Єдність навчання і виховання як важлива умова успішної соціалізації

Тип№10. Е:16-20; Н:0-4.

Характерологічні проявлення. Артистичний, полюбляє розважати. Недостатньо наполегливий. Товариський, врівноважений.

Шляхи корекції. Підтримувати зусилля, направлені на досягнення цікавих ідей ( у самого не досить ініціативи, щоб обрати якесь заняття або ціль, але не досить завзятості). Підтримувати артистизм, але не дозволяти клоунства.

Тип№11. Е:20-24; Н:4-8.

Характерологічні проявлення. Активний, товариський, благородний, честолюбний. Легко погоджується на ризиковані розваги. Не завжди розбірливий в друзях, в засобах досягнення цілі. Шляхетний, часто егоїстичний, чарівний, має організаторські схильності.

Шляхи корекції. Підтримувати та розвивати організаторські схильності. Може бути лідером, але потрібно контролювати, утримувати від зарозумілості. Лідерське положення в колективі легко виправляє розпущеність, лінь. Подобається бути «на коні». Можна допускати колективну критику в разі необхідності.

Тип№12. Е:20-24; Н:8-16.

Характерологічні проявлення. Легко підпорядковується дисципліні. Володіє почуттям власного достоїнства. Організатор, схильний до мистецтва, спорту. Активний, влюбливий, легко захоплюється людьми та подіями, вразливий.

Шляхи корекції. Лідер по натурі як емоціонального, так і ділового плану. Потрібно підтримувати лідерські зусилля, допомагати, спрямовувати у діловому та особистому плані.

Тип№13. Е:20-24; Н:16-20.

Характерологічні проявлення. Складний тип. Пихатий, енергійний, життєрадісний. Не має, як правило, високо духовної спрямованості. Занурений в життєві радості. Центр  життя займають побутові проблеми. Схиляється перед престижністю. Усіма силами прагне досягнути успіху, щастя, користі. Зневажає невдах. Товариський, демонстративний, жорстко висуває свої вимоги.

Шляхи корекції. Ціль дорослого - тримати підлітка «в рамках», так як той схильний до зарозумілості, підкоренню себе до оточуючих. Діяти краще спокійно та твердо. Виділяти інших, підкреслювати позитивні особистісні якості. Можна запропонувати роль організатора. При цьому вимагати виконання обов’язків. Бажано естетичне виховання.

Тип№14. Е:16-20; Н:20-24.

Характерологічні проявлення. Владний, вразливий, підозрілий, педантичний. Завжди намагається бути першим. Дріб’язковий, насолоджується  будь-якою перевагою. Схильний до насмішки над більш слабкими. Мстивий, зневажливий, деспотичний.

Шляхи корекції. Не можна ставитися байдуже. Можна ставитися дружелюбно, можна – з іронією. Надати можливість зайняти лідерське становище, проте при цьому слід обрати пост, на котрому він більше уваги приділяв би паперам, ніж людям. Підохочувати волю та впертість. При цьому підлітку бажано виховувати у собі позитивне емоційне відношення до оточуючих та позитивні настанови.

Тип№15. Е:8-16; Н: 20-24.

Характерологічні проявлення. Завжди незадоволений, буркотливий, схильний до чіпляння. Дріб’язково – вимогливий, до дошкульності не схильний. Легко  ображається по дрібницям. Часто похмурий, роздратований, заздрісний. В справах невпевнений. В взаємовідношеннях – підвладний. Перед труднощами пасує. В групі, класі тримається осторонь. Злопам’ятний, друзів не має. Командує однолітками. Голос тихий, різкий.

Шляхи корекції. Бажано налагодити хоча б мінімальні відношення. Це легше зробити, якщо базуватися на мінливості даної людини. Можна цікавитися його самопочуттям, успіхами у довірчій бесіді. В якості якоїсь суспільної загрузки, дозволяючій мати опору у взаємовідносинах, можна дати канцелярську роботу (педантичні властивості дозволяють   виконувати її добре). Підтримувати за старанність при усьому колективові, що дозволить якось налагодити відносини  з однолітками. Підлітки такого типу потребують постійної уваги та індивідуального впливу.

Тип№16. Е:4-8; Н:20-24.

Характерологічні проявлення. Високочутливий тип, недовірливий, приховано – пристрасний, мовчазний, замкнено – образливий. Самолюбний, незалежний, має критичний розум. Песиміст, схильний до узагальненого мислення. Часто – невпевнений у собі.

Шляхи корекції. У підході бажано: охороняючий режим, вияв підтримки при однокласниках, доброзичливість, поважність. Потрібно підтримувати справедливі критичні судження, але уникати розвитку у підлітка моралізування та критиканства.

Тип№17. Е:16-20; Н:4-8.

