Лекции и семинары по педагогике в ЕАГИ

   ж)   комплексный   подход   к   формированию   личности   школьника   как закономерность и принцип  воспитания.

   з) Приоритеты в средствах реализации цели и задач воспитания учащихся: а)   значимость   социальных   условий   для   разностороннего   воспитания учащихся в школе; б) реализация цели воспитания в узком понимании этой проблемы; в) роль учителя в целенаправленном воспитании школьников. Вывод. Оценка. 
 

   ВОПРОСЫ СРС: 

   №1.Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте свои аннотации  к выбранным изданиям. 

   Форма отчёта: соответствующая карточка.

   №2. Подготовьте доклад, мини - реферат  на одну из следующих тем:

   - Проблема целей воспитания в  истории.

   -  Реализация цели воспитания в  современной школе

   -  Ваш вариант темы (по согласованию  с преподавателем). Форма отчёта: доклад, мини - реферат. 
 

   №3. Заполните таблицу. 

 

   Контрольный тест.

   1. Что  такое цель воспитания?

   2. Что  такое задачи воспитания?

   3. Почему  существует многообразие целей  воспитания?

   4. Какова  цель воспитания в современной  школе?

   5. Какие  составные части выделяются в  цели воспитания?

   6. В  чём сущность педагогической  концепции прагматизма?

   7. В  чём сущность неопозитивизма?

   8. Выделите  основные положения бихевиоризма.

   9. Какие  цели воспитания ставит педагогика  прагматизма?

   10. Какие  цели воспитания преследуют педагоги - экзистенциалисты?

   11.В  чём отличие целей воспитания  в педагогике неотомизма, неопозитивизма  и необихевиоризма? 

   Тема  №4. Развитие, воспитание и формирование личности.

     Вопросы семинара.

   1 .Развитие личности как педагогическая  проблема.

   2Соотношение  «человек» - «личность» - «индивидуальность».  

   3.Воспитание  и формирование личности.

   4.Движущие  силы развития, воспитания и формирования личности.

   5.Факторы  развития, воспитания и формирования  личности.  

   ВОПРОСЫ СРСП: 

   №1. Как вы понимаете высказывание А. Г. Асмолова и А. В. Петровского:

   «Индивидом    рождаются.    Личностью    становятся.    Индивидуальность отстаивают»?

   №2. Внутренние и внешние факторы  развития личности.

   №3. В чём сущность развития личности?

   №4. Каковы движущие силы развития личности?

   №5.   Почему  деятельность   личности   является   ведущим   фактором  её формирования?

   №6. В чём проявляется внутренняя активность личности в педагогическом процессе? 

   ВОПРОСЫ СРС: 

   №1. Проверьте  себя, внимательно изучив следующую  таблицу. Заполните её.

 

   №2. Подготовьте    доклад на тему: «Особенности процесса развития и формирования человеческой личности».

   №3. Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте  свои аннотации к выбранным изданиям.

   Форма отчёта: соответствующая карточка.

   №4. Подберите отрывки из литературных и научных текстов по одной  из предложенных тем:

   - Общее понятие о педагогической  антропологии.

   - Внутренние и внешние факторы  развития ребёнка.

   - Трудные дети, одарённые дети: в  чём проблемы их развития? Форма  отчёта: фрагмент педагогической  хрестоматии (с указанием автора, названия книги, издания, страницы  и т.д.).

   №5. Напишите сочинение «Я как индивид, личность, индивидуальность». 
 

   Тема№5.     Возрастные  и  индивидуальные  особенности  развития школьников.

   Вопросы для обсуждения.

   1. Возрастная периодизация.

   2. Психолого - педагогические особенности младшего школьника.

   3. Подростковый возраст и его  особенности.

   4. Характеристика старшего школьного  возраста.

   5.   Учёт   индивидуальных   особенностей   личности   в   педагогическом процессе. 

   Подготовка  к семинарскому занятию.

   Проверь себя, ответив на вопросы.

   №1.Что  такое возрастная периодизация?

   №2. Что составляет основу возрастной периодизации?

   №3. Что такое возрастные особенности?

   №4. Что такое акселерация?

   №5. Какие периоды называются синзетивными? 

   №6. Что такое индивидуальные особенности и какие взгляды существуют на их учёт в учебно - воспитательной работе? 
 

   ВОПРОСЫ СРС: 

   №1 Разные науки опираются на различную  возрастную периодизацию. Заполните  таблицу, сравните результаты, сделайте выводы.

 
 

   Выводы...

   №2. Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте  свои аннотации к выбранным изданиям.

   Форма отчёта: карточка.

   №3.  Проведите своё исследование и напишите отчёт на тему «Как школа учитывает  индивидуальность и возрастные особенности  учеников?»

   Форма отчёта: соответствующий текст.

   №4.  Подберите отрывки из литературных и научных текстов по одной  из предлагаемых тем.

   - Акселерация и её последствия.

   -  Парадоксы возраста.

   -  Ребёнок как объект и субъект  воспитания.

   -  Среда и ребёнок.

   -  Ваш вариант - по согласованию  с преподавателем.

   Форма отчёта: фрагмент хрестоматии. 

   Тема  №6.

     Процесс социализации личности и институты социализации. Вопросы семинара.

   1  Понятие социализации.

   2.Социализация  личности — воспитание человека  — развитие личности — развитие  и формирование личности.

   3. Стадии социализации.

   4. Институты социализации, их роль  в развитии личности.

   Подготовка  к семинарскому занятию. 

   ВОПРОСЫ СРСП: 

   №1. Назовите процессы социализации.

   №2. Что такое «интеграция»?

   №3. Что включает в себя понятие «адаптация»?

   №4.  Как рассматривается понятие  «социализация»  в гуманистической психологии

   №5. Как соотносится социализация, воспитание и развитие личности?

   №6. Каковы стадии социализации и как  они соотносятся со стадиями социального  развития личности? 

   ВОПРОСЫ СРС: 

   №1. составьте 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте свои аннотации к выбранным изданиям.

   Форма отчёта: соответствующая карточка и аннотация.

   №2. Подберите 3-4 отрывка из литературных и научных текстов по одной  из предлагаемых тем.

   - Роль семьи в социализации  личности ребёнка.

   -  Родители как воспитатели.

   -  Народная педагогика.

   -  Учитель, родители, дети в процессе  социализации: отношения, взаимодействие, взаимопонимание.

   -  Ваш вариант - по согласованию  с преподавателем. Форма отчёта: фрагмент хрестоматии.

   №3 .Напишите   рецензию   на   статью   по   данной   проблеме.   Статью согласуйте с преподавателем. Используйте для этого следующие  журналы «Педагогика»,    «Семья    и    школа»,    «Образование»    «Педагогический вестник» и др. Форма отчёта: текст рецензии.