Влияние русских народных сказок на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста

Мы получили высокий результат  по сравнению с результатами, которые  были получены на констатирующем этапе  эксперимента.

Мы увидели, что у 4 детей, что составляет 27%, находившихся на среднем уровне развития связной  речи, наблюдается переход на высокий  уровень, так как дети правильно  формулируют основную мысль произведения, умеют точно и последовательно  строить описательный рассказ по картинкам, используют в речи простые  и распространенные предложения, используют существительные, обозначающие названия предметов; прилагательные, обозначающие свойства; глаголы, обозначающие действия предметов; предлоги, употребляемые  в речи.

3 детей с низким уровнем  развития связной речи достигли  среднего уровня, что составляет 20%. Это характеризуется тем, что  дети могут выразить основную  мысль произведения. Последовательно,  логично, связно пересказывают  сказки, но при этом присутствует  небольшое количество подсказок  воспитателя. В своей речи больше  всего используют существительные  и глаголы.

Анализируя результаты проведенной  работы, можно сделать вывод, что  проведенная нами работа над связной  речью с использованием русских  народных сказок помогла детям повысить уровень развития связной речи детей  старшего дошкольного возраста.

Общий график развтия связной речи смотрите в Приложении Л.

Заключение

Нами был изучен опыт отечественных и зарубежных педагогов по проблеме развития связной речи дошкольников. Были построены теоретические предложения, которые легли в основу организации эксперимента.

Проводился анализ результатов исследования и сделаны  основные выводы. Мы раскрыли понятие  связная речь, осветили особенности  и задачи связной речи, раскрыли методы руководства русскими народными  сказками для развития связных высказываний детей.

Работая над проблемой  связной речи на занятиях по русским  народным сказкам, мы пришли к выводу, что планомерное, систематическое  использование русских народных является эффективным средством  развития связной речи. Русские народные сказки обеспечивают высокую эффективность  в работе по развитию связной речи детей, поскольку раскрывают перед  ними меткость и выразительность  языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными  выражениями. Присущая необычайная  простота, яркость, образность, особенность  повторно воспроизводить одни и те же речевые формы и образы заставляют выдвигать сказки как фактор развития связной речи детей первенствующего  значения. Из сказки ребенок узнает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной  и поэтической лексикой. Сказка помогает детям излагать свое отношение к  прослушанному, используя сравнения, метафоры, эпитеты и другие средства образной выразительности.

Для воспитателей ДОУ  мы рекомендовали использовать в  своей работе составленные нами мероприятия.

Данная работа будет  полезна для педагогов-практиков, которые хотят оптимально и эффективно развивать связную речь детей.

Список литературы

1. Алексеева, М.М.  Методика развития речи и обучения  родному языку дошкольников [Текст] / М.М.Алексеева, В.И.Яшина. - М.: изд.  центр «Академия», 2000. - 400с.- 30000 экз. - ISBN 5-7695-0521-4

2. Алексеева, М.М.  Речевое развитие дошкольников [Текст] / М.М.Алексеева, В.И.Яшина. - М.: изд.  центр «Академия», 1999. - 158с.- 30000 экз. - ISBN 5-7695-0391-2

3. Артемова, Л.В.  Театрализованные игры дошкольников [Текст] / Л.В.Артемова.- М.: Просвещение, 1995. -127с.-150000 экз.- ISBN 5-09-001627-5

4. Бородич, А.М. Методика развития речи детей [Текст] / А.М.Бородич. - М.: Просвещение, 1981.-255с.- - 390000 экз.

5. Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада [Текст] / В.В.Гербова.-М.: Просвещение, 2003. - 175с.- 10000 экз.

6. Карпинская, Н.С.  Художественное слово в воспитании  детей [Текст] / Н.С.Карпинская.- М.: Педагогика, 2002.-400с.-300000экз.

7. Короткова, Э.П.  Обучение детей дошкольного возраста  рассказыванию [Текст] / Э.П.Короткова .- М.: Просвещение,- 2004.-398с.

8. Крупская Н.К.  О дошкольном воспитании. - М.: Просвещение, 1973.

9. Леонтьев А.А.  Язык, речь, речевая деятельность. - М., 2004.

10. Львов, М.Р.  Словарь-справочник по методике  русского языка [Текст] / М.Р.Львов.- М.: Просвещение,- 2000.-10000 экз.

11. Люблинская А.А. Воспитателю о развитии ребенка. - М., 2001.