Дидактичний проект підготовки робітника зі спеціальності «Слюсар з контольно-вимірювальних приладів та автоматики

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Марта 2012 в 21:29, курсовая работа

Описание

В умовах ринкових стосунків зазнали зміни деякі аспекти повсякденного життя людини. Впровадження нових науково технічно розробок приводить до зміни умов праці до його спрощення. Відбувається удосконалення всіх трудових процесів. Так само сталися зміни в політичній і економічній сферах. Виходячи з цього майбутні фахівці мають бути озброєні сучаснішими знаннями і уміннями, а так само бути політично, економічно і юридично освіченими людьми.
Об'єктом дослідження в даному проекті є процес підготовки робітника|робітник-трелювальника| зі спеціальності «С

Содержание

Вступ………………………………………………………………………………4
1 Проектування програми професійної підготовки робітника|робітник-трелювальника| зі спеціальністю: «Слюсар з контольно-вимірювальних приладів та автоматики»……………………….5
1.1 Аналіз професійної діяльності робітника|спеціаліста|: «Слюсар з контольно-вимірювальних приладів та автоматики»………………………… …………………5
1.1.1 Характеристика галузі господарської діяльності робітника|спеціаліста|: «Слюсар з контольно-вимірювальних приладів та автоматики»………………………………. 5
1.1.2 Визначення видів діяльності робітника|робітник-трелювальника| зі спеціальністю: «Слюсар з контольно-вимірювальних приладів та автоматики»………………………………… 6
1.1.3 Характеристика трудових процесів, які виконує робітник………… 8
1.2 Проектування кваліфікаційної характеристики робітника……… …..10|спеціаліста|
1.2.1 Професійне призначення і умови використання робітника……… ..10|спеціаліста||спеціаліста|
1.2.2 Побудова|шикування| функціональної структури діяльності робітника…………13|спеціаліста|
1.2.3 Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації робітника|спеціаліста| зі спеціальністю «Слюсар з контольно-вимірювальних приладів та автоматики»…… 16
1.3 Розробка змісту професійної підготовки робітника………………… .17
1.3.1 Постановка тактичних цілей навчання……………………………… .17
1.3.2 Угрупування вмісту|змісту| теоретичного вчення|навчання| відповідно|відповідно до| галузі народного господарства…………………………………………………………………… 19
1.3.3 Вибір системи виробничого навчання……………………………… 21
2. Проектування технологій навчання за темою «Випрямлячі змінної напруги» курсу «Спецтехнологія»……………… …………………………………… …24
2.1 Проектування дидактичних матеріалів……………………………………..24
2.1.1 Постановка оперативних цілей навчання|навчання| і вибір джерел інформації 24
2.1.2 Проектування плану викладу теми: «Випрямлячі змінної напруги» 29
2.1.3 Проектування контурного конспекту по темі : «Випрямлячі змінної напруги» 30
2.2 Аналіз базових умов учнів. Вибір способів формування базових знань…..41
2.2.1 Аналіз базових знань ………………………………………………….…41
2.2.2 Аналіз технічних і дидактичних засобів навчання…………………….45
2.3 Проектування мотиваційних технологій навчання………………………….46
2.4 Проектування технологій формування ООД, ВД , КД………………………48
2.5 Складання перспективо-поурочного плану викладення теми………………54
2.7 Розробка бінарних дій викладача й учнів на уроці «Загальні відомості про випрямлячів змінної напруги» …………………………………..………………..57
Висновок…………………………………………………………………………...60
Використана література………………………………………………………… .61

Скачать (102.94 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Работа состоит из 1 файл

КП Котюк А.В..doc

— 523.50 Кб (Скачать документ)

Продовження таблиці 1.1

Організаційна діяльність

- раціонально і ефективно організовувати працю на робочому

місці;

- сприяти ефективній діяльності виробничих і функціональних систем вищих рівнів (дільниці. відділу, іншого підрозділу, підприємства, установи,організації в цілому);

- виконувати заходи для поліпшення умов праці, передбачені трудовим та колективним договорами і правилами внутрішнього трудового розпорядку

- Промислові підприємства;

- Житлово- комунальне господарство

1.1.3 Характеристика трудових процесів.

