Беларусь в годы отечественной войны

       Одновременно гитлеровское руководство стремилась втянуть белорусскую молодежь в сферу своих интересов. Репрессивными мерами и демагогическими пропагандистскими лозунгами достигнуть эту цель было невозможно.  Решению этой задачи должны были служить прогерманские молодежные союзы, вроде Гитлерюгенда, и система образования, наполненная национал-социалистическим духам.

       На мысль Кубэ- лидера нацизма на Беларуси: " Школьное управление для нас, немцев, дело само собой понятное. Государственный муж Адольф Гитлер видит в управлении народом самую важную задачу, и она начинается в школе. К этому мы и обратились "(5, 85). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3.2       Организация школьного дела на оккупированной территории Беларуси

       Организация школьного дела на оккупированной территории Беларуси связано с именем Вильгельма фон Кубэ. Он был сторонникам идеи создания новой генерации управляющих кадров для подсобных органов оккупационной власти, которые, на его мысль, прежде всего должны быть перакананымі носъбітамі германского национал-социализма. Он полностью разделял взгляд Гитлера, который считал, что решат задачу воспитания новых кадров належьшь школе, в связи с чем уверял: " школа, как и печать, з'яуляецца одним с более важных средств воспитания народа" (5, 85).

        Развивая идеи фюрера в газете "Мінскер цайтунг" Кубэ определил главную цель системы образования, согласна с какой все должно направляться на анямечванне беларуской молодежи.

        Именно с организации школьного дела Кубэ начал свою деятельность на Беларуси. Намерения захватчиков в организации школьного дела были изложенный в " Временном школьном порядку", который был обнародованный окупационными властями в октябре 1941г. В ем говорилась о тех, что " бдение о беларуской культуре, уставах, просвещению з'яуляецца одной с самых существенных задач школы Генерального округа Беларусь. Другие народности; поляки и россияне, которые живут на этом жизненном просторе, должны усваивать беларускую культуру. В связи с этим необходимо притянуть к учительской работы с дальнейшей проверкой знаний по специальности и моральных и политических взглядов всех мужчин и женщин, которые могут работать в качества учителей. Преподавание в школах будет отбываться на беларуском языке. В местностях, какие заселенный польским меньшинством, в школах, в каждом клясе должно быть ни меньше чем 6 часов на неделю занятий по-беларуски. К работы в школе притягиваются ни только народные учители, а тоже другие силки, какие были к этого занятый в вторых учреждениях, учитывая специальные и высшие школы" (5, 86).

        Разумеется, что красивые слова про беларускую культуру были только прикрытием для настоящих целей ствараемай системы просвещения: оторвать молодое поколение от коммунистической идеологии, воспитать в духа германского национал-социализма, создать надежную опору новому режиму. Оккупанты создали хорошо адлажаную и строгакіруемую систему школьного образования.

       Уже в октябре 1941г. при Генеральном Комиссариате был откровенный Інспектарыят школ, который возглавил прибалтийский немец Сівітца, его заместителям стал Я.Скурат, а издательство школьных учебников возглавил Я.Найдзюк. При окружных, городских и раенных управах были созданный отделы культуры и образования,которые работали под неослабевающим контролем немцев.

       Генеральный комиссариат твердо держал дело просвещения в своих руках. Генеральный комиссариат перыадычна проводил "Всебелорусские" конференции окружных и раенных школьных инспекторов, учительские конференции в раенах. В павестцы дня Первой "Всебелорусской конференции школьных инспекторов" /Минск, 15-17.121941г./ наиболее важным было вопрос: "Задачи учителей в связи с правяддзеннем Нового Порядка в Европе . Перед присутствующими выступил гауляйтэр Кубэ. Он подчеркнул, что учебный процесс в школе должен строиться и опираться на историческое мировоззрение с точке зрения национал-социализма (5, 86).