Влияние неблагополучной семьи на отклоняющиеся поведение подростков

 в. Способствует возрождению эффективной коммуникации между отцом и сыном. 

 с. Способствует  возрождению коммуникации жены  с мужем именно как с мужем,  а не как с опекаемым. 

 Можно сделать  вывод, о том, что рекомендация  по работе с семьями должна  быть направлена на то, что  позиция старшеклассника в семье  во многом определяется господствующей  атмосферой . Если подросток чувствует любовь родителей, к нему внимательны, но не навязчивы, то этот сложный период взросления пройдет у ребенка, скорее всего, гладко, без срывов. И наоборот, если подросток ощущает заброшенность, ненужность, то появляется черствость, эгоизм, агрессия по отношению к другим. 

 Заключение 

 Если мы хотим  изменить мир, нужно изменить  семью 

 Семья - важнейший  институт социализации, т.к. является  средой существования, развития  человека от самого рождения  и до смерти. 

 Семья - сложная  система взаимосвязанных процессов.  Внутрисемейные взаимоотношения  - один из компонентов этой  системы, которые, в свою очередь,  имеют тоже сложную структуру. 

 Взаимоотношения  детей и родителей складываются  под влиянием ряда факторов: психологический  микроклимат в семье, личностные  свойства и качества самих  детей. 

 В результате  исследования мы достигли цели  работы, доказав, что неблагоприятные  отношения в семье между родителями  и детьми, влекут за собой отклоняющее  поведение подростка. А также  были выполнены задачи : 

- были подобраны  и реализованы методы исследования  влияния неблагополучной семьи  на отклоняющее поведение подростка, 

- предложены рекомендации  по работе с неблагополучными  семьями и подростками с отклоняющим  поведением. 

 И на основе  исследований сделаны следующие  выводы: 

 Неадекватное  отношение родителей к подростку  обуславливает его тревожное  состояние, эмоциональный психологический  дискомфорт и как следствие  - отклоняющее поведение ребенка. 

 Уровень развития  личности подростка зависит и  от создания условий родителями. 

 Негативные взаимоотношения  между взрослыми и подростком  формируются при неблагоприятном  климате в семье, и подросток,  протестуя против таких отношений,  может до конца не осознавая  свои поступки идет на крайние меры, иногда в виде девиантного поведения. 

 На основе этих  выводов можно сделать заключение  о том, что наша гипотеза  о роли родительского отношения  к детям получила свое подтверждение.  В юношеском возрасте ребенок  избавляется от детской зависимости  и переходит к отношениям, которые  основаны на взаимном доверии,  уважении и относительном, но  неуклонно растущем равенстве.  В большинстве семей процесс  проходит болезненно и воспринимается  как вызывающее поведение. 

 Подростковый  возраст -- время проверки всех членов семьи на социальную, личностную и семейную зрелость. Оно протекает с кризисами и конфликтами. В этот период все скрытые противоречия выходят наружу. 

 Так начинается  отделение подростка от родителей,  противостояние им. Ребенок может  стать грубым, резким, критиковать  родителей и других взрослых. Раньше близкие многого не  замечали в ребенке, верили  в непогрешимость своего авторитета, и вот состоялось как бы  свержение их с пьедестала. Происходит  это потому, что в глазах подростка  мать и отец остаются источником  эмоционального тепла, без которого  он чувствует себя беспокойно. Остаются они и властью, распоряжающейся  наказаниями и поощрениями, и  примером для подражания, воплощающим  в себе лучшие человеческие  качества, и старшим другом, которому  можно доверить все. Но со  временем эти функции меняются  местами. 

 В связи с  этим в неблагополучных семьях  возникает определенная сложность  общения с детьми старшего  школьного возраста Причем сложность увеличивается еще и потому, что родители часто заняты или уделяют должного внимания детям, поэтому не понимают, что с выросшими детьми общение должно строиться по-другому, нежели с маленькими. Не всегда родители различают, что нужно запрещать, а что следует разрешать. Все это может создать весьма непростую ситуацию. 

