Методы производственного обучения

Прямолинейность пахоты

Борозды должны быть прямолинейными. Искривления борозд в направлении пахоты допускаются  до 10 см.

Соблюдение  глубины пахоты

Глубина пахоты должна быть постоянной и соответствовать  заданной условиями соревнования.

Выравненность поверхности поля

Поверхность пашни  должна быть слитной, то есть пласты почвы  должны потно прилегать друг к  другу, быть однородными по величине и форме, а также находиться на одинаковом расстоянии друг от друга.

Соблюдение  боковых границ вспашки  участка

Боковые границы  пашни должны совпадать с боковыми границами участка для соревнования.

Оценка снижается:

-- за каждые  полные 10 см отклонения границы  пашни от границы 
участка в зависимости от количества корпусов плуга:

3 корпуса - на 1 балл;

-- дополнительно  накладывают штраф по 5 баллов  раздельно за левую 
и правую боковые границы пашни, если они вышли за пределы боковых 
границ участка во внешнюю сторону более, чем на 10 см.

Равномерность заглубления и  подъема плуга

Плуг заглубляют и поднимают на одинаковом расстоянии от поперечной границы и достаточном  для достижения заданной глубины  пахоты в начале участка.

Оценка снижается  от 0 до 6 баллов: по 0,5 балла за каждый случай заглубления (подъема) плуга, произведенного ближе или дальше допустимой зоны начала (конца) пахоты: для пахотных агрегатов 1-й категории -- ±0,3 м, 2-й  категории - - ±0,35 м.

Точкой начала пахоты считают то место, где задний корпус плуга начал входить в  почву, а при подъеме плуга  концом его работы считают точку, где первый корпус плуга закончил рыхлить почву.

Ширина  и форма невспаханной полосы в развальном загоне

Ширина невспаханной полосы в развальном загоне должна равняться конструктивной ширине захвата  плуга, установленной заводом, за вычетом  захвата одного корпуса. Стороны  полосы должны быть прямолинейными.

За нарушение  качества вспашки накладывают следующие  штрафные баллы (табл. 6).

Таблица №4

Снижение  баллов за нарушение  качества пахоты по элементам

ПРОТОКОЛ 

От  № 

экспертизы  представленных работ  участниками конкурса мастеров производственного  обучения «Мастер  года - 2010»

Председатель  жюри

(подпись, фамилия,  инициалы)

Члены жюри

(подпись, фамилия,  инициалы)

(подпись, фамилия,  инициалы)

ВЕДОМОСТЬ

оценок  выполнения теоретических заданий

_____________________________________________________________ конкурса «Мастер года - 2009»

(обозначение  и наименование тура)

Дата выполнения «____» __________________2009

Член жюри

Эссе  по проблеме начального профессионального  образования

Эссе  представляет собой  сочинение по проблеме начального профессионального  образования.

Темами  эссе могут быть:

· Роль начального профессионального образования в современном обществе.

· Моя педагогическая философия.

· Моя формула  успеха.

· Моё педагогическое кредо.

Название  эссе должно отражать его главную содержательную мысль. Объём эссе в пределах 3 страниц (лист А4) печатного текста.

Анкета

I. Поделитесь формулой  успеха. Какие конкретные  педагогические технологии  Вы используете  в своей деятельности?

II. Поделитесь секретом  одного успешно  проведённого внеклассного  мероприятия: от  замысла до конкретного  результата, расскажите  и проанализируйте  как удачи, так  и ошибки по  ходу его реализации

III. Сегодня все говорят  о необходимости  внедрения компьютерной  технологии в образовательный  процесс. Что необходимо  сделать для этого  и что Вы делаете?

IV. Попробуйте нарисовать  своё профессиональное  будущее через  2, 5 и 10 лет? Какие  изменения по сравнению  с сегодняшним  днём Вы ожидаете?

V. Обозначьте главную  проблему своей  педагогической деятельности. Какие возможные  пути её решения  Вы выработали  и можете предложить  их инженерно - педагогическому  коллективу?

Компоненты  этапа конкурса

На втором этапе  конкурса участники проходят четыре тура, по результатам первого и  второго тура в третий и четвёртый  проходят 3 участника:

1 тур - Теоретический  (выполнение тестовых заданий  по педагогике, методике производственного  обучения в течение 45 минут  - 50 баллов, презентация научной,  творческой и инновационной деятельности  мастера производственного обучения (не более 15 слайдов, выступление  - не более 7 минут) - 40 баллов);

2 тур - Практический (самоанализ урока производственного  обучения, по представленному видеофрагменту  открытого урока производственного  обучения -130 баллов);

3 тур - Визитная  карточка (представление своей кандидатуры  с проявлением творческих качеств  личности (не более 5 минут) - 40 баллов);

4 тур - «Ты  пришёл…» (решение проблемных внеурочных  и урочных ситуаций с обучающимися - 40 баллов);

Максимальное  количество баллов - 300 баллов.

Список  использованной литературы

1. Макарова В.Л  Использование деловых игр при  повышении квалификации работников  профессионального образования  М.,2005г.

2. Рудик Г.А.  Игровые ситуации на уроках  специальных предметов . М.,1991г.

3. Скакун В.А.  Методика производственного обучения  в схемах и таблицах. М.,1995г.