Влияние неблагополучной семьи на отклоняющиеся поведение подростков

1. Вынести предупреждение  Кириллу Ф. 

2. Рекомендовать  консультацию врача-нарколога 

3. Наложить штраф  к размере 33.00 рублей на опекуна. Основную работу с подростком вел социальный педагог. Беседуя с мальчиком, она выяснила, что употреб-ление спиртного воспринимается им как основной способ организации свободного времени и взаимоотношений со сверстниками. Кириллу предложили прийти в школьный клуб старшеклассников, где он принял участие в организа-ции школьных мероприятий, нашел новых друзей, новую среду общения. Ситуация стабилизировалась, и подросток был снят с контроля Комиссии. 

 Михаи-л Ч., 05.12.1992 г.р. Место учебы: СШ №16. Мать: Вера Васильевна Ч., отец: Григорий Магометович Ч. 

 Семья переехала  из Казахстана, многодетная. 

 Дети: 

 Евгения Ч.. 20.10.1989 г.р. на учете в ОППН не  состоит, не учится. 

 Григорий Ч., 17.07.1991 г.р.. не учится, на учете в ОППН не состоит. 

 Михаил Ч., 05.12.1992 г.р.. не учится, на учете в ОППН не состоит. 

 Вячеслав Ч.. 04.02.1997 г.р. 262 

 Алена Ч.. 09.11.1999 г.р. 

 Родители злостно  уклоняются от выполнения роди-тельских обязанностей по отношению к детям, не конт-ролируют их пребывание вне дома, что способствует со-вершению им правонарушений. Родители легкомысленно относятся к здо-ровью детей, не осуществляют надлежащим образом уход за малолетними детьми, злоупотребляют спиртными на-питками. В квартире часто собираются посторонние люди. Дети неухожены, голодные, в квартире антисани-тарные условия. Такое отношение создает угрозу для жиз-ни детей. Родители не работают, перебиваются случайны-ми заработками. 

 Матери была  разъяснена ответственность за  совершение несовершеннолетними  правонарушений, ненадлежащее выполнение  обязанно-стей по воспитанию и организации свободного времени детей. 

 Комиссия постановила: 

1. Несмотря на  то, что Мише на момент рассмотрения  дела не исполнилось 10 лет,  учитывая серьезность совер-шенного им правонарушения, члены Комиссии считают целесообразным применить к подростку меры воздействия и вынести ему предупреждение. 

2. Вынести предупреждение  матери В. Ч. 

3. Родителям принять  меры к организации обучения  де-тей. 

4. Инспектору ОППН  и социальному педагогу поставить  семью на учет, составить акт  обследования жилищных ус-ловий и представить информацию на следующее заседание Комиссии. 

5. Социальному работнику  выяснить возмож-ность организации обучения и представить информацию на следующее заседание Комиссии. 

6. Врачу-педиатру  посетить семью, составить акт  обсле-дования жилищных условий и провести медицинское обсле-дование состояния здоровья детей. Ответственный - специ-алист управления здравоохранения. 

 В семье сложилась  критическая ситуация. Родители  были предупреждены, что если  ситуация не изменится, они  бу-дут лишены родительских прав. Миша и Григорий посто-янно задерживались за попрошайничество, так как были постоянно голодны. 

 К работе с  семьей подключили специалиста  по социаль-ной работе. Она организовала помощь одеждой через благотворительный фонд, регуляр-но посещала семью и проводила беседы с матерью, убеди-ла ее пройти консультацию психолога и посетить вместе с Мишей врача-нарколога. Управление социальной защиты выделило материальную помощь в виде продук-тов. 

 В Городское  управление образования было  направлено представление с целью  решения вопроса об определении  возможностей обучения для подростков. Благодаря этому Женя и Гриша  были устроены в школу-интернат, а для Миши был составлен  план индивидуального обучения  в школе по месту жительства. 

 Семья находилась  под постоянным контролем инспек-тора КДН и участкового инспектора милиции, благода-ря чему в доме все реже собирались пьющие компании. Совместно с социальным педагогом они помогли детям определиться с организацией летней занятости. Подрос-тки посещали детскую досуговую площадку по месту жи-тельства. 

 Отец нашел  работу грузчика на заводе, мать  через службу занятости устроилась  техничкой. Посте-пенно обстановка в семье стала меняться. Родители стали больше заботиться о детях, поддерживали чистоту в доме. Дети приступили к занятиям, замечаний со стороны шко-лы и интерната не имели. Мишу мама сама водила в школу, контролировала его посещаемость и успеваемость 

 Георгий Б., 1997 лет, отнесен к группе безнадзорных: 

 Так как в  ходе исследования выяснилось, что  отец болен туберкулёзом, мать -- шизофренией, т.е. должного присмотра и воспитания мальчик не получает и в результате предоставлен сам себе. 

 Большая социально-педагогическая  запущенность. Общий уровень умственного  развития не соответствует возрасту: имеет скудные представления  об окружающем мире, моторика  рук не развита, математических  представлений не имеет. Навыки  произвольной сферы не сформированы: трудовые, са-мообслуживание, хотя старается выполнять все распоряжения взрослых. 

 Мать-одиночка, инвалид  второй группы по психическим  заболеваниям, ограничена в родительских  правах, связана с наркоманами. 

 На консилиуме  было решено отправить ребенка  в школу - интернат, где он должен  пройти следующую программу: 

1. Социально-педагогическая  коррекция: привитие навыков личной  ги-гиены, развитие внимания, памяти, логического мышления, коммуни-кативные игры, подготовка к школе: 

2. Работа с психологом  по формированию образа «Я»; 

3. Работа с логопедом, 

4. Обследование у  узких специалистов в медицинской  сети города, Рекомендация: строить  отношения на основе поддержки  и взаи-мопонимания