Нравственные качества

     Потом воспитатель выбирает 5-6 детей и  предлагает каждому выбрать куклу, с которой он будет плясать. Дети с куклами становятся вокруг воспитателя  и вместе с ним по его показу выполняют плясовые движения со своей  игрушкой (слегка поворачивают куклу  в руках, подпрыгивают с куклой, кружатся то вправо, то влево, хлопают ручками  куклы). Под конец куклы в руках  детей раскланиваются перед остальными участниками.

     В то время как все куклы пляшут, остальные дети подпевают вместе с воспитателем мелодию пляски и  выполняют роль музыкантов: «играют» на своих кулачках, как на дудочках, или изображают игру на гармошках. Когда куклы после пляски кланяются, музыканты им хлопают. «А теперь подумайте, кому передать свою куклу. Пускай еще попляшет». Каждый из детей передает свою игрушку тому, кому хочет и кто еще не плясал. Игра повторяется, и куклы пляшут на руках других детей.

     Игра  продолжается до тех пор, пока все  дети не попляшут с куклами.

       Правила игры

1. В начале игры каждый может выбрать себе куклу сам, но ссориться из-за игрушек и отнимать их нельзя.
2. Куклу можно передавать тому, кому захочешь, но только тому, кто еще ни разу не плясал.

     Игра  может проводиться как под  музыкальное сопровождение инструмента, и под пение взрослого. Можно использовать также проигрыватель, магнитофон.  Главное - надо помнить, что эта  забава должна не только развлекать детей, но и учить их пользоваться общими вещами и уступать их друг другу. Чтобы дети лучше осознали это важное правило жизни в группе, под конец желательно подчеркнуть значение дружной совместной игры.

     Подарки

     Особенности игры и ее воспитательное значение

     Игра  проводится для дальнейшего сближения  детей и воспитания дружеских, доброжелательных отношений в группе. В ней создается  такая игровая ситуация, в которой  каждый ребенок может выбрать  тот подарок, который ему хотелось бы получить. Все остальные дети движениями изображают этот предмет; они  как бы удовлетворяют желания  друг друга. Эта ситуация создает  настроение праздничности и ожидания сюрприза.

     Задача  ребенка в игре - передать движениями изображаемую игрушку, сделать это  красиво и выразительно.

     Решение такой задачи активизирует воображение  детей, воспитывает инициативу, подготавливает к принятию роли и воображаемой ситуации.

     Описание  игры

     «Вы любите, когда вам дарят игрушки? Вот мы сейчас и будем делать друг другу подарки», - обращается к детям  воспитатель, предлагает им построиться  в большой круг и назначает  того, кто первый будет выбирать себе подарок. Этот ребенок выходит  на середину круга, а воспитатель  вместе с детьми ведет хоровод  под следующие слова:

Принесли  мы всем подарки,

Кто захочет, тот возьмет.

Вот вам  кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет.

     Стихи вместе с воспитателем произносят все  участники игры, постепенно их запоминая. Перечислять игрушки нужно медленно, выразительно, чтобы дети успевали представлять себе каждый предмет. С  окончанием текста дети останавливаются. Воспитатель, обращаясь к стоящему в кругу, спрашивает, какой из перечисленных  подарков он хотел бы получить. Если он выбирает коня, все дети изображают, как скачет конь. Если выбирается кукла, все танцуют, как куклы, если волчок - все кружатся, а если выбирается самолет - все подражают полету и  приземлению самолета.

     Приведем  слова и ритмические движения, которые выполняют дети в хороводе.

Конь

Скачет  конь наш,

Чок-чок-чок!

Слышен  топот быстрых ног,

Хоп-хоп-хоп!.. ТПРРРРУУУ!!!

     Дети  поворачиваются и бегут друг за другом по кругу, высоко поднимая ноги, как  лошадки. Руки протянуты вперед, а  корпус слегка отклоняется назад. В  конце текста «конь» останавливается. Обращаясь к ребенку, стоящему внутри круга, воспитатель предлагает ему  посмотреть, какие у нас красивые кони, и выбрать того, который  больше всего понравился. Выбрав себе «подарок», ребенок занимает место  в хороводе, а тот, кого он выбрал, выходит на середину

     круга. Все снова берутся за руки и  повторяют слова: «Принесли мы всем подарки» и т.д.

