Возрастная психология

  Период  старения и старости. Биологические и социальные факторы старения. Историческая изменчивость оценки старости и старения. Психофизиологические изменения в старости. Профилактика старения. Задачи развития: принятие и освоение новых социальных ролей, адаптация к потере физических возможностей, подведение итогов жизни и ее принятие, развитие личностной позиции в отношении смерти. Деятельность самообслуживания как возможность сохранения самостоятельности и независимости. Компенсаторные механизмы в период старения. Старость как социальная проблема.

  3. Учебно-методическое  обеспечение дисциплины

  3.1. Темы рефератов

 

  1.  Усвоение умственных действий и развитие интеллектуальной активности.

  2.  Проблема соотношения знаний  и мышления при решении задач  на разных возрастных этапах психического развития человека.

  3. Психологические особенности формирования  понятий на разных возрастных этапах онтогенеза. (Возрастной период, учебная дисциплина (учебный предмет) - по выбору студента).

  4. Младший школьник и младший  подросток. Сравнительная психологическая  характеристика (психические функции).

  5. Особенности познавательных психических  функций взрослых.

  6. Возрастная периодизация зрелости  и место в ней студенческого  возраста.

  7. Половой деморфизм в развитии  психических функций. (Возрастной  период - по выбору студента).

  8.  Соотношение осязательного и  зрительного восприятия у дошкольников.

  9. Формирование у дошкольника смыслового  соотнесения как логического  приема запоминания.

  10.  Осознание дошкольниками словарного  состава слова.

  11. Билингвистическое развитие ребенка. (Возрастной период— по выбору  студента)

  3.2.  Вопросы  для  подготовки к экзамену

 

  1.   Предмет, задачи и история возрастной  психологии.

  2.  Методы возрастной психологии (классификация  по форме исследовательских задач).

  3.   Описательные методы в возрастной  психологии.

  4.   Экспериментальное исследование.

  6.   Диагностические методы в возрастной психологии.

  7.   Объяснительные методы в возрастной  психологии.

  8.   Значение кросс-культуральных исследований  в возрастной психологии.

  9.   Биогенетическое направление в  исследовании детского развития. Теория рекапитуляции.

  10. Проблема развития и его движущие силы в бихевиоризме.

  11. Теория развития как научение, законы научения.

  12. Проблема психического развития  в психоанализе.

  13. Проблема развития в теории  Ж. Пиаже.

  14. Проблема развития личности в  эпигенетической теории Э. Эриксона.

  15. Проблема развития в индивидуальной психологии А. Адлера.

  16. Теория культурно-исторического  развития Л.С. Выготского.

  17. Теория становления высших психических  функций Л.С. Выготского.

  18. Проблема возраста и возрастной  периодизации в трудах Л.С. Выготского

  19. Проблема соотношения обучения  и развития в трудах Л.С.  Выготского 

  20. Роль среды и наследственности  в психическом развитии ребенка  (различные теоретические позиции).

  21. Проблема движущих сил, условий  и факторов развития в отечественной психологии.

  22. Понятие развития и его закономерности  в отечественной психологии.

  23. Понятие нормы развития в современной  психологии.

  24. Основные принципы периодизации  развития Д.Б. Эльконина. 

  25. Проблема возраста в психологии (различные подходы).

  26. Проблема возраста в современной отечественной психологии.

  27. Кризисы психического развития, природа и значение.

  28. Роль деятельности в развитии. Понятие ведущего вида деятельности. Социальная ситуация развития как параметр возраста.

  29. Роль общения в психическом развитии.

  30. Характеристика кризиса новорожденности.

  31. Общая характеристика психического  развития в младенческом возрасте.

  32. Психологическая характеристика  раннего детства. 

  33. Предметная деятельность, как ведущая  в раннем возрасте.

  34. Кризис 1 года и трех лет. Симптомы, значение для психического развития.

  35. Психологические особенности дошкольника.

  36. Психологическая готовность к  школьному обучении. Кризис 7 лет. 

  37. Игра как ведущая деятельность дошкольника.

  38. Психологическая характеристика младшего школьника.

  39. Учебная деятельность как ведущая  в младшем школьном возрасте.

  40. Кризис подросткового возраста.

  41. Развитие самосознания в подростковом  возрасте.

  42. Основные новообразования подросткового  возраста.

  43. Психологическая характеристика юношеского возраста.

  44. Психология зрелости и старости.

  3.3. Список основной  и дополнительной  литературы

 

  Основная  литература:

  Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., Наука, 1977.

  Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 т.

  Крайг Г.  Психология развития. Санкт-Петербург, Москва-Харьков-Минск, 2000.

  Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. ЛГУ, 1990. 

  Дополнительная  литература:

  Айдарова  Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. М., 1978.

