Мотивационные основы выбора профессионального образования

 Студенты технических специальностей продемонстрировали следующие результаты. Преобладающими мотивами являются познавательные, утилитарные и материальные. Для них важна непосредственно личная значимость профессии, стремление к овладению специальными знаниями, познание содержания конкретного труда, стремление руководить людьми, работа в городе, чистота и легкость труда, возможность овладеть специальными знаниями, познать содержание конкретного труда. В отличии от студентов гуманитарных специальностей у студентов технической направленности не последнюю роль играют материальные мотивы, направленные на получение определенных благ.

 Менее значимыми являются мотивы, связанные с содержанием труда и моральные мотивы. То есть для студентов технических специальностей не представляется важным стремление к совершенствованию своего морального облика, духовного мира, развитию нравственных качеств.

 В результате проведения второй методики у студентов преобладают внутренние социально значимые мотивы, то есть присутствует непосредственно стремление к взаимодействию между людьми в процессе профессиональной деятельности. Важнейшей предпосылкой формирования данного интереса является выработка широких социальных мотивов деятельности, понимание её смысла, осознание важности изучаемых процессов для собственной деятельности.

 Таким образом, при сравнении студентов гуманитарных и технических специальностей можно сделать вывод о том, что наиболее значимыми мотивами являются внутренние социально и индивидуально значимые мотивы. Среди групп мотивов преобладают познавательные и утилитарные. Следом идут творческие и материальные мотивы у студентов гуманитарных и технических специальностей соответственно. Гипотеза исследования подтвердилась. Действительно, одними из преобладающих мотивов у студентов гуманитарных специальностей являются творческие.  У студентов технических специальностей -  материальные. Задачи исследования решены. Таким образом, проведен количественный анализ данных, составлены диаграммы, по которым можно сделать качественный анализ и соответствующие выводы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 Полученные данные позволяют нам сделать вывод: в процессе профессионального развития личности большое значение имеют мотивация к овладению профессией, профессиональные притязания студентов, именно они являются залогом и индикатором успешности профессионализации будущих специалистов.

 Результаты исследования являются подтверждением необходимости психологического сопровождения профессионализации будущих специалистов.

 Со школьной скамьи необходимо проводить работу по воспитанию сознательного выбора профессии. Профессиональное самоопределение молодежи должно осуществляться в ходе специально организованной научно - практической деятельности - профориентации.

 С целью набора наиболее способных абитуриентов, ориентированных и предрасположенных к выбранной профессии, необходимо ввести в программу экзаменационных испытаний элементы профессионального отбора.

 В данной курсовой работе было подтверждена гипотеза о том, что большая часть студентов гуманитарных специальностей руководствуются творческими мотивами,  а студенты технических специальностей материальными мотивами.

 Таким образом, проанализировав теоретический материал и материалы практического исследования можно сделать вывод, что для студентов 1 курса наиболее значимыми являются внутренние социально и индивидуально значимые мотивы.

 Данная тема исследования представляет практический интерес и может быть продолжена на более широком массиве респондентов. Также может быть более детально рассмотрена иерархия мотивов, соподчинение мотивов и их взаимозависимость.

Список использованной литературы

1. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.1999 -С.189.
2. Леонтьев. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1998 .- С. 240.
3. Молодежь России: тенденции, перспективы. /Под ред. Ильинского И.М., Шаронова А.В. М.: Молодая гвардия, 1993.-С.98.
4. Молодежь Германии и России. М.: Социум, 2000. Нежиховская Е.М.К вопросу о формировании мотивов выбора вуза и факультета //Мотивация жизнедеятельности студента. Каунас, 2001. -С.145-159.
5. Психологический словарь. Под ред. Зинченко М., 2000-С.598.
6. Селье Г. От мечты к открытию. М., 1987. -С.287.
7. Человек и его работа. /Под ред. Здравомыслова А.Г. М.,1999. -С.240.
8. Хайруллин Ф.Г. Некоторые проблемы формирования профессиональных интересов молодежи. //Мотивация жизнедеятельности студента. Таллин: 2000. -С.69.
9. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т.т. 1-2, М. 1986. - С.240.
10. Албегова, И. Ф. Исследование мотивации социальных работников. // Социс. - 2005. - № 7. - С. 78.
11. Дидковская, Я. В. Динамика профессионального самопределения студентов // Социс. - 2001. - № 7. - с.132.
12. Психология профессиональной деятельности / Н. Самоукина. - СПб.: Питер; 2003. - 224 с.
13. Рогов, Е. И. Выбор профессии: становление профессионала. - М.: Владос - пресс. 2003. - 336 с.
14. Смирнова, Е. Е. На пути к выбору профессии. - СПб.: «КАРО», 2003. - 176 с.
15. Хайруллина Ю. Р. Ценности в сфере труда: особенности и факторы // Социс. - 2003. - №5. - С. 84-88.
16. Петрова Т.Э. Институт высшей школы в социальной системе общества. Автореферат. СПб., 1993. -С.46
17. Психология подростка / Под ред. А. А. Реана - СПб.: «Прайм-ЕВРО - ЗНАК», 2003 - 480 с.
18. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., Смысл, Академия, 2005. — 352 с. 89 
19. Маслоу А. Г. Мотивация и личность. — СПб.: Евразия, 1999. — 478 с. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение1

Методика определения  основных мотивов выбора профессии  
(Е.М. Павлютенков).

Бланк для ответов

№	суждения	да	скорее да,  чем нет	затрудняюсь  ответить	скорее нет,  чем да	нет
1	Позволяет приносить пользу нашему обществу.
2	Личный труд по этой специальности  позволяет укреплять мир на земле.
3	Позволяет быть всегда в  коллективе, участвовать в его  делах.
4	Позволяет совершенствовать свой духовный мир.
5	Позволяет ощущать радость  труда.
6	Способствует осознанию  красоты труда.
7	Позволяет использовать все  свои способности.
8	Позволяет постоянно самосовершенствоваться.
9	Дает большие возможности  для творчества.
10	Позволяет быть оригинальным в работе.
11	Требует большого умственного  напряжения.
12	Требует большого физического  напряжения.
13	Хорошо оплачивается.
14	Обеспечивает стабильное будущее.
15	Ценится среди друзей и  знакомых.
16	Обеспечивает быстрое  повышение квалификации и профессиональный рост.
17	Дает возможность работать в городе.
18	Обеспечивает поступление  и обучение в ВУЗе.

 

 

 

Приложение 2

Методика «Мотивы выбора профессии»  
(Р.В. Овчарова).

Бланк для ответов

№	Утверждения	оценка
1	Требует общения с разными  людьми
2	Нравится родителям
3	Предполагает высокое  чувство ответственности
4	Требует переезда на новое  место жительства
5	Соответствует моим способностям
6	Позволяет ограничиться имеющимся  оборудованием
7	Дает возможность приносить  пользу людям
8	Способствует умственному  и физическому развитию
9	Является высокооплачиваемой
10	Позволяет работать близко от дома
11	Является престижной
12	Дает возможности для  роста профессионального мастерства
13	Единственно возможная в  сложившихся обстоятельствах
14	Позволяет реализовать способности  к руководящей работе
15	Является привлекательной
16	Близка к любимому школьному  предмету
17	Позволяет сразу получить хороший результат труда для  других
18	Избрана моими друзьями
19	Позволяет использовать профессиональные умения вне работы
20	Дает большие возможности  проявить творчество