Планирования цен на предприятии

 

 

11 клас

 

"Від  культури особистості до культури  нації", "Мистецтво, що звертається  до серця", "Червона рута  цвістиме вічно...", "Наодинці  із мистецтвом", "Українські  старожитності",  "Диво українських  храмів", "Вернісаж української  графіки", "Гумор і сатира", "Хіт-парад улюблених мелодій", "Турнір знавців музики (поезії, прози, образотворчого мистецтва  тощо)", "Слухаємо класику", "Джазові  ритми", "Запрошуємо до вальсу...", "Мистецький брейн-ринг", "Сучасне  арт-мистецтво",  "У майстерні  художника (скульптора)", "Молодіжна  субкультура", "Діловий етикет: мистецтво спілкування", "Вихованість,  культура, інтелігентність".

 

6. Ціннісне ставлення  особистості до суспільства і  держави

 

Початкова школа

 

Виховні досягнення

 

Сформованість основних понять про народ, націю, суспільство, державу:

• почуття поваги та гордості до рідного краю, народу, мови;
• відчуття себе громадянином України, шанування державних символів, Конституції України;
• любові до культури свого народу, його традицій, звичаїв і обрядів;
• розуміння правил взаємодії людей у колективі, суспільстві та безконфліктність їх спілкування, толерантного ставлення до представників інших національностей, шанобливого ставлення до їх культури, релігій, традицій.

 

Тематичний  зміст виховної діяльності

 

1 клас

 

"Та  земля мила, де мати народила", "Моя рідна Україна", "Символи  моєї держави", "Знай і поважай  Герб, Прапор і Гімн своєї Батьківщини", "Ми — українці", "У країні  рідної мови", "Мова", "Наша  мова — солов'їна".

 

2 клас

 

"Наша  Вітчизна — Україна", "У нас  одна Батьківщина — наша рідна  Україна", "Ми — українці", "Я — син своєї землі", "Українці за кордоном", "Славетні  українці", "Кожному миле його  слово рідне", "Я маю право... кожна людина має право".

 

 

 

3 клас

 

"Я  — маленький громадянин", "Ми всі – єдина сім’я", "Чи знаєш ти свій край?", "Древня  столиця України", "Легенди нашого краю", "Вулицями рідного міста (села)", "Година пам'яті", "Моральні цінності мого народу. Традиції поваги, турботи, співчуття й допомоги людям", "Моя мала Батьківщина", "Мій рідний край", "Рід, родина, рідня", "Моя рідна вулиця", "Пам'ятаймо героїв",  "Мої права та обов'язки",  "Дитяча праця і права дитини".

 

4 клас

 

"Одна-єдина  на цілім світі...", "Я —  громадянин України і пишаюсь  цим", "Люби і знай свій  рідний край", "Люди, які прославили  мій край", "Сторінки історії  мого міста (села)", "І живе  калина на папері", "Всі народи  України живуть в злагоді та  мирі", "Шануймося, бо ми того  варті".

 

Основна школа

 

5-7 класи

Виховні досягнення

Усвідомлення  єдності власної долі з долею  Батьківщини:

• виховання почуття патріотизму;
• почуття любові до свого рідного краю, Батьківщини, народу, традицій та звичаїв;
• моральних, духовних та історико-культурних цінностей, високої мовної культури;
• шанобливого ставлення до державної символіки;
• правил та норм поведінки, соціально важливих для суспільства;
• активної життєвої позиції щодо негативних проявів у соціумі;
• толерантного ставлення до історії та культури інших народностей, які проживають в Україні та інших державах;
• шанування героїв України;
• знання і повага законів України.

 

 

8. -9 класи

 

Сформованість потреби у збереженні та примноженні духовного й матеріального багатства українського народу:

• відповідальності, як важливої риси особистості, за долю Батьківщини;
• розуміння особистістю своїх прав, свобод, обов'язків;
• громадянської життєвої позиції, участь в учнівському самоврядуванні, житті школи та громади;
• власної віри у духовні сили народу, його майбутнє;
• усвідомлення себе патріотом і громадянином України;
• участь у самоврядуванні закладу;
• потреби у полікультурному спілкуванні на основі взаєморозуміння та поваги.

 

Тематичний  зміст виховної діяльності

 

5 клас

 

"Хто  і коли жив  в Україні", "Ми – творці власного життя",  "Україна пам'ятає", "В ім'я  твого і мого життя" (сторінками  історії), "Ніхто не забутий,  ніщо не забуте", "Державний  гімн України", "Що я знаю  про Україну?", "Закони життя  нашого класу", "Немає прав  без обов'язків", "Конвенція ООН та Конституція України про права дітей", "Про символіку України", "Герої завжди поміж нас", "Тарасове слово", "Твоя активна життєва позиція".