Характерологічні проявлення. Дуже емоційний. Захоплений, життєрадісний, товариський, влюбливий. У контактах – нерозбірливий, дружньо налаштований до усіх. Непостійний, наївний, легковажний та ніжний. Користується симпатією оточуючих . Фантазер, не прагне до лідерства, воліє інтимно - дружні зв’язки.

Шляхи корекції. Підтримувати позитивний настрій. Бажано розвивати естетичні схильності, підтримувати захоплення (заохочувати, цікавитися, пропонувати виступити перед класом, групою). Звернути увагу на вироблення вольових якостей (наполегливість, рівня претензій).

Тип№18. Е:4-8; Н:16-20.

Характерологічні проявлення. Емфатичний, дуже жалісливий, схильний підтримувати слабких, відає перевагу інтимно – дружні контакти. Настрій частіше спокійно – понижений. Скромний, сором’язливий. Не впевнений у собі. Спостерігач, легко стає настороженим  та підозрілим у несприятливих умовах.

Шляхи корекції. Рекомендується налагодити щадно – розвиваючий режим. Контролювати поволі, відноситися спокійно доброзичливо. Допомагати в трудних ситуаціях, такими в даному випадку є досягнення цілі, формування активної позиції, налагодження контактів ( з однолітками та з дорослими). Виключити публічне обговорення, якщо можливі негативні оцінки.

Тип№19. Е:4-8; Н:4-8.

Характерологічні проявлення. Спокійний тип, мовчазний, розсудливий. Сповільнено – діяльний, дуже послідовний, самостійний, незалежний, кропіткий. Незацікавлений, скромний, низько – емоційний. Іноді відволікається від реальності.

Шляхи корекції. У підлітків даного типу потрібно підвищувати самооцінку, розвивати систему домагань, розкрити схильності та здібності підлітка. Зацікавити чимось можливо, дав якусь роботу з високою особистісною відповідальністю ( за типом діяльності повинна бути більш пов’язана з паперами, ніж з людьми). Підлітки даного типу потребують порад з різних питань, але висловлених у делікатній формі.

Тип№20. Е:16-20; Н:16-20.

Характерологічні проявлення. Дуже демонстративний, не вміє сопереживати.  Емоційно бідний. Полюбляє протипоставляти себе колективові.  Дуже наполегливий у досягненні значних для себе цінностей. Престижний. Часто фальшивий, практичний.

Шляхи корекції. Режим взаємодії м’який, терплячий, щоб не загострювати негативні якості. Зацікавити у спортивних або технічних заняттях, щоб підлітки змогли перевести енергетику у позитивне русло, а потреба у боротьбі за першість у припустиму форму. Бажано естетичне виховання. Зацікавити у позитивних соціальних групах з сильним вольовим лідером.

Тип№21. Е:12-16; Н:8-12.

Характерологічні проявлення. Дуже енергійний, життєрадісний. «Улюбленець публіки». Вважається, що підлітки такого типу щасливці. Дійсно, вони дуже часто обдаровані, з легкістю навчаються , артистичні, мало стомлюючі. Проте наявність цих якостей часто мають негативні результати. Підлітки(та молоді люди) з дитинства звикають, що їм усе доступно. В результаті чого не вчаться серйозно працювати над досягненнями цілі. Легко все кидають, часто переривають дружбу. Має доволі низький соціальний інтелект.

Шляхи корекції. Потребує доброзичливо – суворого відношення. В колективі не потрібно вибирати на лідерські посади (краще за все пропонувати разові доручення організаторського типу). Суворо вимагати виконання доручень. Бажано разом з підлітком знайти якусь значущу ціль(наприклад, вивчити іноземну мову), розбити на періоди строки виконання, розклад за часом задачі та контролювати виконання. Це, з однієї сторони, допоможе домогтися поставленої цілі, з іншої сторони – привчить до упорядкованої роботи.

Тип№22. Е:8-12; Н:8-12.

Характерологічні проявлення. Дуже пасивно байдужий. Впевнений у собі. У відносинах з оточуючими жорстко – вимогливий, злопам’ятний. Часто виявляє пасивну впертість. Дуже педантичний, дріб’язковий , розсудливий, холоднокровний. До чужої думки ставиться байдужо. Ригиден, надає перевагу звичайним справам. Інтонація мови маловиразна. Мало істеричний.

Шляхи корекції. Створити у підлітка відчуття, що він цікавий вихователю. Слід цікавитися дрібницями побуту, самопочуття. Серед суспільних доручень бажано вибрати щось, що потребує акуратного виконання. Хвалити за старанність. Допомагати у виборі занять.

Тип№23. Е:12-20; Н:8-12.

Характерологічні проявлення. Товариський, активний, ініціативний. При цьому вміє керувати собою. Вміє досягати назначеної цілі. Честолюбний. Подобається лідирувати та вміє бути організатором. Користується довірою оточуючих. Характер легкий, естетичний.

