Особливості саморегуляції особистості у студентів з різним рівнем прокрастинації

3. Діагностовані особливості розвитку індивідуальної саморегуляції і її індивідуального профілю у студентів з різним рівнем прокрастинації. У студентів з низьким рівнем прокрастинації більш сформована потреба в усвідомленому плануванні діяльності, плани реалістичні, деталізовані, иерархичны і стійкі, цілі діяльності висуваються самостійно, більш сформована потреба продумувати способи своїх дій і поведінки для досягнення намічених цілей, про деталізованість і развернутости програм, що розробляються. При невідповідності отриманих результатів цілям проводиться корекція програми дій до отримання прийнятного для людини результату. Студентам, які схильні відкладати виконання важливих справ, властива слабка сформованість процесів моделювання, це призводить до неадекватної оцінки значущих внутрішніх умов і зовнішніх обставин, що проявляється у фантазуванні, яке може супроводжуватися різкими перепадами відношення до розвитку ситуації, наслідків своїх дій. У них часто виникають труднощі у визначенні мети і програми дій, адекватних поточній ситуації. У студентів з високим рівнем прокрастинації в значно меншій мірі спостерігається розвиненість і адекватність самооцінки, сформованість і стійкість суб'єктивних критеріїв оцінки результатів. У таких людей суб'єктивні критерії успішності недостатньо стійкі, що веде до різкого погіршення якості результатів при збільшенні об'єму роботи, погіршенні стану або виникненні зовнішніх труднощів. Студентам з високим рівнем прокрастинації  більшою мірою властива автономність в організації активності своєї активності, здатність самостійно планувати діяльність і поведінку. Більшою мірою сформованість потреби в усвідомленому плануванні і програмуванні своєї поведінки у студентів з низьким рівнем прокрастинації, ніж у студентів з високим рівнем прокрастинації. Студенти з низьким рівнем прокрастинації гнучкіше і адекватно реагують на зміну умов, висунення і досягнення мети у них значною мірою усвідомлено, чим  студенти з високим рівнем прокрастинації.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

1. Абульханова К.А. С.Л. Рубинштейн - ретроспектива и перспектива  // Проблема субъекта в психологической  науке / Под ред.А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина.  М.: Изд-во "Академический проект", 2000. – С. 11-26.

2. Варваричева Я.И., Феномен прокрастинации: проблемы и перспективы исследования/Я.  И. Варваричева // Вопросы психологии, 2010. т.№3. – С.121-131.

3.Гаранян,  Н.Г.  Структура перфекционизма  у пациентов с депрессивными  и тревожными расстройствами /  Н.Г. Гаранян, Т.Ю. Юдеева //  Психологический  журнал. - 2009. -  №6. – С.54-66.

4.Гаранян, Н.Г. Перфекционизм  как фактор студенческой дезадаптации / Н.Г. Гаранян, Д.А. Андрусенко, И.Д. Хломов // Психологическая наука  и образование. - 2009. - №1. – С.23-32.

5.Завалова Н.Д., Ломов Б.Ф., Пономаренко  В.А. Образ в системе психической  регуляции деятельности /  Н.Д.  Завалова, Б.Ф. Ломов, В.А. Пономаренко  -М.: Наука, 1986. –167с.

6.Зинченко В.П., Гордон В.М. Методологические  проблемы психологического анализа  деятельности // Системные исследования. М., 1976. – С. 82-127.

7.Ильин Е. П. Эмоции и чувства.- СПб: Питер, 2001. - 752 с. (Серия "Мастера психологии").

8.Карновская Н.Н. Баранова Р.А.  Взаимосвязь общей и академической  прокрастинации и тревожности  у студентов с разной академической  успеваемостью // Психология в  вузе 2008,№ 6. – С. 31-42.

9.Кириченко Т.В. Психологічні  механізми саморегуляції поведінки  підлітків: дис. … канд. психол. наук: 19.00. 07 / Національний педагогічний  ун-т ім. М.П. Драгоманова. –  К., 2001. – 249 арк.

10.Конопкин О.А. Психологические  механизмы регуляции деятельности / О.А.  Конопкин -М., 1980. –256с.

11.Конопкин О.А. Психическая саморегуляция  произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии. 1995. № 1. – С. 5-12.