 

6 клас

 

"Я  - моя родина - Україна", "Україна  - полікультурна держава", "Демократичні  принципи та цінності", "Згадаймо всіх поіменно", "Моя земля - земля моїх предків", "Державна символіка", "І синє небо, і жовте колосся", "Люби і знай свій рідний край", "Традиції мого народу", "Мова рідна - слово рідне!", "Хто живе поруч зі мною?", "Традиції моєї родини", "Школа - наш дім, ми господарі в нім", "Тарасовими шляхами", "Козацький КВК".

 

7 клас

 

"Любове  моя - Україно!", "Українці в  світі", "Наші земляки", "Україна  від козацьких часів до сьогодення", "Найвідоміші винаходи українців", "Мій рідний край", "Історія  рідного краю", "Народознавчий  конкурс ерудитів", "Життя та  побут українців", "Українська  вдача", "Моє село чи місто",  "Запорізькі козаки", "Діти  мають знати свої права", "Виховуємо  лідерські якості", "Школа зустрічає  гостей", "Випускники нашої  школи", "Українська державність", "Українська топоніміка".

 

8 клас

 

"Країна, в якій я живу", "Моя Україна,  демократична і вільна, я з  нею пов'язую долю свою", "Трагедії  українського народу" , "Я - громадянин  і патріот держави", "Збережемо наш скарб - рідну мову", "Джерела духовності мого краю", "Видатні люди мого краю", "Допоможемо ветеранам", "Козацькі сурми", "Українці за кордоном. Що таке діаспора?",  "Україна - суверенна і незалежна держава", "День Соборності України", "6 грудня - День збройних сил України", "Є пам'ять, якій не буде кінця", "Воїни - інтернаціоналісти", "Видатні вчені України, рідного краю", "Українське козацтво міфи та реалії", "Ми - єдиний народ".

 

9.  клас

 

"Громадянське  суспільство - гарантія дотримання  прав людини", "Гуманістична  мораль у громадянському суспільстві", "Державні символи України", "Дебати: право на приватне  життя", "Україна - європейська  держава", "Видатні вчені України", "Ваш світлий Подвиг незабутній", "Культура політичної дискусії", "Твоя правова культура",   "Що ми можемо зробити для  того, щоб шкільне життя було  яскравим і незабутнім".

 

Старша школа

 

Виховні досягнення

 

Національна самосвідомість:

• сформованість основних понять про народ, націю, суспільство, державу;
• знання Конституції України, виконання норм закону;
• ідентифікація з українською нацією, усвідомлення себе громадянином, патріотом і гуманістом, який може і має добросовісно впливати на розбудову громадянського суспільства, правової демократичної держави в Україні, захищати свої права;
• почуття патріотизму, розвиненої правосвідомості, культури міжетнічних відносин;
• почуття свободи, людської і національної гідності;
• розуміння важливості української мови як основи духовної культури нації;
• знання історії, культури свого народу, його традицій, звичаїв і обрядів;
• готовність до захисту національних інтересів України;
• толерантне ставлення до представників інших народностей, шанобливе ставлення до їх культури, релігій, традицій.

 

10. клас

 

"Я  — українець!", "Можна все  на світі вибирати, сину, вибрати  не можна тільки Україну!",  "Зустріч з народними умільцями  краю", "Літопис мого родоводу", "Патріотизм - нагальна потреба  України й кожного українця", "Псевдопатріотизм і його прояви", "У нашій рідній Україні  - ми всі український народ", "Ми різні, але ми єдині", "Демократія як загальнолюдська  цінність", "Толерантність –  моральний імператив сьогодення", "Права і свободи громадян  – пріоритетні цінності демократії", "Свобода та особиста недоторканість  громадян", "Основи правосвідомості  особистості", "Славетні постаті  України", "Конституційні основи  держави", "Від формування правомірної поведінки до правової культури громадянина України", "Політична культура. Якою вона повинна бути?", "Мій рідний край ні з чим не порівняти!", "Історія та сучасність рідного краю", "Ми співпрацюємо з територіальною громадою міста (села)", «Презентуємо учнівське самоврядування", "Взаємодія та співпраця з громадськими дитячими об'єднаннями та молодіжними організаціями",  "Насильство та як його уникнути", "Сучасне рабство. Торгівля людьми", "Захист Вітчизни — обов'язок громадянина", "Сучасні ґендерні стереотипи".