 Взрослые должны  всегда помнить, что подросткам  хочется видеть в родителях  друзей, которые помогут решить  проблемы самосознания и самоопределения.  Самому сделать это бывает  не под силу, появляется чувство  безысходности, и не от отсутствия  информации, а от отсутствия взаимопонимания,  сочувствия. 

 Литература 

1. БеличеваС. А. Основы превинтивной психодлогии./ C.А.Беличева - М.: Просвещение , 1993- 241с. 

2. Буянов М. И.  Ребенок из неблагополучной семьи:  Записки детского психиатара./М.И.Буянова- М.: Просвещение, 1988- 154с. 

3. Варга А. Я.  Системная семейная психотерапия. Курс лекций./А.Я.Варга - СПбю:АРГУС, 2001- 252с. 

4. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида / Я.И.Гилинский // Человек и общество.- Вып.9.- 2002.- С.67 

5. Головей Л. А. Практикум по возрастной психологии/ Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко.- СПб.: Питер, 2001 - 148с. 

6. Гончарова Т.  Неблагополучные семьи и работа  с ними/ Т.Гончарова // Народное  образование. 2002.- № 6- С.98 

7. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. / Н.Ф.Дивицына - Ростов на Дону.: Бином , 2005- 274с. 

8. Дубрович А.Б. Кто в семье психотерапевт?/ А.Б.Дубрович - М.: Просвещение, 1985 - 373с. 

9. Макаренкова И.В.. Социальная дезадаптация детей и подростков (психолого - педагогические основы коррекционно - профилактической работы)/ И.В.Макаренкова, А.В.Мисько - М.:АРГУС, 2004- 267с. 

10. Макеев Г. А.  Семейная жизнь и дети./ Г.А.Макеев.- Волгоград.: Просвещение, 1987- 253с. 

11. Методика диагностики  и профилактики психологического  неблагополучия в семье подростка  (Методическое пособие для специалистов  муниципальных служб) // Журавлева  Е.А, Филиппова Е.Б., Анипович З.Н., Бойкова О.В., Кассий В.Ю. Кротова С.И., Козлова О.В., Беляева А.А. - М.: МГУ, 2003- 195с. 

12. Митина Л.М.  Личностное и профессиональное  развитие человека в новых  социально-экономических условиях/ Л.М.Митина // Вопросы психологии. 1997- . №4 - С.36 

13. Мудрик А.В.Социальная  педагогика./ А.В.Мудрик - М. , 2002- 378c. 

14. Новикова Е .В. О некоторых характеристиках общения между супругами /Е.В. Новикова // Семья и формирование личности. М.: Просвещение, 1981- 301с. 

15. Очарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства./ Р.В.Овчарова - М.: Мысль 2003- 268с. 

16. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт./.Н. Пезешкиан.: М.: Просвещение, 1993 - 306С.

Аспирантура

04.08.2009, 04:17

17. Пиаже Ж. Избранные  психологические труды. - М.: Просвещение, 1994.- 345с. 

18. Практикум по  возрастной психологии / Под ред. Головей Л.А. - СПб, 2001 

19. Психодиагностика: Конспект лекций/Сост. Посохова С. Т. - М., 2004- 278с. 

20. Смирнова Е.  О.. Структура и динамика родительского  отношения/ Е.О. Смирнова Е.  О..// Вопросы психологии.- 2000 - № 3- С.67 

21. Социальная педагогика: Курс лекций/под общей ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000- 276с. 

22. Социальная психология // под ред Петровского А.В. - М.:Просвещение, 1987.- С.364с 

23. Шеффер Ч., Керри Л. Игровая семейная психотерапия. / Ч.Шеффер, Л.Керри - Спб.: Питер, 2000 - 286с. 