    Кукла

       Кукла, кукла, попляши,

       Яркой лентой помаши! (Повторяется 2 раза.)

       Под эти слова дети свободно пляшут на месте, лицом к центру, под любую  плясовую мелодию, изображая куклу. Воспитатель предлагает ребенку, стоящему в кругу, выбрать, какая кукла  ему больше всего понравилась, подойти  к ней и занять ее место в  хороводе. Вокруг следующего ребенка  продолжается движение хоровода.

     Волчок

     Вот как кружится волчок,

     Прожуж-ж-жал - и на бочок. (2 раза.)

     С этими словами дети кружатся на месте, потом приседают, слегка склонившись  набок, опираясь рукой о пол. После  выбора лучшего волчка и замены того, кто получает подарок, игра продолжается.

    Самолет

       Изображая самолет, каждый ребенок «заводит мотор» - под звук « ррррррр» делает круговые движения руками перед грудью. Затем  он раздвигает руки широким жестом (как крылья) и, наклонившись немного  вперед, - летит (т.е. бежит) по кругу  со звуком «ж-ж-ж-ж-ж!». Сделав полный круг, «самолет» замедляет движение и  медленно «приземляется», т. е. приседает  на корточки.

     Правила игры

1. Каждому разрешается выбрать себе в подарок любой из изображаемых предметов.
2. Выбранный ребенок становится в центр круга взамен получившего подарок.

     Эта игра может проводиться не только с малышами, но и с детьми смешанных  возрастов, как в помещении, так  и на участке. Предварительного словесного объяснения игры не требуется, она становится понятной в ходе игровых действий. Нужно только, чтобы воспитатель хорошо знал текст и образно, выразительно выполнял движения, которым будут подражать дети. Когда дети хорошо освоятся с игрой, можно предложить им называть и изображать другие игрушки (мишку, зайчика, бабочку, лягушку, автомобиль), которые можно легко показать посредством выразительных движений.

     Кто к нам пришел?

     Особенности игры и ее воспитательное значение

     В этой игре дети встречаются с новым  условием игрового партнерства - им по очереди поручаются роли какого-нибудь животного или птицы, которые  они выполняют индивидуально. Порученная роль и действия, посредством которых  она выполняется, занимают центральное место в игре. Это сразу улавливают дети и, как правило, загораются желанием получить роль. Однако, как и в других играх, подобные роли поручаются только в порядке очереди, которую определяет взрослый.

     Поскольку выполнение игровых действий особо  привлекательно для малышей, оно  поручается не одному, а сразу трем детям, каждый из которых выполняет  свой вариант роли индивидуально. Игровые  действия, связанные с выполнением  роли, приносят большое удовлетворение ее исполнителю: внимание других и радостный  прием с их стороны ему очень  приятны. Для всех остальных детей  это забавное зрелище и возможность  проявить свою догадливость; их участие в игре тоже является активным и занимательным. Благодаря этому ожидание своей очереди не тягостно и для них происходит естественно, без принуждения. Все это позволяет развивать организованность детей и способствует их сближению. Игра не только приносит приятные новые впечатления, но и обогащает игровой и социальный опыт детей.

     Описание  игры

     Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики  и сообщает, что сегодня к ним  в гости будут приходить разные животные, знакомые им, а они должны будут сами догадаться, кто к ним  пришел.

     Взрослый  вызывает двух-трех детей (более смелых и находчивых), отходит с ними в сторонку и тихонько, так, чтобы не было слышно остальным, сговаривается, какого «гостя» будет изображать тот или иной ребенок, помогает каждому ребенку найти те движения, которые может делать это животное, и те звуки, которые оно издает. Воспитатель устанавливает, кто будет первым, вторым и третьим гостем. Вернувшись к остальным детям, взрослый объявляет: «Вот идет первый гость. Кто к нам пришел, покажись!» Первый гость приближается к детям и показывает себя. Если это собачка, ребенок подражает ее лаю («гав-гав-гав») и машет сзади рукой, будто хвостиком; если котенок - мяучит и ложится на ковер на спинку; если петух - гордо поднимает голову, машет согнутыми руками крылышками и громко кричит «кукареку!»; если козочка - выставляет рожки и прыгает с криком «мэээ...». И т.д. Дети отгадывают, какой гость к ним пришел, и приветливо принимают его. «Какая замечательная собачка к нам пришла, какие у нее ушки, какой носик...»

