Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Марта 2012 в 21:29, курсовая работа
В умовах ринкових стосунків зазнали зміни деякі аспекти повсякденного життя людини. Впровадження нових науково технічно розробок приводить до зміни умов праці до його спрощення. Відбувається удосконалення всіх трудових процесів. Так само сталися зміни в політичній і економічній сферах. Виходячи з цього майбутні фахівці мають бути озброєні сучаснішими знаннями і уміннями, а так само бути політично, економічно і юридично освіченими людьми.
Об'єктом дослідження в даному проекті є процес підготовки робітника|робітник-трелювальника| зі спеціальності «С
Вступ………………………………………………………………………………4
1 Проектування програми професійної підготовки робітника|робітник-трелювальника| зі спеціальністю: «Слюсар з контольно-вимірювальних приладів та автоматики»……………………….5
1.1 Аналіз професійної діяльності робітника|спеціаліста|: «Слюсар з контольно-вимірювальних приладів та автоматики»………………………… …………………5
1.1.1 Характеристика галузі господарської діяльності робітника|спеціаліста|: «Слюсар з контольно-вимірювальних приладів та автоматики»………………………………. 5
1.1.2 Визначення видів діяльності робітника|робітник-трелювальника| зі спеціальністю: «Слюсар з контольно-вимірювальних приладів та автоматики»………………………………… 6
1.1.3 Характеристика трудових процесів, які виконує робітник………… 8
1.2 Проектування кваліфікаційної характеристики робітника……… …..10|спеціаліста|
1.2.1 Професійне призначення і умови використання робітника……… ..10|спеціаліста||спеціаліста|
1.2.2 Побудова|шикування| функціональної структури діяльності робітника…………13|спеціаліста|
1.2.3 Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації робітника|спеціаліста| зі спеціальністю «Слюсар з контольно-вимірювальних приладів та автоматики»…… 16
1.3 Розробка змісту професійної підготовки робітника………………… .17
1.3.1 Постановка тактичних цілей навчання……………………………… .17
1.3.2 Угрупування вмісту|змісту| теоретичного вчення|навчання| відповідно|відповідно до| галузі народного господарства…………………………………………………………………… 19
1.3.3 Вибір системи виробничого навчання……………………………… 21
2. Проектування технологій навчання за темою «Випрямлячі змінної напруги» курсу «Спецтехнологія»……………… …………………………………… …24
2.1 Проектування дидактичних матеріалів……………………………………..24
2.1.1 Постановка оперативних цілей навчання|навчання| і вибір джерел інформації 24
2.1.2 Проектування плану викладу теми: «Випрямлячі змінної напруги» 29
2.1.3 Проектування контурного конспекту по темі : «Випрямлячі змінної напруги» 30
2.2 Аналіз базових умов учнів. Вибір способів формування базових знань…..41
2.2.1 Аналіз базових знань ………………………………………………….…41
2.2.2 Аналіз технічних і дидактичних засобів навчання…………………….45
2.3 Проектування мотиваційних технологій навчання………………………….46
2.4 Проектування технологій формування ООД, ВД , КД………………………48
2.5 Складання перспективо-поурочного плану викладення теми………………54
2.7 Розробка бінарних дій викладача й учнів на уроці «Загальні відомості про випрямлячів змінної напруги» …………………………………..………………..57
Висновок…………………………………………………………………………...60
Використана література………………………………………………………… .61
Висновок.
У курсовому проекті розглянуті|розглядувати| питання, пов'язані з вмістом|змістом| методичної діяльності, її продуктом, предметом і засобами|коштами| здійснення. Планування|планування| цього проекту є організаційною структурою методичної підготовки.
При аналізі методичної діяльності використовувалися дія| і структурно – функціональний підходи, згідно|згідно з| якому діяльність відбита у вигляді багатоелементної освіти|утворення|, основними елементами якої є: мета|ціль|, суб'єкт, процес, продукт, предмет, результат, умова і засоби|кошти| формування і здійснення. У дидактичному проекті розкритий кожен з перерахованих елементів методичної діяльності викладача.
