Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Ноября 2012 в 18:24, реферат
Оқу - әдістемелік кешені “Педагогикалыќ информатика” пәні бойынша 050111- Инфформатика мамандығының студенттеріне осы курс бойынша оқытушының жұмыстан неғұрлым тиімді ұйымдастыруға арналған барлық қажетті оқу - әдістемелік материалдарды құрайды. Білім беруде кредиттік технологияны пайдаланып, барлық құжаттарды бір кешенге біріктіре отырып, пәнді меңгеру процесінде студенттің білімін, машықтануын және біліктілігін жоғары деңгейге көтеру мақсаты көзделініп отыр.
Жұмыстық бағдарламада оқу жұмысының түрлері бойынша сағаттар көрсетілген;
ОБСӨЖ –оқытушының басшылығымен студенттің өзіндік жұмысы.
СӨЖ – студенттердің өзіндік жұмысы.
Алѓы сµз..…….…………………………………………..........................
Жалпы мәліметтер……………………………….………....................
Курстың мақсаты мен міндеті……………………
Курстың пререквизиттері, постреквизиттері………………..........
Жұмыс оқу жоспарынан көшірме………............................................
Оқу сабақтарының құрылымы……………………………...................
Студентке арналған ережелер ………………………...............
Оқу сағаттарының кредитке сәйкес тақырып
бойынша бөліну кестесі…………...............................................................
Лекция сабақтарының мазмұны..............................................
Семинар сабақтарының жоспары..................................................
СӨЖ-жоспары.................................................................................
ОБСӨЖ-сабақтарының жоспары...................................................
Студенттердің білімін бақылау түрлері:.......................................
а) бақылау сұрақтары
б) жазбаша бақылау жұмысы
в) тест сұрақтары
Студенттердің академиялық білімін рейтингтік бақылау жүйесі......
Пән бойынша оқу процесінің картасы…………….....................
Деңгейлері:
2. Деңгейі
Қазақстанның білім беру
Мемлекетке дейінгі тәрбие және оның оқыту орта білім беру, орта білімнен кейінгі кәсіптік білім беру, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білім беру деңгейлерінен тұрады.
Мақсаты: мектепке дейінгі білім беру, сауықтыру және түзету.
Міндеттері:
Орта білім беру Баланың орта білім алуға деген құқық жалпы білім беретін мектептің желесімен қамтамасыз етілеі. Оқытудың ерекше жағдайлары бойынша мектептер, мектеп интернаттар, дарынды мектептер, даму және оқу мүмкіндіктері шектеулі балаларға арналған мектептер болып бөлінеді. Орта білім берудің мақсаты жылдам өзгеріп отыратын дүние жағдайында алынған терең білімнің, кәсіби дағдылардың негізінде еркін бағдарлай білуге, өзін-өзі іске асыруға, өзін-өзі дамытуға және өз бетімен дұрыс адамгершілік тұрғысынан жауапты шешімдер қабылдауға қабілетті жеке тұлғаны қалыптастыру.
1-саты. Бастауыш білім беру
1-4 сынып арасында оқу ұзақтығы 4 жыл, 6 жастан басталады.
2-саты. Негізгі білім беру
5-10 сыныптар аралығы. Оқу ұзақтығы 6 жыл.
3-саты. Орта білім беру. Бейімбілік оқыту 11-12 сыныптар аралығында оқу ұзақтығы 2 жыл.
Орта білім берудің жоғары саласының функционалдық қызметінің басым бағыты оқушының тереңдетіп кәсіптік білім беруді даярлығын жүзеге асыру үшін оқытуды енгізуі болып табылады.
Техникалық және кәсіптік білім беру оқу ұзақтығы 2 жыл. Техникалық және кәсіптік білім беру негізгі білім беру. Базасында қоғамдық пайдалы қызметінің барлық бағыттары бойынша техникалық және қызмет көрсету еңбегінің білікті кадрлары мен мамандықтары даярлауды қамтамасыз ететін кәсіптік білім беру.
3.Жоғары білім
беру. Жоғары білімдідамытудың
4.Жоғары оқу орындарын кейінгі білім беру үздіксіз білім беру жүйенің жоғары деңгейі б.т. және оған Магистратура мен Доктарантура (PLD)кіреді. Бұл деңгейдің мақсаты білім беру мен ғылымды ықпалдастырудың негізінде қоғамдарды экономиканы өндірісті, ғылымдардыжетілдірудің проблемаларды шешуге батыл технологияларды әзірлеуге ғылыми педогогикалық кадрларды даярладың тиімді жүйесін жасау б.т.