У професійній діяльності робітника можна виділити найбільш спільні групи дій, виконання яких може бути продиктоване методом його використання, ситуацією на виробництві. Такими групами дій або трудовими процесами можуть бути монтаж, експлуатація, ремонт, контроль і так далі. Таким чином групи трудових процесів і їх характеристика представлені в таблиці 1.2.

Таблиця 1.2 Характеристика груп трудових процесів.

Групи трудових	Приклади трудових	Основна навчально-	Основні особливості процесу виробничого вчення
процесів	процесів	виробнича характеристика ТП	Основні особливості процесу виробничого вчення
1	2	3	4
1. група ТП,основні частини якої можуть бути самостійними частинами процесу вчення	Обробка металу, слюсарні роботи, монтажні роботи і так далі	Велика повторюваність операцій при невеликій їх варіантності на різних виробах. Можливість розрахунку,варіювання в учбових умовах. Наявність комплексів операцій.	Повна можливість Організації професійного навчання при використанні типових виробничих робіт. Необхідність введення учбових об'єктів для відпрацьовування деяких первинних прийомів обробки.


2. група ТП, основні частини якої не можуть бути самостійними частинами процесу вчення	Обслуговування енергетичних установок. Обслуговування автоматичних верстатів і ліній металообробки.	Невелика повторюваність операцій при значній варіантності у зв'язку з ситуацією. Неможливість або значні труднощі виділення операцій у виробничих умовах. Відсутність комплексів операцій.	Вивчення основ професії з використанням тренажерів, макетів, імітаторів, схем виучуваних агрегатів, вирішення технологічних ситуаційних завдань, виконання робіт з учбово-виробничим алгоритмом
\|3. група ТП, яка займає проміжне значення між 1 і 2 групами	Будівельні роботи. Транспорт. Обслуговування текстильних верстатів.	Велика повторюваність операцій при трудності виділення операцій у виробничих умовах. Відсутність	Злиття вчення на основі продуктивній роботи з виконанням розрахункову лічильно-розбірних і лабораторно-практичних робіт на

комплексів операцій.

полігоні і майстернях

Продовження таблиця 1.2

Зважаючи на всі ці характеристики, приведені в таблиці. 1.2. і що наш робітник зі спеціальності: «Слюсар з контрольно-вимірювальних приладів та автоматики (електромеханік)» займається слюсарними роботами, то можна зробити висновок, що трудові процеси, що виконуються слюсарем з контрольно-вимірювальних приладів та автоматики, відносяться до першої групи, оскільки присутній певний комплекс операцій різного роду.

1.2. Проектування кваліфікаційної характеристики робітника зі спеціальності «Слюсар з контрольно-вимірювальних приладів та автоматики (електромеханік) 4 розряду».

1.2.1 Професійне призначення умов використання робітника.

Слюсар з контрольно-вимірювальних приладів та пристроїв може займатися наступними видами діяльності:

1. технологічною в рамках вузла:

 ремонтувати;

 регулювати;

 випробовувати,;

 монтувати і здавати складні електромагнітні, електродинамічні, тепло-вимірювальні, оптико-механічні, розрахункові, автоматичні, піротехнічні та інші прилади з підганянням та доведенням відповідних деталей та вузлів;

 настроювати та налагоджувати устаткування релейного захисту, електроавтоматики, телемеханіки;

2.організаційної в рамках бригади:

 організація робочого місця і праці робітників;

 проведення інструктажу, перевірка ТБ, ПБ, ОП, ПТЕ, ПУЕ і допуск робочих до виконання робіт.

Виконуючи дані види діяльності, даний фахівець може працювати на таких підприємствах: транспортних виробництвах,комунальне господарство,під станціях ,на заводах ,в електричних цехах. Уточнення професійного призначення і умов використання робітника приведені в таблиці 1.3.

Таблиця 1.3 - Професійне призначення і умови використання робітника.