У курсовому проекті процес викладання розглянутий|розглядувати| як індивідуальний процес, в якому кожен йде своїм дорогою|колією|, застосовує свої методи, принципи навчання, розвитку, виховання. Використовує прийоми характерні для свого стилю викладання. А також для ефективнішого і продуктивнішого викладання, сам викладач повинен володіти і готовими прийомами, що зарекомендували себе як загально педагогічні і продуктивні.
Використана література:
1. Методика професійного| навчання|: Методічні вказівки| з виконання| курсової| і дипломної| робіт| / Коваленко о.Е., Бєлікова В.В., Брюханова н.О. – Харків: УІПА, 2003. – 102с|.
2. Струков К.С. «Випрямлячі ” підручник|посібник| для вузів|ВНЗ|.- 2-е видавництво, перераб|. і доп|.- М.: Енергоатоміздат, 1986.-640 с.
3. Лановський Б.Ю. «Електропостачання» підручник|посібник| для вузів|ВНЗ|.- 3-е видавництво, перероб|. і доп|.- М.: Вища школа, 1986.-400 с.
4. Купрін Б.І., Пропокчев В.В. «Апарати змінної напруги» » підручник|посібник| для вузів, Мн.: Вища школа, 1988.- 357с.
5. Правила технічної експлуатації, Мін. енерго СРСР – 4-е видавництво, перераб|. і доп|.- М.: Енергоатоміздат, 1989.-432 с
Додаток А
Урок 1
ВД рішення задачі.
Задача.
Составить схему мостового выпрямителя, использовав диоды типа Д217. Мощность потребителя Pd = 150 Вт с напряжением питания Ud = 500 В.
КД усне опитування.
1.Що таке випрямлячі перемінної напруги?
2.За якими ознакам можна класифікувати випрямлячі?
3.Які елементи містять схеми випрямлячів?
Розгадайте кросворд:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Запитання до кросворду:
1)Елемент схеми випрямлячів для згладження напруги?
2)Елемент, що має однобічну провідність.
З)Для зміни чого служить випрямлячі?
Додаток Б
Урок 2
ВД рішення задачі.
Задача.
Первым отечественным выпрямителем был высоковольтный ртутный выпрямитель конструкции В. П. Вологдина. Он создан в 1922 г., имел мощность 10000 Вт и давал ток при напряжении 3500В. Какой силы ток обеспечивал выпрямитель? (Ответ: 1.29 А.)
КД тестові завдання.
1)Що придумав вчений Ларіонов?
А)утюг;
Б)схему;
В)радіо.
2)Закінчить речення: збільшена кількість……
А)розеток;
Б)трансформаторів;
В)вентилів.
3)Для чого використовують випрямлячі?
А)для перетворення напруги;
Б)для створення напруги;
В)незнаю.
Додаток В
Урок 3
ВД рішення задачі.
Задача
В однополупериодном выпрямителе используется диод, сопротивление которого в прямом направлении Rs = 5 Ом. Сопротивление нагрузки Rн = 20 кОм шунтировано конденсатором. Амплитуда пульсаций напряжения U = 0,2 В. Среднее значение выпрямленного напряжения на нагрузке U0 на нагрузке = 200 В.
Найти: 1) амплитуду переменного напряжения на входе выпрямителя Umax;
2) емкость С конденсатора фильтра выпрямителя.
КД решение задач.
Задача 1
Трехфазный мостовой неуправляемый выпрямитель работает на нагрузку, состоящую из последовательно соединенных реактора с индуктивностью Ld=i; резистора с сопротивлением Rd=0 ,2 Ом и противо-ЭДС E=210 В. Действующее значение напряжения вентильной обмотки U=220 В, а реактивное сопротивление на фазу Х’ =0,5 Ом Определять среднее значение выпрямленных напряжения и тока, а также угол коммутации. |
|
Задача 2
| |||
|
58