  Александрова  М.Д. Проблемы социальной и психологической  геронтологии. Л., ЛГУ, 1974.

  Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М, 1964.

  Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

  Аткинсон  Р. Человеческая память в процессе обучения. Пер. с англ., ред. Ю. М. Забродина, Б.Ф. Ломова, М., Прогресс, 1980.

  Балашова  Е.Ю Нарушение пространственных функций при сосудистых и атрофических деменециях позднего возраста. Автореф. дис...канд. псих. наук. МГУ им. М.В. Ломоносова, Факультет психологии. М., 1995.

  Басов М. Я. Избранные психологические  произведения. М., Педагогика, 1975.

  Бауэр Т. Психическое развитие младенца. /Пер. с англ. А.Б. Леоновой. М., Прогресс, 1979.

  Бейн  Б., Панина И.А. Билингвистическое воспитание детей (вновь обращаясь к Л. Выготскому и А.Лурия)/ Вопросы психологии, 3, 1994.

  Берулаева Г.А. Диагностика и развитие мышления подростков. Бийск, НИЦ БиГПИ, 1993.

  Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как  проблема творчества. Ростов-на-Дону, 1983.

  Божович Л.И. Избранные психологические труды. М.,  Международная педагогическая академия, 1995.

  Большенков  В.Г. Психологические условия развития мыслительной деятельности в раннем юношеском возрасте. Автореф....канд.психол.наук. 19.00.07, АПН, НИИ обшей и педагогической психологии, М., 1987.

  Валлон  А. Психическое развитие ребенка. М., Просвещение, 1967.

  Вединяпина  В.А. Компоненты психического развития ребенка/Советская педагогика, №11, 1991.

  Венгер  А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор  детей в специальные дошкольные учреждения. М., 1972.

  Венгер  А.Л. Психологическая готовность детей  к обучению в школе. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. М., 1985

  Венгер  Л.А. Мухина В.С. Психология. М., Просвещение, 1988.

  Венгер  Л.А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст). М., Просвещение, 1969.

  Венгер  Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок  к школе. М., 1994

  Возрастная   и   педагогическая   психология / Под ред.  А.В. Петровского.   М., Просвещение, 1979.

  Возрастная  и педагогическая психология. /Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик, М., 1984.

  Возрастные  аспекты онтопсихологии. Учебное  пособие /Ананьев Б.Г.,  Крылов А..А., Рыбалко Е.Ф. и др. Спб, 1993.

  Возрастные  особенности познавательной деятельности школьников и студентов. Сб. научи. Трудов М., ГПИ, 1979.

  Возрастные  особенности психических функций  взрослых в период зрелости (41-46 лет). Сб. научи, трудов АПН СССР НИИ общего образования взрослых, 9. Петров Я.И. /Отв. ред. Фоменко Л.Н. М., АПН, 1998.

  Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников/ Под ред. Д.Б. Эльконина. В.В. Давыдова, Академия педагогических наук РСФСР, М., 1962.

  Восприятие  и действие /Под ред. А.В. Запорожца. М., Просвещение, 1967.

  Выготский Л.С. Мышление и речь. Соб. соч. в 6 т.

  Граник  Г.Г., Концевая Л.А. Восприятие школьниками художественного текста/ Вопросы психологии., №3, 1996.

  Гуткина Н.И. Психологическая готовность к  школе. М., 1993.

  Давыдов В.В., Маркова А.К. Развитие мышления в школьном возрасте. Принципы развития в психологии. М., 1978.

  Егорова Г.В. Особенности познавательных процессов у младших школьников с пониженной обучаемостью. Автореф...канд. псих, наук, М., 1969.

  Ермаков Е.С. Изучение психологических механизмов гибкости мышления дошкольника. /Вопросы психологии, №1, 1996.

  Зак А.З. Развитие творческого мышления у младших школьников. М., 1984.

  Зырянова  Н. Нейродинамические характеристики взрослого человека и их связи  с интеллектуальными функциями. Автореф.... канд. псих, наук, Л., 1970.

  Иванова Г.М. Структура психологической готовности к школе детей шестилетнего возраста. Автореф.-.канд.психол.наук, 19.00.07, М., 1986.

  Игнатенко A.M. Возрастные особенности памяти учащихся среднего и старшего возраста. Автореф...канд. психол. наук. 19.00.01, Л., 1972.

  Игнатьев  Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. М., Учпедгиз, 1961.

  Изюмова С.А. Природа мнемических особенностей и дифференциация обучения. М., Наука, 1995.

  Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М., 1981.

  Киселев П.А. Как развить память ребенка.  Аквариум. Дельта, 1996.

  Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., Просвещение, 1979.

  Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М, Просвещение, 1976.