12.Конопкин О.А. Общая способность  к саморегуляции как фактор  субъектного развития // Вопросы  психологии.- 2004 - №2 - С. 128-135.

13.Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев - М.: Политиздат, 1975 - 304 с.

14.Ксенофонтова Е.Г. Уровни развития  саморегуляции личности: критерии  их определения / Автореф. дисс. канд. психол. наук. -М., 1988.

15.Машин В.А. О двух уровнях  личностной регуляции поведения  человека // Вопросы психологии. -1994.- № 3. –С. 144-149.

16.Макаревич О.П. Психологія регуляції  поведінки особистості у складних  ситуаціях  / Макаревич О.П. –К.: Оріяни, 2001. – 223 с.

17.Моросанова В.И. Индивидуальный  стиль саморегуляции в произвольной  активности человека // Психол. журн. 1995. Т. 16. № 4. – С. 26-35.

18.Моросанова В.И. Акцентуация  характера и стиль саморегуляции  студентов // Вопросы психологии. - 1997. - № 6, –С. 30-38.

19.Моросанова В. И. Личностные  аспекты саморегуляции произвольной  активности человека // Психологический  журнал. Т. 23. - 2002, № 6. – С. 5-17.

20.Моросанова В.И. Индивидуальный  стиль саморегуляции : феномен,  структура и функции в произвольной  активности человека / Моросанова  В.И. — М. : Наука, 2001. –192 с.

21.Моросанова В.И., Агафонова А.О.  Индивидуальные особенности саморегуляции  и личностные защиты // Регуляция  психических состояний / Под ред.  А.О. Прохорова. Казань, 2001. Вып. 3. – С. 64—84.

22.Моросанова В.П., Сагиев P.P. Диагностика  индивидуально-стилевых особенностей  саморегуляции в учебной деятельности  студентов // Вопросы психологии. - 1994. -№4, –С. 134-140.

23.Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А.Д. Наследов - СПб.: Питер, 2005.- 416 с.

24.Ошанин Д.А. Предметное действие  как информационный процесс // Вопросы психологии. 1970. № 3. – С. 34-50.

25.Петровский В.А. Феномен субъектности  в психологии личности: дисс. докт. психол. наук. -М., 1993.

26.Петровский В.А. К психологии  активности личности // Вопросы психологии. — 1975,- №3. – С.26-38.

27.Прокофьев Л.Е. Основы психологической  саморегуляции / Л.Е.  Прокофьев  -СПб.: Изд-во “Лань” 2003. -387 с.

28.Прохоров А.О. Саморегуляция  нсихических состояний: феноменология,  механизмы, закономерности / А.О.  Прохоров М.: ПЕР СЭ, 2005. -352с.

29.Психологія особистості : словник-довідник / [ред. П.П. Горностай, Т.М.Титаренко]. — К. : Рута, 2001. — 320 с. 

30.Burka J., Yuen, L. Procrastination: Why you do it, what to do about it. Reading, MA: Addison-Wesley, 1983. -254р.

31.Ferrari, J. R., Johnson, J. L., McCown, W. G. Procrastination and task avoidance: Theory, research, and treatment. New York: Plenum Press, 1995. – Р. 65-73.

32.Lay, C.H. At last, my research on procrastination Journal of Research in Personality. 1986. V.20. – P. 479-495.

33.Lay, C Kovacs, A., Danto, D. The relation of trait procrastination to the big-five factor conscientiousness: an assessment with primary-junior school children based on self-report scales Personality and Individual Differences. – Р. 87-99.

34.Mayer, Salovey P. What is emotional intelligence? // P. Salovey, D. Sluyter (Eds.) Emotional development and emotional intelligence: Implications for educators. NY: Basic Books, 1997. рр. 3-31.

35.Steel P. The Nature of Procrastination:  A Meta-Analytic and Theoretical Review of Self-Regulatory Failure 2003. рр.65-94.

36.Haycock L., McCarthy P., Skay C. Procrastination in college students: the role of selfefficacy and anxiety. Journal of counseling & development, vol.76, pp.317-325, 1998.

37.John Perry Structured Procrastination / [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.structuredprocrastination.com  

38.Paul Graham., « Good and Bad Procrastination » [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.paulgraham.com/procrastination.html