 

11. клас

 

"Особисті  потреби та вимоги суспільства", "Про самоактуалізацію та самовизначеність  особистості", "Я і соціум", "Видатні особистості рідного  краю", "Презентуємо нашу школу", "Учнівське самоврядування в  школі", "Герої для нас як  приклад...", "Сучасний політик  — який він?", "Якби я був  політиком...", "Видатні постаті  України", "Україна і Європа", "Ми — громадяни України", "Без правової культури немає  правової держави", "Соборність  і злагода – умови процвітання  України", "Торгівля людьми  — грубе порушення прав громадянина", "Особиста відповідальність —  пріоритетна риса громадянина", "Я і соціум: проблеми самореалізації", "Україно! Ти — моя молитва!", "Гуманістична мораль і моральність  — основа етики громадянськості", "Правосвідомість громадянина", "Горде ім'я -  українець!", "Що означає бути патріотом?", "Лідер XXI сторіччя: соціально психологічний портрет", "Ґендерна рівність: правове забезпечення і реальність", "Моральні принципи досягнення успіху", "Видатні випускники нашої школи", "Презентуємо себе", "Ми — різні, ми — рівні", "Культура міжетнічних відносин у полікультурному просторі", "Глобалізація: загроза або нова реальність?", "Інтеграція України в сучасному світі", "Порушення прав людини: експлуатація та торгівля".

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОВЕДЕННЯ ТЕМАТИЧНИХ ЕКОЛОГІЧНИХ ЕКСКУРСІЙ, ЕКСПЕДИЦІЙ, МАРШРУТІВ “ВИХІДНОГО ДНЯ”, ВИЇЗНИХ ФОРМ НАВЧАННЯ У ШКОЛАХ ТА ПОЗАШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ УКРАЇНИ

Пояснювальна записка

 

У навчально-виховному процесі  природничих дисциплін важливим засобом засвоєння, поглиблення  та закріплення знань є екскурсії  еколого - натуралістичного спрямування. Такі необхідні комплексні освітні  завдання як ознайомлення з навколишнім  середовищем, вивчення та моніторинг факторів впливу на довкілля, пом'якшення антропогенного впливу на природу, врешті формування наукового світогляду у підростаючого  покоління можливо успішно реалізовувати, проводячи екскурсії в парки, ліси, гори, до пам`яток історії, на промислове та сільськогосподарське виробництво.

Позитивну роль у формуванні творчої  особистості дитини відіграють природоохоронні  території, заказники, національні  парки, рекреаційні райони, екологічні табори. На противагу цьому екскурсії до урбанізованих зон, промислових підприємств можуть продемонструвати негативну роль впливу людини на навколишнє середовище, тобто негативний результат - це також приклад, який необхідно показати. Це важливо для пробудження громадянської та екологічної свідомості, формування активного та відповідального ставлення домайбутнього.

Вивчити природу, навчитися її розуміти і відчувати можливо лише при  безпосередньому спілкуванні з  нею. Наприклад, вивчати рослинний  і тваринний світ, пам'ятки природи  неможливо без екскурсій, походів, експедицій. Безпосередні спостереження  за природними явищами під керівництвом вчителя сприяють формуванню у школярів уявлення про взаємозв'язок і розвиток компонентів природних ландшафтів, про незахищеність і вразливість  природи та вплив на неї людини. 
При плануванні та проведенні різноманітних еколого натуралістичних заходів варто враховувати вікові особливості дітей, їх фізичний розвиток, психологічні особливості. Так для дітей молодшого шкільного віку екскурсії мають бути ознайомлюючо - навчальними, де знайомство з навколишнім середовищем зводиться в основному до елементарних фенологічних спостережень. При проведенні походів, екскурсій з молодшими школярами необхідно враховувати їх швидку стомлюваність. Для них необхідно декілька разів за заняття змінювати вид діяльності, планувати такі заходи у вигляді ігор та на короткотривалий термін, щоб дистанція еколого - натуралістичного заходу була не більше 2-3 кілометрів.

Діти середнього шкільного віку залучаються до еколого-натуралістичної роботи, що обов`язково передбачає елементи наукового пізнання. Це найпластичніша вікова група і для знайомства з природою - найбільш сприйнятлива. Тому ведення журналів спостережень, розробка карт та маршрутів міні-експедицій, звітування за результатами досліджень є не тільки захоплюючою грою для дітей, а й початком сходження до справжньої науки.