Шляхи корекції. Створити можливості лідерства. Допомагати у рішенні групових та індивідуальних задач. Слідкувати за тим, щоб навантаження (навчальні, виробничі, громадські) були в розумних межах.

Тип№24. Е:12-16; Н:4-8.

Характерологічні проявлення. Активний, врівноважений тип, енергійний, упорядкований. Вміє ставити перед собою цілі та досягати рішень. Не схильний до суперництва, інколи вразливий.

Шляхи корекції. Віддає перевагу спокійному довірливому відношенню оточуючих. Бажано налагодження чітких ділових контактів.

Тим№25. Е:8-12; Н:4-8.

Характерологічні проявлення. Активний, іноді вразливий, іноді безтурботно – веселий. Часто спокійно байдужий. Ініціативи майже не виявляє, діє за наказом. Пасивний у соціальних контактах. До глибоких емоційних контактів не схильний. Схильний до монотонної кропіткої роботи.

Шляхи корекції. Бажано спокійно – ділове відношення. Знаходити та рекомендувати краще індивідуальні заняття. Добре справляється з адміністративною роботою.

Тип№26. Е:4-8; Н:8-12.

Характерологічні проявлення. Спокійний, врівноважений, терплячий , педантичний, честолюбний, цілеспрямований. Має тверді принципи. Інколи вразливий.

Шляхи корекції. Подобаються довірливі відносини, спокійний темп роботи. Не схильний до панібратства. Бажано підтримувати при класі (групі) за акуратність, старанність. Працювати над підвищенням впевненості  у своїх силах. 

Тип№27. Е:4-8; Н:8-12.

Характерологічні проявлення. Врівноважено – мелонханічний. Цінить довірливо – інтимні відносини, спокійний. Цінує гумор. В цілому – оптиміст. Інколи панікує, інколи впадає у депресію. Проте частіше спокійно замислений.

Шляхи корекції. Створити зупинку активно – спокійної діяльності. Бажано уникати жорсткої регламентації. Рекомендовано естетичні та літературні заняття.

Тип№28. Е:8-12;   

Характерологічні проявлення. Мелонханічний, честолюбний, впертий, серйозний. Іноді схильний до похмуро – тривожний настрій. Товаришує з нечисленним колом людей. Не вразливий, але іноді помисливий. Самостійний у рішеннях відносно принципіальних питань, але залежить від близьких в емоційному житті.

Шляхи корекції. Рекомендується направляти зусилля на підвищення самооцінки, закріпляти впевненість у собі.

Тип№29. Е:12-16; Н:16-20.

Характерологічні проявлення. Жорстко  вимогливий до оточуючих: впертий, гордий, дуже честолюбний. Енергійний, товариський, рішучий. Приховує невдачі. Подобається бути в центрі уваги. Холоднокровний.

Шляхи корекції. Взаємовідносини потрібно будувати на ґрунті поваги, високої вимогливості. Можна посміюватися над недостатками, якщо підліток зарозумілий.

Тип№30. Е:16-20; Н:12-16.

Характерологічні проявлення. Гордий, прагне бути першим, злопам’ятний. Прагне бути лідером у всьому. Енергійний, впертий, спокійний, ощадливий. Полюбляє ризикувати, непохитний. Не позбавлений артистизму, хоча і сухуватий.

Шляхи корекції. Не допускати зарозумілості. Підтримувати в позитивних зусиллях. Допомагати у лідерстві, не допускати командний стиль спілкування. Нейтралізувати настирливість. Розвивати соціальний інтелект.

Тип№31. Е:8-12; Н:12-16.

Характерологічні проявлення.  Сором’язливий, не заздрісний, прагне до самостійності, прихилистий, доброзичливий. З близькими людьми проявляє спостережливість, почуття гумору. Схильний до глибоких довірливих відносин. Уникає ситуації ризику, небезпеки. Не терпить нав’язаного темпу. Іноді схильний до швидкого рішення. Часто жалкує про свої вчинки. У своїх невдачах звинувачує лише себе.

Шляхи корекції. Забезпечити спокійну доброзичливу оточення. Намагатися зацікавити у активному рішенні ділових питань. Підохочувати  соціальну активність,  зацікавити в участі в якихось  заходах ( семінари, конференції та таке інше).

Тип№32. Е:12-16; Н:12-16.

Характерологічні проявлення. Честолюбний, невдачі не знімають невпевненості в собі. Зарозумілий, злопам’ятний, енергійний, впертий, цілеспрямований. Схильний до конфліктності. Не поступається, навіть якщо неправий. У спілкуванні не схильний до сопереживання. Цінує лише інфантильність. Емоційно обмежений тип.

Шляхи корекції. Не підтримувати у конфліктних  ситуаціях. Впливати через честолюбство. Відношення підтримувати рівні, намагатися поволі розвивати соціальний інтелект.