24. Шнейдер Л.Б.  Психология семейных отношений.  Курс лекций. - М., 2000. 

25. Эйдемиллер Э.Г. и др.. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов./ Э.Г. Эйдемиллер И.В. Добряков, И.Н.Никольская. - СПб.: Питер, 2003 - 275с. 

26. Эйдемиллер Э.Г.Психология и психотерапия семьи. / Э.Г. Эйдемиллер , В.Юстицкий - СПб.: Питер, 1999 - 307с. 

 Приложение №1 

 Опросник по выявлению подростков с отклоняющим поведением: 

1. С кем проживает ребенок (мать, отец, приемные роди-тели, мачеха, отчим, бабушка, дедушка, опекун)? 

2. Материальное положение  семьи (крайне низкое, ниже среднего, среднее, достаточно высокое,  высокое). 

3. Жилищные условия  семьи (отдельная квартира, комму-нальная квартира, общежитие). 

4. Условия жизни  ребенка (отдельная комната, уголок  в общей комнате, свой письменный  стол, отдельное спаль-ное место, общая кровать с кем-то). 

5. Кто из родственников бывает с ребенком в течение дня (отец, мать, братья, сестры, бабушка, дедушка, другие родственники, соседи, няня). 

6. Продолжительность  рабочего дня матери (с _ до __ ; не работает). 

7. Продолжительность  рабочего дня отца (с _ до __ : не работает). 

8. Посещает ли  ребенок секции, кружки, если да, то от-водит ли его кто-нибудь или он делает это самостоя-тельно? 

9. Если ребенок  заболел и ему необходимо каждый  день посещать поликлинику, его  кто-нибудь отводит или он делает  это самостоятельно? 

10. Часто ли ребенок  не ночует дома? 

11. Вредные привычки  матери (курение, употребление ал-коголя, употребление наркотиков). 

12. Вредные привычки  отца (курение, употребление алко-голя, употребление наркотиков). 

13. Часто ли в  доме устраиваются праздники  (1 раз в месяц. 1 раз в неделю, чаще чем 1 раз в неделю)? 

14. Имеет ли мать  инвалидность, связанную с ограничени-ем передвижения? 

15. Имеет ли отец  инвалидность, связанную с ограничени-ем передвижения? 

16. Употребляет ли  подросток спиртное? 

17. Употребляет ли  подросток наркотики? 

18. Состоит ли  подросток на учете у участкового  инспектора? 

19. Состоит ли  подросток на учете в КДН? 

20. Часто ли подросток  приходит в школу без тетрадей? 

21. Часто ли подросток  приходит в школу грязный? 

22. Приходит ли  подросток в школу с синяками? 

23. Часто ли подросток  дерется? 

24. Пьет ли подросток  в присутствии родителей? 

25. Употребляет ли  подросток наркотики в присутствии  роди-телей? 

26. Занимается ли  подросток попрошайничеством? 

 Приложение №2 

 СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 

(заполняется на  всех учащихся) 

1. Ф.И.О. ребенка. 

2. Домашний адрес  (место регистрации и место  жительства) 

3. Возраст, дата  рождения. 

4. Школа, класс 

5. Образование матери: 

1 Незаконченное  среднее 2 Среднее 3 Среднее специальное  4 Высшее 

6. Образование отца: 

1 Незаконченное  среднее 2 Среднее 3 Среднее специальное  4 Высшее 

7. С кем проживает  ребенок (подчеркнуть): 

1 мать 

2 отец 

3 приемные родители 

4 ма-чеха 05 отчим 

6 бабушка 

7 дедушка 

8 опекун 

9 братья, сестры 

8. Материальное положение  семьи: 

1 крайне низкое 

2 ниже среднего 

3 среднее 

4 достаточно высокое 

5 высокое; 

9. Жилищные условия  семьи: 

1 отдельная квартира 

2 коммунальная квартира 

3 общежитие