією, тобто ставлення членів групи до цих об'єктивних умов, статусу, і їх готовністю до прийняття цієї позиції і діям відповідно до неї.       

Аналіз соціальної ситуації розвитку дозволяє розкрити зміст міжособистісних відносин у групах. У групах можуть бути виділені функціонально - рольові, емоційно - оцінні і особистісно – смислові відносини між однолітками.       

Емоційно - оцінні відносини  виявляються в безпосередній взаємодії людей, відбиваючи систему їхніх переваг. Знання цих відносин дозволяє відповісти на багато питань пов'язані з поведінкою людини в колективі. На перший план тут виступають емоційні переваги - симпатії, антипатії, дружні переваги і т.д.      

Виходячи з цього  актуальність даної теми визначається наступними аспектами: наша увага повинна зачіпати особливу ситуацію розвитку людей даного віку, в даному випадку 17 - 22 роки; необхідно знайти точки дотику мінливого світу і процесу становлення такого виду діяльності дорослої людини в цьому віці, як емоційно - особистісне спілкування, а також уточнити вплив сформованої соціальної ситуації на нього.    

Мета даної роботи - спробувати викласти характерні явища, виникають у взаєминах особистості і колективу.

 

 

 

                            Основна частина.

 

1.1 Теорія малих груп      

Теорія малих груп - напрямок експериментального аналізу  в рамках мікросоціології і соціальної психології. Засновники - Морено, Левін, Гурвич, Мейо і д.р. Активні дослідження малих груп почалися в перші роки 20ст і досягли найбільшого розквіту до 30-м рокам. Основні теоретичні передумови досліджень малих груп зводилися до того, що мала група є головним об'єктом соціології; їх вивчення - єдиною можливістю реалізації власного наукового, експериментального підходу в соціології, а результати цих досліджень можуть екстраполюватися на все більш великі соціальні спільності.      

Дослідження малих груп поділяються за різними підставами. Найбільш відома класифікація - відповідно до того, якими методами проводяться дослідження. З цієї точки зору, вони включають соціометричне напрямок (соціометрія), що виходить з необхідності кількісного вимірювання тих міжособистісних відносин симпатії і антипатії, які утворюють неформальну структуру відносин в малих групах; напрямок, що випливає з теорії групової динаміки, що ставить акцент на якісному аналізі та лабораторному моделюванні відносин всередині групи, динаміки влади і підпорядкування, стилів лідерства і т.д.; психотерапевтичне напрямок, що виходить з ідеї ігрового, «спонтанного» моделювання міжособистісних відносин (К. Роджерс).     

Останнім часом поділ  досліджень малих груп за традиційними методичним напрямками змінюється підрозділом по тим функціональним процесам, які найбільшою мірою цікавлять дослідників: напрям вивчення лідерства; «саморозкриття» індивідів; спілкування з іншими людьми; механізмів прийняття рішень в групі; комунікативних (Інтерактивних) зв'язків і процесів; соціально-психологічної перцепції і д.р.     

Дослідження малих груп носять прикладний характер. Вони включають питання управління в малих групах, особливості взаємин між керівником і підлеглим, проблеми оптимізації соціально-психологічного клімату, спілкування, виховання і освіти, корекції відхиляється поведінки, соціально-психологічної допомоги при деяких психічних розладах.       

Дослідження малих груп надзвичайно розвинені в сучасній прагматично орієнтованої західній соціальній психології та соціології. Недоліки теорії малих груп - слабкість теоретичного та методологічного обгрунтування досліджень, абсолютизація ролі малих груп, некоректний перенесення даних окремих лабораторних і вибіркових експериментів на всі соціальну поведінку і закони соціального розвитку в цілому.

 

 

           1.2 Психологічна  характеристика групи і колективу.

 

1.2.1 Соціально - психологічна  характеристика груп.

 

 

      Проблема  груп, в які об'єднані люди в процесі  своєї життєдіяльності, - найважливіше питання соціальної психології.     

