Дизартрия

      Интонационно-выразительная  окраска речи детей со стертой  дизартрией резко снижена. Страдают голос, голосовые модуляции по высоте и силе, ослаблен речевой выдох. Нарушается тембр речи и появляется иногда назальный оттенок. Темп речи чаще ускорен. При рассказывании стихотворения речь ребенка монотонна, постепенно становится менее разборчивой, голос угасает. Голос детей во время речи тихий, не удаются модуляции по высоте, по силе голоса (ребенок не может по подражанию менять высоту голоса, имитируя голоса животных: коровы, собаки и т.п.).Для начала нужно голос из слабого, превратить в сильный и выносливый. Для этого не надо каких-то заумных упражнений. Если ваш ребенок уже умеет читать, то чтение вслух и будет именно тем тренажером, который поможет сделать голос более выносливым. Только не нагружайте его сверх разумной меры. Делайте это осторожно, и постепенно увеличивайте нагрузку. 
 Очень часто дети, у которых дизартрия, имеют немного хриплый голос. О чем это говорит? В первую очередь о том, что что-то мешает полному смыканию голосовых связок. И это «что-то» - узелки, которые появляются у детей, которые много кричат. Или по другой причине перегружают голосовые связки. Так, что следите, чтобы ребенок не добавил себе голосовых проблем. Голос вашего малыша может стать звучным. То есть чистым и ясным. Но не останавливайтесь на достигнутом. 
 Многолетние наблюдения показали, что еще одной проблемой дизартриков является монотонность голоса. Речь течет, как медленная река, не вызывая эмоционального всплеска. А ведь, если продолжить эту метафору, то голос ребенка должен журчать, как быстрый ручей, переливаясь гаммой звуков и оттенков. И этот «ручей» называется на научном языке – «диапазоном голоса». В этом понятии уместились высота голоса и его громкость, сила и тембр звука. 
 Кстати, хочется напомнить, что каким бы широким ни был диапазон голоса, все равно присутствует такое понятие, как «средний уровень». То есть, это точка отсчета, или средняя линия голоса, вокруг которой, взлетает и падает, извивается и затихает наша речь. Но не стоит увлекаться излишним варьированием голоса. Голос с большими перепадами тоже не воспринимаются, как здоровый. Все должно быть гармонично и направлено на донесение содержания речи.

      Голос не должен быть однообразным. Ни тихим, как у больных людей. Ни излишне громким, как у тех же, не отличающихся здоровьем людей. А зачем нам такой имидж? Помните, я как-то писал, что «чем здоровее звучит голос, тем больше в нас здоровья»? То есть присутствует прямая и обратная связь голоса и здоровья. Поэтому, говорите сами уверенным, здоровым голосом и научите этому своего ребенка. И это положительно отразится на здоровье вашей семьи. 
 А еще я рекомендую «приделать» голосу крылья. Ведь на крыльях легче передвигаться по воздуху. Я не шучу. Вы что, никогда не слышали о таком понятии, как полетность голоса? Странно. Тогда остановлюсь на этом подробнее. 
 Вы никогда не замечали, что есть люди, голос которых слышен на довольно большом расстоянии? И без особых усилий оратора? Этим пользуются профессиональные «говоруны». Особенно театральные актеры. Здесь все дело в силе голоса. Не в громкости, а в силе. Громкость достигается усилением потока воздуха. А сила – использованием резонаторов. Особенно грудного. 
 И научиться этому тоже можно. Если захотите. Есть довольно простой способ обретения «полетности» голоса. Встаньте с вашим ребенком друг против друга на небольшом расстоянии. Сразу оговорюсь, что при этом вам лучше всего находиться в спорт зале или на улице. Чтобы не натворить разрушений в доме. Так вот, возьмите в руки мяч и бросьте его своему ребенку. Бросьте вместе со «словом». То есть произносите во время броска слово, мысленно отправляя его в полет к ребенку. Он проделывает то же самое. Сделайте шаг назад. То есть увеличьте расстояние между вами. И опять отправьте в полет с мячом, но уже другое слово. Обязательно условие в этом упражнении, представлять «полет» слова. Вот, собственно, и все.

      И еще одна характеристика голоса –  адаптивность. И окружающее нас пространство имеет различные акустические возможности. И нам нужно научить ребенка приспосабливать свой голос к окружающей среде. Ведь, в зависимости от объема помещения зависят и те усилия, которые нужно прилагать для нормальной слышимости. Даже в одной комнате нужно говорить по-разному, в зависимости от включенного или выключенного телевизора, или присутствия гостей. И это ребенок должен усвоить благодаря вашим подсказкам и играм.