Міндеттері: Магистратураны жоғарғы оқу орнынан кейінгі деңгейге ауыстару және докторлық бағдарламаларын енгізу. Болон үрдісіне (бакалабр, магистр, доктарантура) сәйкес кадрларды кәсіби кадрларды даярлаудың оқытудың кридиттік технологиясына негізін тұтас жүйесін енгізу.
Лекция 9
Мектепке дейінгі балалардыњ тєрбиесі мен білімін жоспарлау жєне басќару бойынша вертуальді интерактивті курс.
Жоспар:
1. Педагогикалық –психлогиялық процесс
Пайдаланылатын әдебиеттер:
Ќосымша:
1.Ѓалымжанова
М. Аќпараттыќ коммуникациялыќ
Ќосымша:
Лекция мєтіні
Қазіргі кезде
Қазақстанда бүкүл әлемдік
Жобаның негізгі
мақсаты 2005 жылға деиінгі кезеңде
білім жүиенің барлық денгеилерінде
мектептерге деиінгі
Wev саит ашылды. Қорыта келгенде мек, диінгі балалар тәрбиесі мен білімін жоспарлау және басқару виртуалды интерактивті курсын даиындау мен жүзге асыру тиянақты шығармалық жағдаида ұжымды деп аитуға болады. Білім жетілдіру мақсатында құрылған кәсіби шығармашылық бағытындағы жұмыс топтары кеиінен(Қ. Р У жанынан ашылған қашықтом оқыту техникасын жүзеге асыратын болады.Республикада тұңғыш рет заман талабынасаи мек, деиінгі мамандарбілімін көтру формасы мен тренангілік қашықтан оқыту ісі Қазақстанның барлық обктілерін қамтыған түрде жүзеге асырылады.Осы техниканы паидалану ауылдық жерлерде жылдам ақпараттандыру оқытудың виртуалды тәсілін менгеруге үлес қосады.Қазіргі кезде білім жетілдіру инст-рында тыңдаушыларды бұрынғы оқыту процесіне беиімду басым болып отыр .Ал ол керісінше болуы тиіс.
Лекция 10
Оқушылардың білімін диагностикалық зерттеу арқылы дамыту
Жоспар:
1 Оқыту прпоцесінде балаларды зерттеу, үлгермеушіліктен сақтандырудың басты шарты
2 Оќытушыныњ ж±мыс істеу ќаѓидалары
Пайдаланылатын әдеьиеттер:
1.Информатика негіздері. Журнал 2000 ж
2.Информатиканы оқыту әдістемесі. Халықов Алматы 2000 ж
3. Софронова Н.В. Теорія и методика обучения інформатики М. Высш.ш. 2004ж.
4. Ѓалымжанова М. Аќпараттыќ коммуникациялыќ технологияларды пайдалану арќылы білім беру дењгейін кµтеру.Інформатика негіздері журналы №3 2006ж.
5. Балапанов
, Бµрісбаев Б., Мадьярова Г. Жања
аќпараттыќ технологиялар
Ќосымша:
Лекция мәтіні
Оқыту прпоцесінде балаларды
зерттеу, олардың білімдерін қатаң
түрде есепке алу балаларды үлгермеушіліктен
сақтандырудың басты шарты
Егер мұғалім күнделікті есеп жүргізудің арқасында кейбір жеке оқушылардың жағдайлардың себептігінен кейін қалып бара жатқанын сезетін болса, онда ол оқушының біліміндегі олқы қалған жерлерін толықтыру үшін күнделікті сыныппен жүргізілетін жұмыстың процесінде барлық шараларды қолдану қажет.
Бұл мақсатты ойдағыдай орындауға төмендегі әдіс және ұйымдастыру шаралары көмегін тигізе алады:
Мұғалімнің практикасында тек жаңа білімді түсіндіру сияқты жеке сабақтар ғана кездесіп қоймайды сонымен қатар қайталау, пысықтау сабақтарын, оқушылардың ұққандарын есепке алу сабақтарын да өткізу кездеседі. Бір тақырыпты өту көбінесе өзара іштей байланысқан сабақтар жүйесін талап етеді. Бұл ретте бастапқы бір сабақ түгелінен оқушыларды жаңа сабақты қабылдауға даярлауға яғни жаңа материалды сапалы түрде игерудің негізі болып саналатын өткенді қайталауға арналуы мүмкін. Бұл сияқты өткенді қайталау сабақтары, жалпы алғанда мынадай жоспар бойынша өткізілуі керек.
Бұдан кейін оқушылырға жаңа сабақты түсіндіру жөніндегі сабақтың жоспары мынадай болып жасалуы мүмкін:
1.Үйге берілген тапсырманы тексеру, алда өтетін жаңа материалды бастауға оқушылардың қаншалықты даярлығы бар екенін білу мақсатында оқушылардан өткен сабақты сұрау.
2. Мұғалімнің
айтқандарын қайта жаңғырту