Реальність суспільних відносин завжди дана як реальність відносин між соціальними групами, тому для соціологічного аналізу вкрай важливим і принциповим питанням є питання про те, за яким критерієм слід виокремлювати групи з того різноманіття різного роду об'єднань, які виникають в людському суспільстві.     

«Група - це деяка сукупність людей, розглянутих їх з точки зору соціальної, виробничої, економічної, побутової, професійної, вікової і т.п. спільності. Відразу ж слід застерегти, що в суспільних науках у принципі може мати місце двояке вживання поняття "група" »[1]. З одного боку, у практиці, наприклад, демографічного аналізу, у різних гілках статистики маються на увазі умовні групи: довільні об'єднання (угруповання) людей по якому або спільною ознакою необхідному в даній системі аналізу.      

З іншого боку, в цілому циклі суспільних наук під группою розуміється реально існуюче утворення, в якому люди зібрані разом, об'єднані однією загальною ознакою, різновидом спільної діяльності або поміщені в якісь ідентичні умови, обставини, певним чином усвідомлюють свою приналежність до цієї освіти.     

Групи бувають: великими і малими, від двох чоловік і  більше, умовними і

реальними. Реальні групи  поділяють на малі і великі, офіційні і не офіційні, стійкі і ситуативні, організовані і стихійні, контактні і неконтактні. Стихійні - К.К. Платонов назвав «Неорганізованими групами».     

Групи складаються з  людей, суспільства - з груп. Індивіди, групи і суспільства - це три сучасні реальності, вони взаємозалежні. Всі групи більш-менш спеціалізовані. Їх спеціалізація залежить від потреби людей. Так, сім'я в промисловому місті має одночасно генетичну і виховну функції. Інші групи виконують інші функції. Індивіди беруть участь в у багатьох групах. Деякі групи припускають фізична присутність її членів. Одночасно можна брати участь в декількох групах: члени команди з футболу, навчальні заклади. Існують постійні, тимчасові, випадкові або спорадичні групи. Деякі групи створені для тривалого існування і прагнуть до цього: школи, село, підприємства, зацікавлені в продовженні своєї справи. Це групи, які не хочуть зникнути. Інші групи приречені на нетривале існування (туристи). Деякі групи є вільними, інші мають обов'язковий характер. Так, з'явившись на світ, ми не вибирали родину, етнічну групу чи націю, інші групи, куди вступають за бажанням: спортивний клуб, культурні суспільства або соціальне об'єднання. Формальні групи характеризуються організованою структурою. Соціальні відносини тут носять безособовий характер (різні партії). У неформальній групі існують особисті, соціальні відносини, які здійснюються в ролях, обумовлених внутрішнім середовищем, симпатіями (це друзі, приятелі, "клуб за інтересами"). Первинна чи обмежена група є основою для людини це - сім'я. У ній відбувається процес культуризации. Вторинні групи – великі за розміром і відносини в них формалізовані. Приклад: баскетбольний клуб в який входять кілька команд, - це вторинна група. А одна команда - первинна група.     

Соціальна психологія починала багаторазові спроби побудувати класифікацію груп. Американський дослідник Ювенк вичленував сім різних принципів, на підставі яких будувалися такі класифікації. Ці принципи були найрізноманітнішими: рівень культурного розвитку, тип структури, завдання та функції, переважаючий тип контактів в групі. Однак загальна риса всіх запропонованих класифікацій - форми життєдіяльності групи.     

Для соціальної психології значимо поділ груп на умовні і реальні. Вона зосереджує своє дослідження на реальних групах. Але серед цих реальних існують і такі, які переважно фігурують у загальнопсихологічних дослідженнях - реальні лабораторні групи. В відміну від них існують реальні природні групи. Соціально- психологічний аналіз можливий відносно і тієї, і іншої різновиди реальних груп. Однак найбільше значення мають реальні природні групи. У свою чергу ці природні групи поділяються на так звані "великі" і "малі" групи. Малі групи - обжите поле соціальної психології. І все ж зупинимося на ній.     

Під малою групою розуміється  нечисленна по складу група, члени якої об'єднані загальною соціальною діяльністю і знаходяться в безпосередньому особистому спілкуванні, що є основою для виникнення емоційних відносин, групових норм і групових процесів.       