	Вид діяльності (вид робот)	Місце застосовування
	1	2
	Технологічна діяльність • Ремонтувати, регулювати випробовувати, юстирувати, монтувати і здавати складні електромагнітні,електродинамічні, тепло-вимірювальні,оптико-механічні, розрахункові автоматичні, піротехнічні та інші прилади з підганянням та доведенням відповідний деталей та вузлів • Настроювати та налагоджувати устаткування релейного захисту електроавтоматики, телемеханіки. • Визначати дефекти приладів, які ремонтує, та усувати їх. • Виконувати слюсарне оброблення деталей з 7-10-м квалітетами (2-3-м класами очності) та складати зубчасті та черв'яні зчеплення. • Складати а монтувати складні схеми з'єднань. • Обчислювати абсолютну та відносні похибку під час перевірки випробування приладів. • Складати дефектні відомості та заповнювати паспорти та атестати на прилади і автомати.
		- Енергогосподарство підстанції. - Ремонтний цех промислового підприємства. - Міський електротранспорт. - Ремпобуттехніка. - Електротехнічне виробництво. - Транспортне виробництво. - Лабораторії по іспиту контрольно- вимірювальних приладів та автоматики . - Приватні підприємства. - Комунальне господарство !

Продовження таблиця 1.3

	1	2
	Організаційна діяльність Раціонально і ефективно організовувати працю на робочому місці; Сприяти ефективній діяльності виробничих і функціональних систем вищих рівнів (дільниці,відділу, іншого підрозділу, підприємства, установи, організації в цілому); Складає графік робот дільниці, відділу,іншого підрозділу, підприємств,установи організації цілому.



..

1.2.2 Побудова функціональної структури діяльності робітника зі спеціальності «Слюсар з контрольно-вимірювальних приладів та автоматики (електромеханіка) 4 розряду».

У даному розділі розглядається функціональна структура діяльності робітника зі спеціальності: " Слюсар з контрольно-вимірювальних приладів та автоматики (електромеханіка)".

Тут розкривається суть системного підходу до організації професійної діяльності робітника.

Мета є системним чинником діяльності і може бути виражена у формі її результату і продукту.

Суб'єкт діяльності - група (індивід), яка цілеспрямовано діє для задоволення своїх потреб.

Предмет діяльності - це те, що має суб'єкт на початку діяльності, те, що зрештою перетвориться в продукт.

Продукт діяльності - матеріальна вистава того, що виходить при здійсненні діяльності.

Процес діяльності - це сукупність цілеспрямованих дій з вживання предмету діяльності відповідно до заданої мети.

Результат діяльності - психологічний приріст досвіду особи, який він придбає досягши мети.

Засіб - це або досвід суб'єкта, який може бути виражений через сукупність професійно-методичних завдань, або всі допоміжні об'єкти, за допомогою яких здійснюється діяльність.

Відповідність функціональної структури діяльності робітника і кваліфікаційних вимог до нього приводиться нижче в таблиці 1.4.

Таблиця 1.4- Функціональна структура діяльності робітника і вимоги, що пред'являються до нього.

Ф-циї діяльності	Предмет діяльності	Матеріальні засоби діяльності	Процедури діяльності	Продукт діяльності	Дидактичні засоби діяльності
						Вміння
					Знання

1	2	3	4	5	6	7
Підготовча	Вимірювальна лінійка ,ножівка, круглі плашки, мітчи, клупи, Контрольно-вимірювалі прилади та інструмент і,паяльник.		Підготовка вимірювального та робочого інструмента.	Підготовлен і до роботи засоби діяльності.	Призначення, правила збереження і роботи ріжучим і контрольно-вимірювалі прилади та інструменти, правила ТБ.	Правильно використовувати контрольно- вимірювалі прилади та інструменти, правильно тримати ріжучі інструменти,правила ТБ.











Технологічна	Частини і вузли авторегуляторів тиску прямої дії.	Вимірювальна лінійка,ножівка,круглі плашки, мітчи,клупи, контрольно-вимірювалні прилади та інструме нти, паяльник.	Розбирання Належного до ремонту устаткування, ремонт устаткування і усунення неполадок, збірка устаткування після ремонту	Відремонтовані авторегулятори тиску прямої дії.	- Будова, принцип роботи авторегулятора тиску прямої дії. - Правила підключення,складові частини пристроїв, - Правила ТБ.	Дотримуватись правил ТБ. -Виконувати зборку та регулювання авторегулятора тиску прямої дії. Правильно підключати ,складові частини пристроїв .

Информация о работе Дидактичний проект підготовки робітника зі спеціальності «Слюсар з контольно-вимірювальних приладів та автоматики