     Своей образной речью воспитатель старается  дополнить образ животного, активизировать воображение всех участников игры и  дает пример приветливого отношения  к гостю. Первый гость садится, а  к детям подходит следующий.

     После прихода и встречи третьего гостя  воспитатель подзывает к себе следующих троих детей и распределяет между ними роли. Игра повторяется  до тех пор, пока каждый ребенок не побывает в роли гостя.

     В дальнейшем при повторении игры можно  использовать новый вариант ее организации.

     Игра  может начинаться с раздачи детям  предметных картинок, на которых изображены знакомые им животные или птицы (некоторые  картинки могут повторяться). Положив  свою картинку на стульчик изображением вниз, дети по очереди подходят к  воспитателю, который напоминает ребенку, как говорит и двигается животное, изображенное на его картинке, и  помогает войти в роль. В остальном  игра происходит так, как описано  выше.

     В начале игры следует вызывать более  смелых и находчивых детей, которые  смогут послужить для всех примером. В каждой группе бывают застенчивые, неуверенные в себе дети, которые  стесняются отделиться от всех и выступать  перед детьми. Чтобы помочь таким  детям выполнить активную роль, можно  одновременно поручить эту роль и  другому ребенку, более смелому. Его участие воодушевит и заразит  примером робкого ребенка. Если ребенок  решительно отказывается от роли гостя, не следует его принуждать. Пусть он сначала понаблюдает за другими детьми и заразится общей заинтересованностью. Возможно, это придаст ему смелости, и он преодолеет свою робость. А для развития личности малыша это так важно!

     Магазин игрушек

     Особенности игры и ее воспитательное значение

     В этой игре дети делают новый шаг  в развитии игрового партнерства  и сотрудничества. Кроме того, меняется сам характер игровых действий - они становятся ролевыми. Игра позволяет  выбирать разные роли - игрушек и  их покупателей. Роль продавца выполняет воспитатель. Между всеми участниками игры устанавливается тесная связь, основанная на деловом сотрудничестве. Возможность такого сотрудничества уже подготовлена в предыдущих играх, но в отличие от этих игр, где дети выполняли одинаковые действия, здесь каждый участник выполняет свою специфическую роль и вносит свой вклад в осуществление общего замысла.

     Дети  действуют индивидуально, а в  дальнейшем небольшими группами (по 2-3 ребенка, пожелавших изображать одну и  ту же игрушку). Эта игра, как и  другие, описываемые здесь, подвижная. Основным средством выполнения роли являются выразительные движения, причем движения выполняются уже не по подражанию, а по уговору с воспитателем и  по представлению о выбранной  роли. Здесь дается большой простор для детского творчества и инициативы, что очень важно для развития личности.

     Воспитатель при этом помогает детям применить  уже полученный опыт в новых условиях. Таким образом, общение и взаимосвязь  детей в этой игре поднимаются  на новый уровень, поскольку включают элементы творческого сотрудничества и разделение функций.

     Игра  предназначена для разновозрастных  групп детей - с трех до пяти лет.

     Описание  игры

     Воспитатель предлагает детям поиграть в магазин  игрушек: одни дети будут игрушками, которые продаются в магазине, другие - покупателями. «А я буду продавцом  в этом магазине, - говорит воспитатель. - Кто хочет быть игрушками? Только сначала подумайте, какую игрушку  хотите изображать, и скажите мне. А кто любит покупать игрушки? Кто хочет быть покупателем? Покупатели будут по очереди приходить в  магазин и спрашивать, какие игрушки продаются сегодня». Дети-покупатели отходят подальше, в противоположную часть комнаты (или площадки), и дожидаются «открытия магазина». Дети, решившие изображать игрушки, усаживаются на скамейке, изображая игрушки, расставленные на полках в магазине. Продавец подходит к каждому ребенку и спрашивает, какую игрушку он желает изображать. Тут же они договариваются о том, как это делать. Например, можно изображать зайчика (прыгать), волчок (кружиться), куклу-плясунью (плясать), автомобиль (бегать и дудеть), лягушку (квакать и подпрыгивать), мячик (прыгать или подбрасывать его и ловить) и т.д. При выборе роли дети могут воспользоваться опытом игры в подарки и другие знакомые им игры. Воспитатель в роли продавца помогает советом, какую игрушку изобразить и какими движениями и звукоподражанием воспользоваться.