Доцільність дослідження  груп очевидна, тому вони є зручною моделлю вивчення процесів сугестивності, конформності, срабативаемость, спілкування і т.д. за певний проміжок часу.     

Лабораторні дослідження  малих груп можуть бути наближені  до реальних

життєвих умов двома  різними способами. Перший спосіб йде по шляху створення експериментів, що ізолюють усі найважливіші і другорядні атрибути цих ситуацій. Другий спосіб зближення йде по шляху не тільки організацій умов експерименту, а й включає дослідження реальних контактних групп в "життєвих" (модельованих) умовах взаємодії.     

І що цінно, у лабораторних дослідженнях малих груп дотримується загально-психологічний принцип добору піддослідних: вони повинні бути одного віку, статі, близького рівня освіти.    

Що ж до великих груп, то питання  про їх дослідженні значно складніше і вимагає особливого розгляду. Важливо підкреслити, що ці "Великі" групи також представлені в соціальній психології нерівноцінні: одні з них мають солідну традицію дослідження на Заході (це по перевазі великі, не організовані, стихійно виниклі "групи", сам термін "група" по відношенню до яких дуже умовний), інші ж, подібно класам, націям значно слабкіше представлені в соціальній психології в як об'єкт дослідження. У групах першого виду, процеси протікають в них, добре описані в деяких розділах соціальної психології, в зокрема при дослідженні способів впливу в ситуаціях поза колективної поведінки.    

Точно також малі групи можуть бути підрозділені на два різновиди: формуються групи, вже задані зовнішніми соціальними вимогами, Але ще не згуртовані спільною діяльністю в повному сенсі цього слова, і колективи, тобто групи більш високого рівня розвитку, пов'язані зі специфічними видами соціальної діяльності. Групи першого різновиду можна позначити як "стають".

 

Рис. 1  
Классификація груп, які вивчають в соціальній психології

 

 

     Все, починаючи з  рубрики "реальні природні групи", представляють об'єкт дослідження в соціальній психології.      

Традиційно в соціальній психології вивчаються деякі параметри групи: композиції групи (або її складу), структура групи, групові процеси, групові цінності, норми, система санкцій. Кожен з цих параметрів може набувати зовсім різне значення в залежності від того загального підходу до групи, які реалізується в дослідженні. Так, наприклад, склад групи може бути, у свою чергу, описаний по зовсім різними показниками, залежно від того, чи означає в кожному конкретному випадку, наприклад, вікові професійні чи соціальні характеристики членів групи. Очевидно, не може бути даний єдиний рецепт опису складу групи, особливо в зв'язку з багатоманітністю реальних груп. В кожному конкретному випадку починати треба з того, яка реальна група вибирається в якості об'єкту дослідження.     

Іноді склад мікрогрупи і відповідно структура відносин у ній носять більш складний характер. Наприклад, у старших класах школи нерідко можна зустріти об'єднання дітей, що включають по 4-5 чоловік, об'єднаних близькими дружніми зв'язками. Однак у більшості реальних груп на практиці такі об'єднання зустрічаються вкрай рідко. Тому можна вважати, що групи - діади і групи - тріади є найбільш типові мікрогрупи, з яких складається будь-яка мала група. Їх уважне вивчення може дати дуже багато корисної інформації для розуміння більш складної системи взаємин, наявних в малій групі або колективі.     

Різноманітна структура великих  груп, в які входять малі: соціальні класи; різні етнічні групи; професійні групи; вікові групи (в якості групи можуть бути розглянуті, наприклад, молодь, жінки, люди похилого віку та ін.)     

Реальна група вибирається в  якості об'єкта дослідження: шкільний чи це клас, спортивна команда чи виробнича бригада. Іншими словами, ми одразу "задаємо" деякий набір параметрів для характеристики складу групи, в залежності від типу діяльності, з якими дана група пов'язана. Теж можна сказати і щодо структури групи. Існує кілька достатньо формальних ознак структури групи: структура переваг, структура комунікацій, структура влади.